脑动脉瘤手术配合课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。脑动脉瘤手术配合脑动脉瘤手术配合61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。脑动脉瘤手术配合脑动脉瘤手术配合常熟市第一人民医院手术室吴于蓝脑血管疾病中,颅内动脉瘤的发病率仅次于脑血栓和高血压脑出血近年来，随着的新课标的推行实施，农村小学数学课程教育教学得到了快速发展，数学教学的质量整体水平得到了不断的提高，广大农村地区的小学生学习数学的兴趣也不断加强，有力的推动了小学数学教学的科学发展，但与此同时，也存在着一些问题。本文对此进行简单探讨并提出相关建议。一、农村小学数学课改存在的问题（一）数学教学人资不足，人才断层现象严重近年来，随着我国教育事业的快速发展，农村地区的教育事业也相应的得到了推进，但人资不足依然是一个十分严峻的话题和客观的现实，在农村地区，由于条件艰苦、薪资水平较低等诸多主客观因素，因此，留不住教师成为最大的难点问题。目前，广大农村地区的现有师资主力依然是过去的民办教师、代课教师等，年轻的教师近年来也有所补充，但总体而言人数依然较少。这种人才结构的断层，无疑对于全面推动和实施农村数学新课改将造成一定的困难。（二）新课改实施受农村地区传统思想的影响较深新课改提出一切为了学生，以学生的需求为中心，这是新课改的核心，数学教学也必须要遵循这一基本法则。在农村广大地区，封建传统思想在一些地区根深蒂固，因此，以学生为中心，教学互长，教师和学生相互平等，根本无法实现，严重影响了农村数学教学的新课改。（三）教育教学的基础设施力量依然比较薄弱农村小学数学教育的基础设施力量依然比较薄弱，主要表现为两个方面，一是信息化教育教学设施比较薄弱，很多农村小学没有配备多媒体等信息化教学设施，教师掌握信息化教学的技术水平也有待于提升。二是新课改要求的小组合作、自主互动、实践操作等环节，运用的次数也是少之又少，在探索游戏中学习，在探索游戏中发现数学学习的乐趣，也基本属于纸张谈兵。二、农村小学数学教学新思路随着城乡一体化进程的不断加快，虽然农村与城市之间的差距在不断缩小，新课改下的农村小学数学教育也得到一定程度的发展，但存在的问题和困难依然不少。因此，要不断提高农村小学数学教学的质量，作者可以从以下几个方面入手：（一）直面差异，正确认识现状数学新课改实施后，在农村和城市之间实施效果的差异逐渐显现，如何更好的贯彻执行数学新课改的要求，推动农村小学数学教学质量的有效提升，作者认为首先要直面差异，正确认识现状，在我国广大农村地区由于各种主客观因素和条件的制约，因此，数学新课改的实施遇到的阻力不小，效果也不尽如人意，因此，要改变这种状况，关键要正确认识到农村地区数学教学的现实状况，不能一蹴而就，在新课改的教材编制上要和城市有所差别，这样才能更好的适应农村数学教育。（二）做好基本功，服务数学教学新课改的核心理念是要以人为本，在教育教学的过程中，要尊重学生的个性和差异，积极改变传统的应试教育的模式，培养符合社会建设和发展所需的人才。因此，对于农村小学教师而言，做好基本功是关键和基础。农村小学生和城市小学生相对而言，无论在思想上、生活经验上等方面都存在着不少差异，因此，在小学数学教育时，农村小学教师要充分尊重学生的这种差异性，了解学生现有的生活经验和知识经验，了解学生现实生活和数学信息的储存，在上课时，要能够从农村小学生的实际生活出发，引用农村日常生活中常见的数学信息和常识，让学生逐步体验、经历，再进行抽象概括，使学生在轻松愉快中接受知识、探索知识、发现知识、掌握知识、应用知识。（三）利用乡土资源，开展实践课改生活是最好的老师，农村小学数学教育要结合农村的现实生活实际状况，因地制宜开展各项数学教学活动，这样才能使得农村小学教学充满活力，而不是照搬硬套，缺乏生机。在实际教学过程中，利用乡土资源，开展小学教学实践，如：利用农作物玉米、小麦等农作物进行基本的数学运算、通过这些学生日常能够摸得到、看得见的实际生活信息，培养学生运用数学解决实际问题的能力。（四）多元化培养农村数学教育的师资力量多元化的培养乡镇数学教育的师资力量，一方面加大政策引导，鼓励数学专业的高校毕业生前往乡镇农村小学支教，另一方面，加强乡镇本土化人才培养，即通过培训等多形式，不断培养和提高乡镇现有数学教育的人才队伍培养，为乡镇数学教育的科学发展提供人才资源保障。（五）掌握信息化教学技能，服务农村数学教学在实践教学过程中，农村小学教师要不断的提高利用信息化教学的水平，尤其是多媒体教学的技能，利用多媒体教学的特点，对学生进行感官刺激教学，帮助学生理解抽象的事物知识，达到提高教育教学质量，帮助学生更好吸收知识的目的。如：《角的大小》一课中，教师可以运用多媒体技术演示角的重合，化静为动，突破了传统教学中认识“角的大小”问题这一难点，更加形象的展示“角的大小和角边的关系”，即：两个角的端点和边重合，即两角一样大，得出“角的大小只与角的张口大小有关”，可以更好的帮助农村小学生科学形象的理解数学知识中一些较为抽象的问题。本文对新课改实施后农村小学数学教学存在的问题进行了简单分析，结合问题，提出了直面差异，正确认识现状、利用乡土资源，开展实践课改、做好基本功，服务数学教学、多元化培养农村数学教育的师资力量等建议具有一定的实践价值和意义。【一、高中美术教学的现状分析随着社会竞争的日益激烈，高中学生的学习压力也越来越大，学校、教师和家长对学生考试课程的要求也越来越严格，学生在不知不觉中就将自己“训练”地只关心考试成绩而压抑了自己的课余爱好，这对于我国综合素质人才的培养不是一个好的现象。（一）学校、教师和家长对学生美术教育的不重视学校一味追求升学率，教师一味追求班级名次，家长一味要求高分数的现象，使得高中美术课一度被压缩或者取消，取而代之的是学生在教室里背英语、语文，算数学、物理等科目，久而久之学生对于美术的兴趣就淡化了，更不要说审美能力的提高了。（二）学校美术的教学资源不完善有的学校对美术教学不重视，有的学校缺乏资金，这些都导致学校缺乏符合相关教育规定要求的美术教学设备和师资力量。高中开设美术课就学校而言就应该有相应的美术教学场所，有专门的教学设备、专门的教师，这样才能为培养学生的美术作画能力以及学生的审美能力起到良好的作用。但是，目前有一些高中，没有专门的教学场所，即使上美术课也只是在一般的教室，根据学校发的教材进行干巴巴的讲解，教师不能有效地利用投影仪等进行美术作品的展示，不能对学生进行审美思维的引导和启发，造成学校即使开设美术课却依旧没有任何作用，甚至会导致学生感到美术课无聊的现象产生，这对于学生审美能力的提升以及学生综合素质的发展是一个不可忽视的障碍。（三）由于学生自身对美术的不了解而产生的漠视态度高中生由于学业繁重而导致自身压力极大，而且她们对自己的前途发展已经有一定的思考，因此，对于学业成绩，学生甚至比家长、教师更加关心，这对于美术教学来讲已经是一个阻碍，加上美术教师不能对学生进行美术学习思维的启发和美术乐趣的引导，以及学校、教师的不重视，使得学生对于美术的兴趣逐渐减弱，对于自身综合素质的发展全不在意，进而造成高中美术教学步履缓慢。二、高中美术教学的措施研究针对以上对美术教学现状的分析，我经过思考和调查研究总结出以下几种高中美术的教学方法。（一）纠正学校、教师以及家长对高中美术教学的偏差态度俗话说“态度决定一切”，没有正确的态度就不会有正确的做事方法，因此，要想做到真正响应国家素质教育的号召，真正为学生的全面发展起到一定的指导帮助作用，就必须使学校、教师以及家长转变对高中生教育的态度和看法，转变他们一味追求升学率和考试成绩的错误观念，将美术教学中有助于学生培养情感、完善人格以及端正人生态度等优点深深植入他们的脑海中。这个过程需要一定的时间和耐心，需要学校肩负起为祖国、为社会培养全面发展人才的重任，需要教师为培养高素质人才与实用性人才贡献自己的力量，需要家长意识到孩子长久的人生发展而非停留在孩子的升学考试。（二）提高高中美术教师自身的综合素质与学生接触最多的是教师，在培养学生综合素质方面影响最大的也是教师，教师在学生和学校以及家长之间起着纽带的关键作用。因此，要想真正帮助学生克服以分数为重的错误意识，还需要教师给予其教学和思想上的双重帮助。1.高中美术教师要提高自己的文化素养美术学科是一门专业性强、对知识要求严格的学科，对教师的美术专业技能、美术理论、美术鉴赏中以及美术史都有一定的要求。尤其在高中美术教学中，教学内容比较深入，这就需要教师自身的美术专业知识足够丰富、教师自身的艺术修养有一定的深度。在这方面，教师可以分配时间对美术方面的课本、教材、理论著作、学术文刊等进行学习和研究，提高自身美术知识的储备。另外教师还要通过各种渠道尽可能地实现美术鉴赏能力的提高和审美素质的培养，教师可以通过参观博物馆、美术展览等，拓展自己的美术知识视野，提升自己的美学品味。2.高中美术教师在讲授美术知识的过程中要注意方法面对高中美术教学的现状，教师在美术课上对学生进行美术知识的传授就需要一定的方法，需要通过培养学生的综合素质来体现美术教学的重要性，因此就需要激发学生对美术的极大兴趣，这样一方面可以调节高中生枯燥的学习生活，另一方面可以发展学生的综合素质，真正实现高中生审美能力和自身素质的培养和提升。鉴于此，教师在课堂上进行知识传授时，最好不要拘泥于形式。美术课是一门人文课程，是一种美学鉴赏课程，当然也存在着许多美术理论，这就需要教师在讲解基础的美术理论的时候采取灵活的方法。比如对于理论知识的传授，教师可以向学生展示一些美术作品或美术影视，在让学生情绪放松的过程中讲解理论知识，这样学生不但不会感到枯燥，而且对于理论的记忆会更为深刻。另外教师可以通过在课堂上向学生展示自己的美术实力来激发学生的美术兴趣，比如书写优美的美术字、迅速画出中国写意画等都可以令学生为之赞叹和钦佩，从而激发出学生对美术的学习热情。3.教师要重视对学生鉴赏品味的培养和提高美术学习的最高境界就是有高层次的对美的鉴赏能力和品味，因此在美术教学中教师要重视学生审美能力的提高。在这个培养过程中，教师要格外重视与实际作品的结合，要让学生明白任何一幅作品都是经过艺术家精心设计的，融入了艺术家的思想情感，因此对于每一件作品的鉴赏都要求学生端正态度，尽可能深层次地去理解和思考。比如对我国古代青铜器的欣赏、对西方达芬奇作品的鉴赏以及对米开朗琪罗雕塑的鉴赏等，都需要教师引导学生进行不同层面的分析和探究，以此慢慢提升学生的审美境界。高中美术课的教学需要各界的重视，需要教师投入大量的精力和时间，只有这样才能保证学生的综合素质得到提高，保证学生有高层次的对美的理解和鉴赏。脑动脉瘤手术配合常熟市第一人民医院手术室吴于蓝脑血管疾病中,颅内动脉瘤的发病率仅次于脑血栓和高血压脑出血颅内动脉瘤概念及病因脑动脉解剖临床表现及适应症用物准备手术步骤及配合手术关注点护理诊断及措施术后护理颅内动脉瘤概念及病因概念颅内动脉瘤是脑动脉的局限性异常扩大造成动脉壁的一种瘤状突出,是颅内血管病变中常见危险性极高的疾病是发生蛛网膜下腔出血的最常见的因素之一,其最大危险为破裂出血目前治疗动脉瘤最有效的方法为动脉瘤夹闭术」发病因素●先天性动脉瘤●后天因素最常见占80%-90%,多呈占10%~18%,与动脉硬化有囊状,多发生在脑底动脉环关,称为动脉硬化性动脉瘤。的动脉分叉处病因●感染性动脉瘤●外伤性动脉瘤占0.5%~20%,又称霉菌占0.5%左右性或细菌性动脉瘤。又称假性动脉瘤。脑动脉解剖脑的动脉系统颈内动脉系统:颈内动脉自颈总动脉发出,在颈部上升至颅底,进入颈内动脉管,前行至破裂孔入颅。大脑半球的绝大部分和间脑前半由此供血。颈内动脉的主要分支:1、眼动脉;2、大脑中动脉;3、大脑前动脉;4、后交通动脉(是颈内动脉和椎一基底动脉相互沟通的动脉,后交通动脉变异较多,不仅在管径的粗细和长短有别,且在形状上也有不同,偶有一侧或两侧缺如的现象);5、脉络膜前动脉。大脑中动脉前交通动脉后通颅底动脉环动脉瘤常见部位基氐椎脉动月椎一基底动脉系统:椎动脉左右各一,起至锁骨下动脉第一段,向上穿行颈部上6个颈椎横突孔后,经枕骨大孔入颅,至桥脑下缘与对侧椎动脉汇合,形成一个基底动脉。其发出的分支分别供应脊髓、脑干、小脑、大脑颞叶的底部和