初中数学教学与微课的有效结合获奖科研报告

初中数学教学与微课的有效结合获奖科研报告【摘

要】微课教学就是通过播放各种短小的优秀教学视频来进行教学的学习形式。近些年，这种教学方法已经成为辅助教师在课堂上教授知识，帮助学生在课下巩固练习的一种教学手段。微课教学能够很好地发挥自身优势，推翻过去传统的教学方法，让学生真正成为课堂的主人，把学生对课堂的理解能力当做教学的重点。微课教学可以被应用于课前预习，习题讲解，问题导入等多个领域，是帮助广大中小学生进行自主学习的有效学习手段，也是辅助广大教师进行教学的一种优秀教学方式。

【关键词】微课教学;初中数学;激发学习兴趣;引导换位思考;减轻教课压力

课堂时间十分短暂，在初中阶段的数学教学中，教学任务繁重，数学概念晦涩难懂，教许多学生在当堂的45分钟中都不能很好的把控教师的教学重点，真正理解教师的目的，掌握知识的核心。这个时候微课教学走进了我们的视野，它可以很好的解决初中数学教学的各种困难。本文我将结合多年的教学经验，就如何利用微课解决初中阶段的各种数学教学问题作出一定的探讨，希望对广大教育者的教学工作有一定的借鉴意义。

一、激发学生学习兴趣

微课教学相较于传统的教学方式来说，是一种比较新型的讲课手段。教师在课堂上通过播放优秀的视频微课来辅助讲解数学知识，以此来减轻教学负担，帮助学生实现高效学习。比如教师在进行讲授理论知识时，可以选择播放微课，通过播放生动有趣的画面视频来帮助学生更好的理解初中阶段的数学概念，能够很好的激起学生的学习热情，勾起学生的好奇心，让学生更好的进行数学学习。虽然微课教学有许多优点，但是微课教学对于教师的课堂把控能力要求极高，这需要教师能够实时观测每一位学生的学习状态，判断这个时候适不适合播放微课来调节气氛，带动学生进行学习。

例如，在进行教授“正数和负数”这部分内容时，上课时我会通过播放微课视频，来导入本节课的学习问题。视频上播放的是C，B两地的天气预报对比，微课主持人介绍到C地的气温30℃，B地的气温是零下-10℃。在主持人介绍完毕后，我暂停微课提出问题：请问有学生可以说一说这两地气温的根本区别吗？学生被贴近生活实际的问题所吸引，并以小组为单位展开了激烈的讨论，最终学生小a回答到：C地的温度大于0，B地的温度小于0，C地非常炎热，B地非常寒冷。学生根据日常在家里看天气预报的生活常识，通过气温的冷暖来认识和理解数字的正负。学生的生活常识可以帮助他们正确的理解正数和负数的关系，贴近生活实际的数学问题，也可以激发出学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维。

二、引导学生换位思考

在过去的传统教学方法中，学生是知识的接收者，不需要思考如何进行教授知识，因此他们学到的知识往往是片面的，不具体的，他们的学习热情也不高。教师利用微课教学可以很好的弥补这一缺点，通过微课播放生动形象的趣味动画，让学生当一当微课中小动物的教师给他们讲一讲各种数学问题。这样的讲课方法可以帮助学生学会换位思考，让学生深刻理解各种数学知识的起因探索和结论。这种讲课方式可以有效提升学生的学习热情和自主学习能力，帮助学生锻炼口语表达能力，是实现学生数学学习和个人整体素质全面发展的利器。

例如，在进行讲授“坐标”这一部分内容时，上课之初，我会利用微课播放一处动物园园区内小动物的坐标来导入课程。学生的目光被生动形象的微课内容所吸引，学习热情高涨。在微课讲授完毕以后，我会带领学生重新进入课本细致的学习坐标的表示方法。在讲授完毕后，我请学生换位思考，自己当小教师给同桌讲一讲刚才微课中各个小动物在动物园内的坐标表示。让学生从教师的角度思考问题，并尝试着给同桌讲授知识。这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以巩固学生对刚刚的理论知识的掌握，此外学生的数学思维能力也会得到锻炼。在今后的数学问题中他们面对问题时的思路会更加开阔，对各种数学问题的看法也会更加全面。

三、减轻教师教课压力

教师利用微课进行教学，不仅仅局限于当堂的四十五分钟，教师还可以把微课教学应用于课外作业辅导，典型例题解析，知识点补充提高等多个方面。例如，教师可以通过播放微课视频来让学生进行课前预习，学生课前会对本节课的学习内容有一个大体的了解，教师的教课过程也会更加流畅，学生对知识的理解能力会有质的提升。学生在课下做完课后作业后，他们有很多不明白的地方，这个时候联系教师逐一为学生进行讲解是不现实的。但是微课教学可以很好的弥补这一问题，实现给广大学生的实时解惑，帮助学生解决学习过程中的拦路虎，并以此来激发学生的学习兴趣。因此，微课教学可以很好地减轻教师的教课压力，帮助学生更快更好的进行学习。

例如，在进行教授“数轴”这一部分内容是上课之初，我会提出问题：请学生说一说自己见过数轴吗，谈谈自己对数轴的理解。学生积极讨论并说出自己的看法，在学生回答完毕后，我适当给予鼓励，表扬积极发表回答的学生。接着我会讲授数轴的表示方法和数轴上数字的分布：数轴以零为界，左边是负数，右边是正数。数轴的左边部分和右边部分是完全对称的。在理论知识讲授完毕后，我会播放微课，让学生跟着微课中的教师进行当堂检测。在学生做题的过程中，我会在班里进行巡逻和视察，观察学生的做题情况了解学生刚刚上课时的学习程度。利用微课进行数学教学，可以很大程度上减轻教师的讲课压力，适当解放出教师的双手和眼睛，让教师有更多的时间去关注学生的学习状况，了解学生的学习进度，进而不断改变自己的教学策略，带领学生不断进步，不断学习。

总而言之，充分利用微课教学是初中数学教育史上具有决定性意义的一步。教师需要顺应好时代发展的潮流，正确利用好微课教学与实际教学的关系，并以此来解决传统数学