互联网背景下小学语文阅读教学分析优秀获奖科研论文

互联网背景下小学语文阅读教学分析优秀获奖科研论文摘要：社会进步，教育也要革新，互联网与生活越来越息息相关，在这种背景下小学语文阅读的教学也要适时地做出改变，互联网给予我们的相关内容是复杂烦琐的，需要学生合理分析剔除各类信息，而小学语文阅读课的目的是提升学生的理解能力，增加学生各类知识面，在互联网盛行的今天小学语文阅读教学也需要改变原来的教学方法，利用互联网帮助学生用新的方式提升学生在语文阅读课上的各项能力。

关键词：互联网小学语文阅读教学

在原来的小学语文阅读课中，教师通过讲解让后学生自行阅读来完成阅读课的教学，在这个过程中学生的理解能力，阅读能力提升缓慢，互联网渗透到生活的方方面面，借此教师可以利用互联网搭建出一个新的教学模式，利用互联网的优势让学生可以更好地学习语文阅读，在互联网的帮助下可以让语文阅读课充满乐趣，学生更愿意在这样的环境中汲取知识，教师借助互联网帮助学生提升文学修养，增加阅读量增强学生的理解能力。

一、互联网对小学语文阅读的好处

语文阅读最基本就是让学生读通一篇文章，再就是理解其文章意思和文章要表达的中心思想，最后学生通过这篇文章进行知识的拓宽延伸。互联网恰恰可以满足语文课堂教学的一些需求。

1.拓宽语文阅读空间

让互联网走进语文阅读课堂，可以丰富学生的阅读范围，教师可以选择合适的阅读软件下载，在课堂上让学生自由阅读，选择自己感兴趣的文章进行阅读，大量的阅读可以让学生的知识储备更为充足，对学生在语文课组词，造句都大有利处，学生在学习中获得成功，对语文阅读更为有兴趣，会随时阅读文章，在互联网进入教学中教师一定要把控好学生阅读文章的内容，让学生养成良好的阅读习惯。

2.改变阅读方式

原来的语文阅读课是通过学校的阅读室或者教师自身的知识积累来进行学习，但总有学校是没有阅读室的，互联网在语文阅读课的应用可以让学生接触到更多的学习资源，教师还可以为每一节阅读课制定主题，学生就会有目的地选择阅读文章，这样可以让学生接触到更多知识，学生知识面越来越广，会让学生头脑更为灵活，为学生找到适合自己的学习方式做基础。

3.丰富阅读内容

只有利用好互联网，教师在课堂上就会有更多的教学素材，学生通过阅读与生活更为贴近，学生来自社会最终回归社会，只有在教学中让学生接触现实才会让学生在阅读中学习到的利用在语文上，互联网丰富了学生的阅读世界，让学生可以用语言，文字来描绘生活中发现的美，或者在事情中利用文字抒发自己的心情，以便达到语文教学的最终结果。

4.增进学生交流

语文阅读课程不只是存在于课堂上，教师可以让学生课后阅读文章，书籍，教师可以用聊天软件建立读后交流群，让完成任务的学生发表自己的见解，利用互动的方式完成学生的自主学习，例如在《开国大典》这个课文中，教师在进行讲课前先让学生自己阅读文章，并且让学生自己收集一些与开国大典相关的事迹，在课堂开始的时候，让学生先对自己收集的事迹讲出来，在这个过程中学生可以吸纳到不同的知识这也是一种学习交流，教师可以通过网络媒体播放与开国大典相关的视频，来开展课堂学习，在课堂结束后教师可以让学生通过交流群分享自己课堂学习后的心得，这样的交流方式让每一位学生都不曾离开教学，使学生教师共同进步。

二、互联网背景下语文阅读的教学方法

1.转变教学模式

以前的语文阅读教学就是教师带领学生阅读，并解释文章意思，学生听讲就行，在原来的模式中教师不能对每一位学生的学习进度进行全面的掌握，利用互联网可以让学生先自己预习，教师在课上对学生的不理解进行重点解释，完成课程教学后让学生对于文章写出自己的心得体会，通过心得体会教师可以有目标地对不能良好完成学习任务的学生进行重点教学，慢慢地让学生都可以掌握语文阅读课的知识，提升语文阅读的教学效果。

2.教学方式多样

教师可以利用互联网让教学方式变的多样，不单单是一种。利用互联网让语文阅读教学枯燥变有趣，教师让学生利用互联网搜集学习资料的時候，一定要制定严格的规定，学习资源要有范围地去选择。教师可以利用小学生的特性，制定教学模式，让学生利用互联网汲取丰富的知识，增强文化底蕴。通过互联网教师可以针对学生具体情况对学生进行课堂提问，对于问题设置不要仅仅只提问有固定答案的，对于有不同答案的问题可以让一位学生回答，另一位补充，可以锻炼学生的思考能力，学生在今后的阅读中会对遇到的问题进行多方面思考，对于学生的写作能力有一定帮助。提升小学语文阅读的质量与效果。

利用互联网进入小学语文阅读课堂中，既有好处，也有坏处。对于教师来说利用得当可以完善教学模式，利用完善的教学模式可以让课教学内容丰富，互联网适当利用可以让学生养成自觉主动阅读的