初中历史-疯狂的战车教学设计学情分析教材分析课后反思

疯狂的战车一、教学目标：知识与能力

通过学习，了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程，掌握慕尼黑会议和“绥靖政策”、德国突袭波兰和苏联、日本突袭珍珠港等基本知识。

通过识读《德国进攻波兰示意图》《“巴巴罗萨”计划要图》《日本空袭珍珠港示意图》，提高读图、识图能力；通过第二次世界大战发生原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和说理分析的能力；通过对教材有关材料的学习和分析，增强处理材料的能力。

过程与方法

利用历史图片，直观形象地感知第二次世界大战的进程。

络、影视等各种途径收集史料的方法，收集有关第二次世界大战的历史小故事。

通过对第二次世界大战爆发原因的讨论，注意与他人合作学习、共同探究。

情感态度与价值观

通过对第二次世界大战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害。

对“和平与发展”这一永恒的主题有认同感。

通过对英国、苏联等国反法西斯战争有关历史知识的学习，认识不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武器。

教学重点难点

根据课程标准，本课主要是让学生依据《慕尼黑协定》内容，分析绥靖政策的实质和危害，并掌握德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实及大战从全面爆发到逐步扩大的基本线索。难点之一是对绥靖政策的实质和危害的理解，难点之二是如何综合分析苏德战争初期苏军节节失利的原因。

三、教学过程(一)图片导入：多媒体导入法西斯残害全世界人民的图片提问：同学们，这些残酷的行为你知道是谁主导的吗?学生回答：德意日法西斯教师总结：受经济危机的打击，德意日法西斯国家对内实行恐怖政策，对外侵略扩张，而作为主导着德国开启了疯狂的复仇之路，这节课我们一起来探索第7课，疯狂的战车（二）出示学习目标，学生齐读，带着目标进行学习（三）第一篇：加速二战来临—《慕尼黑协定》1.出示图片，请同学们找到德国和捷克斯洛法克的位置，并讲述：1938年，德国吞并奥地利，在无人干涉的情况下，又把矛头指向了捷克斯洛伐克，请同学们小组讨论：德国为什么把注意力转向捷克斯洛伐克？2.小组讨论，代表发言教师总结：捷克斯洛伐克与德国互相接壤，战略位置相当重要，为发动世界大战奠定基础3.讲述：面对希特勒这非分的想法，英法是如何行动的？捷将面临怎样的命运？请同学们根据课前预习完成自主先学。时间地点与会国内容4.小组讨论：作为捷克斯洛伐克的同盟国英法，为什么同意的国的无理要求？代表发言教师总结：①一战受削弱，经济危机遭重创，普遍存在畏战情绪。②以牺牲弱小国家的利益为代价来维护本国的利益。③企图祸水东引，换取德国进攻苏联。5.出示应该首相张伯伦的讲话，学生讨论和平真的得到保证了吗？6.出示捷克斯洛伐克外交部长的话：我不知道你们的国家是否会从慕尼黑做出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运出示德国进攻波兰示意图教师总结：观察图片德国以东的地理位置，是像张伯伦说的和平来了，还是像捷外交部长说的下一个受害者是谁？（四）第二篇：二战爆发—白色方案1.阅读课本完成自主先学时间计划战术影响2.出示图片及文字材料：二战初期,纳粹德国军事家打造的闪击战，攻势凌厉，27天内征服了波兰，4小时征服丹麦，23天内征服挪威，5天内征服荷兰，18天内征服比利时，39天内征服号称“欧洲最强陆军”的法国。学生体会德国闪击战的含义教师总结：在德军地毯式轰炸和地面装甲机械部队的快速推进下，实力不强、准备不足的波兰孤军奋战很快灭亡，之后德国又向北欧、西欧发动突然进攻，一席之间整个欧洲只剩英国，在英国首相丘吉尔的带领之下，使希特勒第一次遭到重大挫折（五）第三篇：战争扩大—巴巴罗萨计划1.1941年夏，德国已占领欧洲14个国家，这时已经对苏联形成了从西南包围苏联的态势，按照“巴巴罗萨计划”兵分三路进攻苏联，苏德战争爆发2.阅读课本完成自主先学时间作战双方标志著名战役3.小组讨论：莫斯科保卫战的影响？莫斯科保卫战是德国陆军在第二次世界大战中遭到的第一次沉重打击。打破德军“天下无敌”的神话，它标志着德国闪击战的破产。4.小组讨论：为什么战争初期，苏军节节失利？①苏联大清洗运动丧失大批高级军官，战斗力被削弱；②苏联准备不足；③德国采取闪击战5.欧洲战场如此，此时的亚太地区形势又是怎样的？（六）第四篇：战争最大化—日本偷袭珍珠港1.德国法西斯的扩张也刺激了日本的野心，日本对中国发动了侵华战争，危及到美国在亚太地区的利益，每日矛盾激化，日本为扫清称霸亚太地区的障碍，发动了太平洋战争2.多媒体出示太平洋战争的影片资料，根据影片介绍完成要求时间经过影响教师总结：珍珠港被袭震惊了美国朝野，美国对日宣战，随后20多个国家也对日宣战，至此，全世界约4/5的人口卷入了这场空前的大搏斗，二次世界大战达到最大规模，意味着法西斯即将走向灭亡。五：板书设计：《慕尼黑协定》加速了第二次世界大战的爆发↓德国闪击波兰第二次世界大战爆发↓德国全面进攻苏联第二次世界大战进一步扩大↓日本偷袭珍珠港第二次世界大战达到最大规模学情分析由于初三学生面临中考，复习科目多，尤其初三历史要复习六本书。由于学生平时对历史学科并不是很看重，因而对历史学科的学习程度不够深。所以在日常教学中我引导提高学生对历史学科的重视程度，注重知识的积累效果分析学生在本节课的学习中，我注重以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，组织小组间互相合作，并且学会从图片、视频中提取信息的学习方法。在这一节中，学生都很积极的参与进来，收到了良好的教学效果。教材分析<<疯狂的战车>>是北师大版九年级下册第二单元第7课的内容。第二次世界大战是迄今为止规模最大的一次战争。爆发的根本原因是帝国主义国家之间争夺霸权、重新瓜分殖民地的矛盾。1929~1933年的经济危机加剧了帝国主义国家之间的矛盾，促成了两个战争策源地的形成。英、法、美的绥靖政策，对法西斯国家的侵略，起了推动作用。教材分四目讲述：第一目“和平到来了吗”介绍了英、法、德的“慕尼黑阴谋”，《慕尼黑协定》规定捷克斯洛伐克必须在10天内把苏台德等地区交给德国；第二目“闪击波兰”讲述了1939年9月，德国突袭波兰，英、法对德宣战，二战全面爆发；第三目“巴巴罗萨计划”讲述了德军突袭苏联（1941年6月22日）——苏德战争爆发；第四目“虎！虎！虎！”讲述了日本偷袭美国珍珠港（1941年12月7日）——太平洋战争爆发评测练习1．1938年9月，德、意、英、法四国政府签订慕尼黑协定。历史上称这一事件为慕尼黑阴谋。对这一“阴谋”的正确理解是（）

A．牺牲捷克斯洛伐克利益，求得世界的太平。

B．牺牲捷克斯洛伐克利益，和德国结成轴心同盟。

C．牺牲捷克斯洛伐克利益，支持德国侵略。

D．牺牲捷克斯洛伐克利益，求得一时太平，纵容德国侵略，祸水东引。2．绥靖政策达到顶峰的标志是（）

A．纵容意大利入侵埃塞俄比亚

B．对德意法西斯侵入西班牙采取放纵态度

C．《慕尼黑协定》

D．美英纵容日本在亚洲的侵略3、希特勒自1939年闪击波兰之后，连连得手，他自认为德军“天下无敌”，使希特勒的这个说法破灭的是下列哪个事件（）

A.日军偷袭珍珠港B.斯大林格勒战役的胜利

C.莫斯科保卫战的胜利D.世界反法西斯统一战线成立4.下面是张明同学在学习本课时写的学习笔记，请你帮助他找出错误，并改正。

1938年，在英法等国的绥靖政策下，德国通过《慕尼黑协定》把苏台德地区吞并。1939年，希特勒按照早已制定的“巴巴罗萨计划”，发动了对荷兰的战争，英法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。随后又对苏联发动近攻，列宁领导军民进行了顽强的抵抗。日本于1941年12月7日又突袭了苏联，太平洋战争爆发。教学反思这一节课感觉总体比较成功。表现在：1、本节课充分运用关视频和图片，使学生在形象地理解历史事件的同时，得到情感态度和价值观的体验。2、充分发挥学生的主观能动性,既激发了学生学习历史的兴趣，又培养了学生思考、探究历史史实的能力。同时本节课教给学生学会从图片、视频中提取信息的学习方法，为其解决问题奠定基础，增强其解决问题的能力。不足之处：1、采用讨论法让学生分析绥靖政策实质和危害的过程中，有时急于求成，没有给学生充分的时间，影响了合作讨论的效果。2、由于本课的知识点较多，让学生表演的节目（慕尼黑会议中四国的言、行表现）和学生辩论