《呼风唤雨的世纪》（教案）四年级上册语文部编版_第1页
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文档简介

呼风唤雨的世纪（教案）一、教学目标通过学习文章，掌握“呼风唤雨”的含义，认识到自然界的神奇。能够理解文章大意，理解词语的含义，丰富词汇量，提升阅读能力。能够理解文章中的作者意图，领会文章的感情色彩，加深对作者、词语、语法和文体的理解。二、教学重难点重点：理解文章大意，记忆词语的含义，能够读懂文章。难点：领会文章的感情色彩，理解作者意图。三、教学准备教师准备：教材、课件、多媒体设备、文章解析学生准备：笔、笔记本、教材四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过多媒体设备展示一些风景图片，引导学生展开联想，自由谈论自己的感受。教师通过此环节引导学生进入文章学习的主题，提高学生的学习情绪。2.学习文章（30分钟）教师放映课件，展示《呼风唤雨的世纪》。教师先让学生预览文章标题及图示，提出疑问，了解文章主体。学生带着疑问开始阅读文章，并在读后细细品味，领略文章中的语言风格。通过学习让学生认识到自然界的伟大、神奇，激发学生对大自然的好奇心和热爱之心。学生根据文章内容，在笔记本中记录要点，并着重记忆生词和短语的含义。3.文章解析（10分钟）教师通过课件和多媒体设备进行文章解析，解释文章内容、语言风格和句子结构，使学生更深入地理解文章。教师鼓励学生讲解自己对文章的理解和感受，并对学生的解析进行适当的辅导。4.练习（15分钟）学生根据课堂笔记，完成课堂练习。学生以小组为单位，分工合作，或进行个人发言，交流对课文的理解、感想和经验。5.总结反思（5分钟）教师引领学生从回顾本节课的学习过程和成果中，认识到自己在学习中的不足和优点，形成正确的学习态度。五、教学思路此次教学注重把握“呼风唤雨”的内涵，使学生不仅记住像这样一个盛赞世纪的词汇，更是体验这种神奇的自然现象。更是引导学生在情感上体验到最初的惊叹，从而对大自然产生浓厚的兴趣。同时，此次教学也加大对新词汇的记忆和理解工作，为下一步的学习打好基础。这样的教学思路具有理性和体验两种行之有效的方法，从而对学生产生更加广泛和深刻的影响。六、教学反馈此次教学中，学生整体反应良好。多媒体的应用让学生看到了一幅幅自然风景，补充了教材的感官性和视觉效果。学生对文章内容产生了浓厚的兴趣。随着教师的讲解，学生

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