黑龙江省大庆市成考专升本2022-2023学年教育理论第二次模拟卷(附答案)

黑龙江省大庆市成考专升本2022-2023学年教育理论第二次模拟卷(附答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。A.阶级性B.永恒性C.历史性D.相对独立性

2.下列哪一项不属于注意品质的范畴?()。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

3.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。A.A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

4.整个教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

5.教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩

6.借助于内部言语在头脑中进行的自动化完善的认知方式是()

A．智力活动

B．智力技能

C．语言活动

D．动作技能

7.我国第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是()

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

8.传统教育理论的代表人物是()

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．昆体良

D．杜威

9.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。A.A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化

10.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

11.

第

4

题

学生是发展中的人，包括三层涵义：学生具有和成人不同的身心发展特点、学生具有发展的巨大潜在可能性和学生具有（）

12.提出成败归因理论的心理学家是（）。

A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

13.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是（）。

A.记忆表象B.无意想象C.再造想象D.创造想象14.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（）。A.以乡为主B.以县为主C.以地区为主D.以省为主15.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是()。A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移16.教育起源于（）。A.A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生

17.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响?（）

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制

18.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映B.感受性C.意识D.感应性19.提出归因理论的心理学家是（）。A.A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

20.人的个性心理的结构成分主要包括（）

A.认识、情感和意志过程

B.感觉、知觉、记忆、思维、想象

C.能力、气质和性格

D.个性倾向、个性心理特征

二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。

22.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

23.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

24.课的类型主要有两大类：单一课和______。

25.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

26.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

28.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

29.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

30.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

31.制约课程的基本因素是______、______和学生。

32.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

33.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

34.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

35.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。36.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

37.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

38.思维的基本形式是_______、_______、_______。

39.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

40.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

三、论述题(5题)41.试述我国新课程设置的特点。

42.试述人的发展对教育的制约。

43.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。

44.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

45.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。

四、论述题(5题)46.试述人的发展对教育的制约。47.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。48.论述能力形成和发展的原因和条件。49.意志的品质是什么?如何培养?

50.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

五、辨析题(5题)51.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。52.正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。53.教师职业是一种专业。

54.遗忘是对识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

55.“谈梅生津”属于第一信号系统的条件反射。

六、(5题)56.我国古代社会占第一位的教育内容是（）。

A.德育B.智育C.美育D.体育

57.注意的两个基本特性是指向性和________。

58.“一目观十行”是注意的哪种品质特性

A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移

59.在“三结合”教育中起主导作用的是（）。

A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育

60.以新颖、独特的方式来解决问题的思维是（）

A.再造性思维B.创造性思维C.分析思维D.直觉思维

参考答案

1.B教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，任何社会都不能没有教育。如果没有教育，那么社会发展将会停滞。从这个意义上说，教育是社会普遍的、永恒的现象，具有永恒性。

2.B注意的品质包括：注意的广度;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。

3.C

4.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

5.B

6.BB

[解析]这道选题考查考生对技能相关概念掌握的情况，四个选项中，B本身就包含着A与C，可排除。在B与D，应把握：内部言语、自动化、认知方式，可依据此选择答案应是B。

7.C

8.BB

[解析]赫尔巴特的理论是传统教育理论代表，杜威是现代教育理论的代表。

9.D

10.C教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。

11.A

12.C提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)可以分为两个维度一一内外性和稳定性。

13.C

14.B

15.A注意的分配就是人把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务的注意特征。驾驶员一边开车，一边观察路面状态，一心二用，指向于两种对象。

16.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A．动物生存竞争的本能…”“B．儿童对成年人的无意识的模仿”“C．生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

17.C双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差。

18.A

19.C该题可以举一反三，要了解有关激发动机的几个理论及其代表人物。

20.D

21.强制性强制性

22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

23.强化强化

24.混合课混合课

25.评比操行评定评比，操行评定26.社会家庭27.识记保持

28.学生集体学生集体

29.生活化生活化

30.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

31.社会知识社会知识32.一般能力；特殊能力

33.夸美纽斯夸美纽斯

34.教学价值取向教学价值取向35.稳定，统一36.德育内容，德育方法

37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要38.概念，判断，推理

39.认识

40.意义识记机械识记意义识记，机械识记

41.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

42.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

43.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。44.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

45.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：

(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。

明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。

(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。

尽量防止分散注意的刺激出现，不断提高课堂艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。

(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学习活动。

引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件，注重教学方式和学习活动的多样化，保持必要的工作速度，教学内容要难易适度。46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。47.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。48.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。(2)环境和教育的影响：学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响，尤其是早期环境。学校教育对能力形成和发展所起的作用。49.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。