高中思想政治-国际关系的决定性因素：国家利益教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE\*Arabic4第八课第二框《国际关系的决定因素：国家利益》一、创设情境视频导入教师引入：当今国际形势纷繁复杂，丰富多彩，下面让我们通过一段视频来感受一下复杂多变的中美关系。【设计意图】：学生观看中美关系的视频，通过视频，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，进而感知复杂多变的国际关系二、展示目标知识目标：理解国际关系的决定性因素是国家利益，维护我国的国家利益。能力目标：提升分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素的能力。情感目标热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。【设计意图】：通过目标展示，让学生带着目标去学习，明确本节课要学习的方向，有的放矢。三、问题导学自主学习1.独学（自主学习）1、什么是国际关系？2、国际关系的内容与基本形式是什么？3、国际关系的决定性因素是什么？4、国际关系的实质是什么？5、中国为什么要坚定维护自己的国家利益？6、我国国家利益主要包括哪些？7、应如何维护我国的国家利益？（要求：时间4分钟、圈点标注、当堂掌握）2.组议.（解决疑惑，交流方法）.（2分钟）【设计意图】：通过学生自主学习和小组合作，调动学生思维，突出学生主体地位。四、展示汇报反馈点拨（一）多媒体展示图片，检测学生的自学效果【设计意图】：通过检测，检查学生的自学效果，培养学生的学习信心。（二）合作探究：学生小组内讨论交流，然后小组中心发言人展示交流结果。教师重点点拨：国家利益决定国际关系（理解）①国家利益是国际关系的决定性因素②国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源③维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点教师点拨：1、国际关系的决定性因素是国家利益，国家间的共同利益是国家合作的基础，不能表述成共同的国家利益是国家合作的基础。2、国际关系的实质是一种利益关系，任何国家都不应该以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。3、国家关系的决定性因素是国家利益，但国家利益不是唯一因素。多媒体展示通过图片的对比引导学生总结出国家力量也是影响国际关系的重要因素，但不是决定性因素。【设计意图】：学生小组内交流合作，各抒己见各显其能，小组长总结要点。解决学生学习过程中的知识障碍和思维障碍，使学生更好的把握本节课的重难点、易错、易混和易考点，从而达到掌握知识和发展能力的目的。教师过渡：国家利益是国际关系的决定性因素，维护国家利益是主权对外活动的出发点和落脚点，因此作为中国在国际交往中要坚定的维护我国的利益。引入维护我国的利益。首先让学生明确我国的利益包括哪些，为什么要维护我国国家利益，如何维护国家利益。此知识点较为简单，通过刚才的学生自主学习就能够解决。本节课的情感升华部分安排一位学生朗读少年中国说。五、课堂小结板书设计教师提问：本节课我们学习了哪些知识，你有什么收获？让学生在课堂练习本上构建本节课的知识体系。教师总结:[设计意图]这里我运用的是结构式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力,同时也为下一课学习做铺垫。达标检测1、（2015·安徽）签证是指一国主管机关在本国或外国公民所持的护照或其他旅行证件上签注、盖印，表示准其出入本国国境。近年来，我国在签证便利化方面取得进展，仅2014年就同24个国家签署了互免或者简化签证手续的协议。这一进展

①表明国家力量是国际关系的决定性因素

②离不开我国综合国力和国际地位的提升

③是由我国在联合国的地位和作用决定的

④说明国家合作以国家间共同利益为基础

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④2、（2014·江苏卷）2013年上半年，围绕中国出口欧盟的光伏产品，中欧双方剑拔弩张，贸易战一触即发。下半年，通过谈判协商，中欧关系大为改观。中欧关系发生这种变化的原因?()A．世界多极化的趋势不可逆转B．竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式C．国家利益是国际关系的决定因素D．和平共处五项原则是国际交往的基本准则[设计意图]：培养学生应对高考的四种能力：即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探究事物的能力。七、教后反思在整个教学过程中，我巧设了教学情境，通过视频、图片文字材料为学生营造了良好的视听感觉和思维环境，把抽象的知识展现的具体生动，让学生去接管课堂，张扬生命个性，打造激情课堂，使学生真正成为课堂的主体。课堂是知识的传授很简单，但如何把理论知识内化为分析材料解决问题的能力方面还需要我再去努力。《国际关系的决定性因素：国家利益》学情分析高一学生经过一段时间的学习，认识了现实生活中常见的政治现象，也了解了一些的基本知识，但是对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，需要通过教学得到能力的进一步提升。知识方面：学生在此之前，主权国家的相关知识，但是学生对国际关系知之较少，在理论和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。所以在教学过程中，要结合他们知识贮备量的限制，力求避免过多的理论分析，尽量以历史和现实的材料，说明主权国家由于国家利益的变化，从而引起国际关系的变化，将抽象的知识具体化。《国际关系的决定性因素：国家利益》效果分析通过本节课教学使学生在自主学习讨论过程中得出国际关系的的相关原理，养成探索发现、提出问题的习惯，使学生了解国际关系的含义；了解国际关系的内容是多方面的，形式是多样的；理解国际关系的决定性因素是国家利益，并理解我国在国际交往中坚定的维护自身的国家利益。中美关系视频，激发了学生的求知欲，对课堂新知充满浓厚的兴趣，从而积极主动的去思考问题。自主学习阶段独学体现学生的自主探究，合作交流培养学生合作精神，有效的解决本课难点，通过展示汇报环节教师有效的追问引起学生的注意，让学生认识到这两个条件的重要性。而类比的思想方法，则能够完善解题步骤，升华知识体系，从而突破重点内容。通过问题的探究，既考察了国际关系基本知识，又考验了学生的归纳猜想能力，最后检验了学生对知识掌握程度，让学生既进一步理解学生对于复杂的国际关系的理解，最后的小结与达标检测，要求学生独立完成。之后找学生交流思路和答案，并针对其出现问题进行点拨和纠正，让学生通过自评互评，能够更加清晰本节课的所学和不足，此过程中小组合作答疑解惑，教师点拨，可规范解题步骤，最终做到堂堂清。《国际关系的决定性因素：国家利益》教材分析本节课选自人教版高中政治必修二第四单元第八课第二框。本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识，其立足点是讲解我国的外交政策和对外活动。但是，要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的，本框《国际关系的决定性因素：国家利益》的教学是在前一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》基础上，起到了承上启下的作用。本节的教学目标分三个层面，知识目标理解国际关系的决定性因素是国家利益，维护我国的国家利益；能力目标提升分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素的能力；情感目标热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。根据本节教材内容教法上采取问题引领法和引导发现法，学法上通过小组自主学习和小组合作进行指导学生学会学习。学以致用：2015年，世界反法西斯战争胜利７０周年，日本广岛和长崎遭原子弹轰炸７０周年。日本政府坚持提出，希望全球各国领导人访问这两座城市。中方坚决反对并提出强烈抗议。中国政府已于2015年9月3日举行阅兵仪式，邀请了第二次世界大战主要参战国(中美苏三国)、亚洲国家和其他地区国家领导人、联合国等国际组织负责人、为中国抗战胜利作出贡献的国际友人出席。运用国际关系的决定性因素分析我国政府做法的原因？参考答案①国家利益是国际关系的决定性因素（根本原因）②国家间的共同利益是国家合作的基础（邀请主要参战国），而利益对立则是引起国家冲突的根源（中方反对、强烈抗议）③维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点（中方反对、强烈抗议、举行阅兵仪式）国际关系的决定性因素：国家利益教学反思教后反思：

1、整节课围绕中越关系展开，利用了这个学生最为关心的问题串联了知识。培养学生对于问题深入和多角度思考的能力，避免了因为材料杂乱而所造成的思维过分分散与跳跃。

2、把课堂还给学生。在教学中，学生讨论和发言时间占据了课堂的四分之三。教师只是在学生讨论结束后给予适时的提醒，引导他们从自己的探究中得出结论。既起到了主导的作用，也维护了学生教育主体的地位。

3、更多的关注学生的成长。本课安排了讨论，发言，等活动，使学生在活动中交流，在活动中思考，在活动中生成认知，在活动中检验知识。不仅关注了知识的生成，更多的关注了生成知识的过程，锻炼了学生合作探究的能力，教会了学生思考问题的方法。

十年树木，百年树人，教育的目标应该面向未来。所以有效教学关注的不应仅仅是某一个知识点的掌握，某一个知识的熟练应用。教育更应该关注的是学生成长的可持续性。培养学生学习的兴趣，教会学生学习的方法，授之以鱼不如授之以渔，这才是真正面向未来的教育。《国际关系的决定性因素：国家利益》课标解读本标准要求学生懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定性因素是国家利益；运用事例说明我国在国际交往中维护自身的国家利益。国际关系主要是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。它的内容包括政治、经济、文化、科技、军事等方面，其基本形式是竞争、合作和冲突。国际关系的决定性因素是国家利益。国家利益