高三新学期教师工作计划

高三新学期教师工作计划高三新学期教师工作计划1

为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成果，特制订计划如下：

一、指导思想

高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细讨论《课标》和《考纲》，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练、探究、稳固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育学生感悟归纳能力、学问迁移能力、方法运用能力、创新思维能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、工作目标

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。

2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。

3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在讨论高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。

三、主要问题：

1、回来课本不到位。

教师在复习课本学问时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购置材料，不加推断地使用材料，使学生的能力难以提高。

2、教师不能做到精选习题。

因为教师缺乏对复习整体的思索，缺乏对《课标》和《考纲》的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因此不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。

3、教师对学生语文思维能力、书面表达能力训练缺乏。

学生在第二卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然；二是语言表达不精确、不简练、规律性差。对于“理解〞问题，主要因为教师在平常的教学中，忽视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多学生在平常训练过程中总是懒于思索，静等教师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达〞问题，主要因为教师过多地注重讲，而没有注重写，没有针对学生出现的问题进行重点分析和训练。学生仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思索，这样才会使学生有实际的提高。

4、教师指导学生阅读积累量少。

高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育学生的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度。

5、作文训练效果甚微。

很多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布臵作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多老师最终就只有放弃了。

四、主要措施：

1、回来课本，夯实基础。

高考考察的是基础学问和基本能力，而课本是基础学问的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本能力在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考查的能力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的学问点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高学生语文素养的最根本的手段。

学科组要集体商量如何使学问回来课本的问题，并支配教师对课本主要学问进行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习。教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识。

2、根据《课标》和《考试说明》精选习题

进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的.不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习上，教师基本都是一本资料讲到底，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了许多无用功。因此，教师要仔细讨论《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地讨论高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题。教师应当让学生通过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变〞的能力。

习题的选用应以以下三点为标准：

一是学问的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的学问点。

二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。

三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴。

学科组要组织教师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的主动性，分工合作，提高工作效率和质量。

3、不断反思，有错必纠。

在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合规律，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。

反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一纠正过来，明确错误缘由，以免再犯同类错误。要信任高考的能力要求和学问要求不会超出这一年来所作练习的范围。

4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力。首先，培育学生定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发观赏“详情〞，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成“依言〞入情悟道的习惯，精读文章，学会观赏“内涵〞，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化〞与拓展了。

其次，培育学生思维能力。这里提供一种思路：

例题引路——感悟探究——稳固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预报。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础。

感悟探究：教师可以设计这样的问题启发学生：你在做这道题时是怎样思索的？说说你的答题思路。你以为这类题将来会怎样考？学生通过思索、商量，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。“探究〞即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结。

稳固训练：协作练习进行逐项训练，以此培育学生运用方法解决问题的能力。“稳固〞是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而到达能力层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，能力要求要到位，要多动手。

总之，要让学生自己动起来，而不要教师代替思索，要让学生能够真正感到自己的进步，不断提高自信念。教师要做案例分析，反思如何更有效的培育学生语文思维能力。

5、要留意引导学生大量阅读。

只有大量阅读，才能使学生的语感得到培育、学问得到积累。教师可依据本校学生的实际状况，或规定让学生每天自读一篇文章，或给学生提供适量的文章供他们阅读……当然，在让学生阅读时，教师应提出相应的要求，以便学生读有方向，同时也便于催促、检查，最终使阅读落到实处。教师要制定阅读计划，留出阅读时间，推举阅读书目〔或者让学生推举〕。教师尤其要引导学生学会鉴赏文章，每周让学生进行一次片段练习，重在提高学生思维的深度和广度。

6、要明确作文教学目标，避开走弯路。

a、审题意识。高考作文的审题不行能成为一大障碍，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，细细思辨。只有领会命题意图，才能把握写作思路。

b、文体意识。文体不限不等于不要文体。平常训练要有文体意识，记叙文就是要有描写意识；议论文观点鲜亮，要有思辨意识、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。

c、结构意识。段落不要分得太零碎，以免给人一种很散的感觉，不要故作高深写“题记〞，不要分成“一〞、“二〞、“三〞、“四〞，很自然的分成4——6个自然段即可，要文气贯通，一气呵成。

d、“亮点〞〔创新〕意识。一个奇妙机灵的构思，一个精彩的段落，一段内涵丰厚的句子，一个有独特的词汇，甚至一个有如诗眼的字，一个特别有特点的标点符号，都可以作为亮点，提升文章的层次。有的考生喜爱故作深沉，有意把文章写得很“含蓄〞，缺乏开点题的意识，以致使得观点不亮。要凸显自己的亮点，不怕张扬，不怕“招摇〞，把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。

e、语言意识。尽量“装潢〞作文的语言。要进行写好一段排比或一段比方的训练，进行写好一段规律性强的文字的训练，进行写好头一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段生动形象的话的训练。总之，要在语言上“制服〞阅卷教师。

首先，要制定细致的作文教学计划。其次，要仔细讨论课本，从课本中挖掘作文素材，讨论课本在作文教学中的作用，写教学反思。第三，教师要整合信息广泛收集资料，编写校本教材。

7、备课要依据学情备课。

8、教学目标要留意制定目标，因人施教。

复习要讲究独特差异，教师要帮助学生依据自己的薄弱环节和特点制订目标，讨论方法，使复习带有独特化特点。克服目前教师“过度期望、过分干预、过度包办〞的弊病，使每个学生都可以在自己的层次上有所进步，明确自己的方向，明白自己的需要，选择适合自己的方法。教师既要敢于放手，让学生进行以自我为主的学习，又要准时给予关怀和指导，譬如帮助学生在确定目标、预备资料、整理思路、检测调控、得失总结的各个环节中，帮助学生了解他自己的迫切需要，帮助学生完善学问体系，帮助学生充分认识自己，为学生完善自身的学问、能力的建构过程服务，适时进行师生双边活动，引导学生之间进行沟通沟通，诱发思维碰撞，监控学习的过程，并参加学生的活动，共同探讨、提高。

教师要建立“学生语文成果档案库〞，把每一个学生的每一次测验成果都加以细化和分解，明确学生在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别辅导。尤其是那些语文成果需要关注和关怀的学生。老师要做清醒的老师，学生要做明白的学生。

高三新学期教师工作计划2

一、教学目标：

1、以审美教育为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教育的基础上，进一步增添学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康进展。

二、教学要求

音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的`学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、教师推举的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。

三、教学措施

面向全体学生，注重独特进展，重视音乐实践，增添创造意识。

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线。

2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平。

3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量。

4、加强合作，优势互补，共同提高。

四、教学内容

1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其进展改变。

4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

6、观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

五、教学进度支配

高三新学期教师工作计划3

一、指导思想

根据课程标准，根据考试指令，借鉴近三年高考试卷，借鉴以往复习的胜利阅历，依托《三维设计》复习书籍，回来课本，科学支配，扎实推动，高效做好高三物理高考总复习。通过对物理的一般复习，可以引导学生深入理解物理的概念和规律，磨练和提高运用学问分析问题和解决问题的能力。梳理和构建学问结构，积累阅历，体验归纳问题—方法。提高物理素养和高考能力。

二、复习进度、阶段要求和方法

〔1〕第一轮：20xx年8月5日—20xx年1月15日〔估计单科质检〕

单元复习训练以章节为单元进行。这一阶段主要是对各单位学问点及相关学问点进行分析、总结和复习，重点是基本概念及其互相关系、基本规律及其应用。因此，在这个阶段，要求学生把握基本概念、基本规律和基本的解题方法和技巧。在这一阶段，一些小的综合被渗透和审查的内容被滚动。本次复习重点是“双基〞复习。在复习之初，学生对高一高二所学的东西比较健忘，所把握的学问系统性差，漏洞多，个人学问把握程度不一，分析能力更是欠缺。基于稳固学问库、形成学问网络的.出发点，复习要始终坚持循序渐进的原则，复习难度适中。

以章节或相关章节为单元进行复习时，首先要求学生分析总结本单元的学问结构网络，并在教师的指导下进一步丰富、完善、系统化，构建学问树。其次要辨析本单元的基本概念及其互相关系，有针对性地分析总结本单元的典型问题及其分析方法，重点总结解题方法和技巧，然后有针对性地训练本章的学问点，但训练题不能太多，练习要精挑细选而不是海战术。最终，依据培训和考试中出现的问题，准时收集并进行有针对性的分析和总结，有效提高学习效率。

第三，复习策略

〔一〕讨论考试说明，讨论高试卷，提高复习的针对性和有效性。

近三年要把握好复习的范围、深度和广度。继续讨论高中物理训练的内容、信息、要求和建议，借鉴以往高中的阅历，结合当前状况，备考组教师仔细商量，科学规划高中物理总复习各个阶段和环节的工作。深入备课，全面学习《考试说明》各章节各部分内容，以《考试说明》的要求为教学核心，以高考试题为例，使教学更贴近高考要求，提高复习的针对性和实效性。

〔二〕留意复习的渐进性

第一轮复习要避开一步，要螺旋上升，循序渐进，符合认知规律。围绕复习内容，可以从理解概念入手，解剖典型事例找感受，由浅入深，由简入繁，这样基础才能夯实得更牢。要做到循序渐进，必需细心选题，由易到难进行训练。我们可以先看〔例题〕，再做〔习题〕再探究，不断强化

〔四〕复习基础学问与训练学科能力并重。

通过复习理解基本概念、基本规律，并进一步梳理形成学问体系。在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解，训练自己的分析问题和解决问题的能力，体会归纳问题类型及解题方法，形成方法能力认知结构。但要留意，只有在打好学问基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育能力的目的的。

在复习过程加强以下几个方面的能力培育

1、加强信息问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

2、加强科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理学问解决实际问题的能力。

3、加强试验技能训练，提高试验能力。

〔五〕做好导优辅差，分类推动工作。

分类推动，可把班级学生分成三个梯队，本一梯队〔中上生〕、本二梯队〔中下等生〕、本三梯队〔少数落后生〕，依据他们的学习状况分层布置作业，跟踪落实，抓实效。让他们学习有目标、学习有收获、有信念、有干劲。

〔六〕关注非智力因素，优化学习状态。激发学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能。调动学生课前自主学习、课堂主动参加，课后落实过关。多和学生沟通，准时进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。对学习有困难的学生要准时关怀，帮助他们准时树立信念，在复习中保持最正确的状态。

高三新学期教师工作计划4

一、学生状况分析

高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试状况看，学生学习水平参差不齐，基础学问部分同学把握不牢，分析问题、解决问题的能力偏低，从材料中获取学问的能力、辩证思维的能力有待于进一步提高。

二、教学目标

以xx届高三年级组的工作计划为指导，严格遵循教育教学规律，紧紧围绕学校的“育人〞目标和学校的教学目标，加强教育教学方法的改革。

三、教学进程

(1)时间：本学期从20xx年9月1日——20xx年1月10日，共计17周的时间，这也是一轮的复习时间

(2)进度：20xx年9月1日——9月30日，《政治生活》

20xx年10月1日——10月27日《文化生活》

20xx年10月28日——11月27日《生活与哲学》

20xx年11月28日——20xx年1月5日《经济生活》

四、具体要求。

(1)学案的'编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性;试卷练习重在训练解题方法和培育能力，以高考题形式出现，原则上每学习完一课布置一次。

(2)第一轮复习从政治生活开始再到文化、哲学、经济生活。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。

(3)联系实际，不能空谈理论。

(4)一轮复习的重点是夯实基础学问，构建学科学问网络。具体要求是：

①理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让学生在课堂完成;

②理清学问网络;

③精选例题，当堂练习稳固;

④一单元一测，以考促学。

高三新学期教师工作计划5

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

一、指导思想

根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取XX年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

〔一〕制定科学的复习计划

在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生具体状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1、时间安排

半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的`复习，一月作考前适应性练习。

2、学问有所侧重

留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。

3、留意教学分层结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步；仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习计划相配套

整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到细致列出每周的复习任务和进度

5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整计划

强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而准时修订计划等

6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等

7、钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习

〔二〕建立学问网络，确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等、在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解、在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律

〔三〕选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。

〔四〕选好模拟练习题，训练学生解题能力

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适合、在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补、而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析、要有针对性的培育学生的解题能力。

如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完好性和科学性表述的强化、同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增添训练的针对性，收到更大效果。

另外，在练习中千万要留意避开难题过多，起点过高；做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题把握学问，提高能力，增添信念，找出差距，在做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，把握基本的解题方法。

仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固。

〔五〕仔细备课，有的放矢

由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，每堂课都要仔细讨论学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害、教师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

高三新学期教师工作计划6

一、指导思想

主动学习认识物理课程的性质，领会物理课程的基本理念。使物理教学工作更科学化、规范化、具体化。把高中物理学问网络化、系统化，使学生在理解的基础上，能够综合各部分内容，进一步提高理解能力，复习时，将以专题复习形式为主。

二、班级状况分析

这期继续担任高212、213班的物理教学工作，通过高三一轮复习，学生大部分能够把握物理中的基本概念和基本规律，但对这些学问的把握还比较零散，同时对基础学问的综合应用方面还存在较大问题，两个班的状况大致如下：

212班总体学习兴趣低，个别同学学习物理的劲头有，但基础不牢，平常应注重培育。

213班大部分同学有时间的紧迫感，但有许多同学自制力不行，或是因为前面两年自知没学好，如今想学而不知道从哪学起。平常应多加催促，多多鼓舞。

三、教材分析

二轮复习主要以志鸿优化设计二轮用书为根据，结合学生的实际状况，侧重点和顺序有所不同。二轮复习大致分成十个专题，如下：

专题一、共点力作用下物体的平平衡。

专题二、力与直线运动。

专题三、平抛、类平抛运动。

专题四、物理试验的`改编与设计。

专题五、选修3-4。

专题六、天体运动。

专题七、电磁场中的圆周运动。

专题八、功能关系、能量守恒。

专题九、直流电路与沟通电路。

专题十、电磁感应与力学、电学的综合。

四、目的要求

1、坚持集体备课制度，对上期的教学工作进行反思。

2、加强试验教学和探究。

3、重视课堂教学，向课堂45分钟要效率。

4、经过专题复习，把高中物理学问连成线、铺成面、织成网。

5、通过多练、多考、精讲加强学生解题能力的培育，使学生适应高考题型和难度。

6、主动协作学校、教研组做好公开课、比武课等有关事情。

五、教学进度支配

时间支配：

总时间：专题复习估计从xx年3月初开始，至xx年5月底结束。具体时间：每个专题争取花一周的时间，学问点复习，梳理花一节课;方法指导花一节课;学生精练、老师精讲花一节课;分别于周一、周二、周六、周日完成，周三进行综合考试，周四进行试卷讲评，周五讲解资料上面的习题。

六、教学措施

1、抓住主干学问的复习及各学问点之间的综合。

2、针对高考能力的要求，加强审题能力的训练和表述能力及解题能力规范化的训练。

3、在模拟训练中让学生量力而行地解题，依据阅卷评分标准去争计分点。

4、选题精、讲评细，教学生做题注要精、细结合。

5、复习的最终阶段，要求学生通读课本，不留学问死角。

6、针对选择题、填空题、计算题制定解题策略，对各大题进行专项训戏练。

7、进行考前指导和动员，让学生调整好心态应对高考，提示学生高考中应留意的问题，给学生打打气，备足信念。

高三新学期教师工作计划7

一、本学期主要是进行以下几个方面的复习：

1、高三近现代史的章节基础和专题复习;

2、历史大专题复习及热点透析;

3、考前练习

二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律)

1、学生在基础学问、基本能力、学习看法、上课纪律方面做的比较好。

2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。

3、在学问的整合上，普遍出现思维混乱局面。

三、教学目的要求

1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解

2、对历史做一个比较恰当的'整合，注重专题学问

3、提高学生的解题能力

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、每星期的文综考试，使学生适应文综考试

2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础学问

3、进行针对性练习，提高学生的解题能力。

五、教学进度(略)

高三新学期教师工作计划8

一、指导思想

参照课程标准.根据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的胜利阅历、依托《三维设计》复习用书，回来课本，科学支配、扎实推动、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用学问分析问题和解决问题的能力。梳理构建学问结构、积累阅历，体会归纳题型—方法。提升物理学科素养和高考应试能力。

二、复习进度、阶段要求与方法

(一)第一轮：20xx年8月5日—20xx年1月15日(估计单科质检)

以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其互相关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。本轮复习侧重于“双基〞复习。刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所把握的学问系统性差，漏洞多，个人学问把握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。本着夯实学问基础、形成学问网络的出发点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度。

在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完好、使之系统化，建立学问树。其次，要对本单元的基本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的`分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据训练中和考试中出现的问题要准时加以收集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。

三、复习策略

(一)学习考试说明，讨论高考试卷，提高复习的针对性和有效性。

近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。继续学习讨论市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经沟通，结合本届状况，备课组教师仔细研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。深入备课，分章节对《考试说明》各个部分内容进行全面的讨论，以《考试说明》的要求为教学的核心，以高考试题为范例，使教学更加接近高考要求，提高复习的针对性和有效性。

(二)重视复习的渐进性

第一轮复习切忌一步到位，要螺旋式上升，循序渐进，这才符合认识规律。围绕复习内容，我们可以从理解概念入手，解剖典型例题找感觉，由浅入深，由简洁到冗杂，递进式进行，这样基础才能夯得更实。要做到渐进性，就得仔细选题，由易到难的排列进行训练，可以先看(例题)后做(习题)再探究，不断强化提高。要做到渐进性，实行先个别后整体的策略，即先单元后专题再模拟的复习模式。

(三)突出主干，夯实核心学问。

复习备考既要全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，更要突出主干，夯实核心学问。落实对主要物理现象、过程的认识，对物理基本概念的理解，对重要物理定律的把握和应用。不能平均使用力量，要处理好轻重缓急关系、把力用在刀刃上。

(四)复习基础学问与训练学科能力并重。

通过复习理解基本概念、基本规律，并进一步梳理形成学问体系。在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解，训练自己的分析问题和解决问题的能力，体会归纳问题类型及解题方法，形成方法能力认知结构。但要留意，只有在打好学问基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育能力的目的的。

在复习过程加强以下几个方面的能力培育

1、加强信息问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

2、加强科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理学问解决实际问题的能力。

3、加强试验技能训练，提高试验能力。

(五)做好导优辅差，分类推动工作。

分类推动，可把班级学生分成三个梯队，本一梯队(中上生)、本二梯队(中下等生)、本三梯队(少数落后生)，依据他们的学习状况分层布置作业，跟踪落实，抓实效。让他们学习有目标、学习有收获、有信念、有干劲。

(六)关注非智力因素，优化学习状态。激发学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能。调动学生课前自主学习、课堂主动参加，课后落实过关。多和学生沟通，准时进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。对学习有困难的学生要准时关怀，帮助他们准时树立信念，在复习中保持最正确的状态。

高三新学期教师工作计划9

一、教学内容

本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战20xx年6月份高考。

二、教学目的和要求

1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面把握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。

2、要求学生把握教材内容中的历史基础学问，了解重要的`历史事件和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观看问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。

5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧急和压力，使学生以自信、主动的心情状态备考。

6、培育学生的创造性学习能力，使学生进一步把握和运用学习历史、认知历史的基本方法。

7、加强训练，提高学生的应考能力。

高三新学期教师工作计划10

本学期担任高三3个班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：

教学目标：

1、以审美教育为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的`能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓德育教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

3、在素养教育的基础上，进一步增添学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康进展。

教学要求：

音乐鉴赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、教师推举的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。

教学措施：

面向全体学生，注重独特进展，重视音乐实践，增添创造意识

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线

2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平

3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量

4、加强合作，优势互补，共同提高

教学内容：工作计划

1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其进展改变。

高三新学期教师工作计划11

高三的时间已经是特别的紧迫了，学生们马上就要迎来高考，在这一阶段不管是学生还是老师都已经进入了紧急的备战状态。如何在新学期里让同学们的语文成果更上一层楼成为了师生共同的问题，因此我在这一学期开始之前特意制定本工作计划，期望能够作为指导使我圆满完成新学期的教学工作。

一、xx班级学情分析

通过上个学期期末考语文成果来分析，不难发觉我班学生的语文成果较之前整体都有肯定程度的提升。但是从整体来说，在语文文学素养上的积累还不够丰富，成果上有肯定的不稳定因素。因此在这一学期最主要的目标就是加强同学们的文学素养培育，拉高文学底线，使成果稳步提升。在这一学期中，我将主要提高同学们对名著小说、古诗词以及散文的阅读与鉴赏，辅以文学表达与文章内容的深度挖掘，以期到达提高同学们文学基础以及表达能力。

二、具体教学工作措施

在这学期的教学工作上我将舍弃传统的课堂上教学，课堂后联系的教学方式，而是更多的实行兴趣学习方式，通过组织朗读和阅读提高同学们的学问面。当然，对于学问的稳固也不能够落下，对于答题的方法和解题技巧进行更有效的教育，力争让学生能够更加深刻地理睬到语文的魅力并能够将其脑中的学问更好地表达在纸面试卷上。

三、个人工作预备

1、仔细的专研教材与往期真题，了解教材里的难点与学问点，把握其中的规律，并结合真题对将来考点进行预报，从而针对性的出发，知道应当补充学习哪些资料以及怎样才能学好、考好。

2、在高三学年要对学生更加了解，加强与学生的沟通沟通，明白学生的需求与困扰，对我本身教学方式的评价以及期望有的转变。并以此为参照调整自身的教学方式，使我们师生之间能够更默契的协作学习，共同提高。

3、在接近考试的最终一学年，作为老师应当更加看重如何授人予渔，在教学中不在像以前那样将学问教给学生们就不管了，而是更加敏捷的.教育学生如何运用学问，教育他们学问的运用以及答题方法。学习怎样去运用所学到的学问来解决面前的难题。

总而言之，本学期将在增加对教材和历年考试真题的了解下，结合学生实际进行针对性的复习与稳固，查漏补缺，保持学生们的斗志，争取能够以激情和自信的姿态去向着最终的目标发起冲刺，并最终收获到自己人生的美妙将来。

高三新学期教师工作计划12

如今距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是计划仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜亮的特点，一是基础薄弱;二是学习主动性差。要想在高考中取得理想成果，必需要想方法战胜这两点缺乏。首先简要回顾一下上次的考试状况。上次考试的试题是XX市的试题的，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：

1、课本的基础学问把握不牢，选择题得分不理想。

2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。

3、书写不够工整，卷面不干净，答主观题没分要点。

4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的题目答很细致，而后面却没时间答。

针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：

1、仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。

仔细讨论考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基此题型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、以教材为本，夯实基础，构建网络。

首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的'把握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的把握。常常以提问的方式来考查学生对课本基础学问的把握状况回答不好的同学要求必需在限定的时间内去把握。

其次，要构建学问网络。复习时注重学问体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

3、关注热点，联系实际，提高能力。

复习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。

4、强化训练，试题，提高水平。

在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。

5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。

在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。

高三新学期教师工作计划13

一、学生状况分析

本学期受学校任务，继续担任高三1、2班物理科任教师，由于是高三年级，也即将面临着全国高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈，这点对以后的教学还是有较大帮助。

二、教辅分析

第一阶段我们使用《创意课堂》作为教材。教材中基本覆盖了基础学问和典型例题;同时有“课后活页习题〞可作为学生课堂稳固学问的随堂练习。个别难度较大的习题坚决舍掉，同时引入个别常见习题。

三、教学目标

创新、质疑，强调联系实际，强化试验。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会〞。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

四、教学措施

1、以学生为本，加强对学生的了解，抓好学生的两头促中间

从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点出发，依据各层次学生具体状况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到进展和进步。

2、抓好基础，培育能力。

仔细学习新的课程标准与高考大纲，讨论高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。把握好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

3、讨论教法、改良教学、教学相长

仔细讨论学生学习过程，把握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

4.强化物理基础学问的复习，加强学生对概念和规律的深入理解。

5.重视理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力。

6.加强试验复习。

五、教学讨论计划

1、在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的〞教学思想。并钻研新教材，细心设计教学案例，坚持课前写祥案，课后写教学反思及总结。

2、主动参加本组的教师的公开课的听课与评课活动，虚心向同事和前辈们学习(特殊是有带高考阅历的教师)，提高教学水平。同时也多听其他科目的任课教师，学习更多的课堂教学阅历。

3.对学生的作业作到全批全改，并将各个班级的主要错误登记在物理教学笔记上，并对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，分层教学，对学生作业中出现的.个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的惩罚，同时也适当对表现突出者进行表扬。

4.课前反复讨论教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，注重理解后练习，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。

5.精讲精练，对学生复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，学生尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问题，除了认真给学生讲解试验的原理等，还让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，把握试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使学生更进一步把握了试验题的做法。

6.对于后进生，坚决落实个人肯定得把握基础学问，通过平常小测，作业发觉基础较差，基础会考通过难度较高的同学，给与一对一的辅导，抓紧时间。对于优生，开始加大培优工作，对于一些教有潜力的学生，给与高考难度的题型练习，为以后的学习打下更好的基础，同事也做好后进生的学习进步工作，把中等生抓上，

7、主动参与本学期的教研活动，参加教学研讨。

六、继续教育的计划

1.平常多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断，努力提高自己的理论

2.深入钻研高中新课程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提高自己的专业素养和教学水平。

3.平常仔细学习教研、教改理论，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，以提高自己的理论业务水平。

七、继续做好小课题：DIS试验技术在高中物理试验教学中的应用

八、继续做好导教工作，专心负责，让导生能真正的欢乐成长与学习。

高三新学期教师工作计划14

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在xxx校长、xxx主任的领导下，在xxx主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基〞，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注重能力的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

二、因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增添他们的信念，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把学问点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

三、优化练习提高练习的有效性

学问的稳固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的'讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

四、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快〞，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全〞，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信念、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之到达系统化、结构化、完好化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正到达夯实“双基〞的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。

五、第一轮复习必需面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基〞的前提下，注重培育学生的能力，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决能力；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生〞放弃大部分“差生〞的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

六、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领