部编人教版七年级下册道德与法治：节奏与旋律课件

背诵：怎样让集体的和声更美?①做好自己，遵守规则。②通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。③在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当集体利益与个人利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律思考题1.

在集体中，我们扮演怎样的角色，承担怎样的责任？2.如何保持集体旋律的和谐？

3.怎样排解角色冲突，让自己更好地融入集体?4.小群体是怎样形成的？5.小群体和集体的关系？6.正确看待小群体的作用？7.解决集体矛盾和冲突有什么意义？二胡演奏员志愿者学生我的多重身份篮球队长小组成员一、我在多个集体中说一说你在不同集体中的角色，分别属于哪些集体？我的角色所在集体我的责任或任务学生组员队长二胡演奏员志愿者子女初一10班学习小组第六组班级篮球队学校乐团学雷锋小组家庭认真学习积极参与讨论增强球队凝聚力排练、表演帮助他人孝敬父母在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。P67情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？探究与分享学校这个大集体辩题一：小倩是否“出卖”了班集体？辩题二：小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？情境二：

小鑫昨天上学迟到了，被学校值日生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。

小倩没有“出卖”班集体。因为她不仅属于班集体，同时也属于学校这个大集体。她给学校提建议，有利于班集体的进步。个人的节奏要与集体的旋律一致。

小鑫也没有“维护”班集体荣誉。班级荣誉要靠正当的方式获取。（当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。P67）探究与分享

校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。我学校足球教练数学老师怎样排解角色冲突，让自己更好地融入集体？P68

①会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

③在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体。他们为什么能聚在一起？二、集体中的小群体

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。小群体是怎么形成的？P69小群体的积极作用P69

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。

②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。小群体融入集体，你有什么情感体验？

在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。小群体的消极作用P70

当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。小团体主义出发点和落脚点具体表现和实质集体主义集体利益集体利益高于一切，不计较个人得失小团体主义小团体利益将自身利益置于集体利益之上小团体主义和集体主义的区别如何面对小团体主义？（态度）P70明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。总结：怎样看待集体中的小群体？①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。P69②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在于同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。P70④明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。教学目标

课堂小结如何保持集体旋律的和谐集体中的“小群体节奏与旋律我在多个集体中不同的角色，不同的责任小群体的形成小群体的作用反对小团体主义如何排解角色冲突伴你学P72一、单项选择题1—5

BBBBA教学目标

巩固提升1.我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（）A只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素B只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放在一边C从局部利益出发，维护班集体的利益D从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益D2.班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以下说法正确的是（）①小群体就是小团体主义②集体中的小群体都不能很好地融入集体生活③一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体④在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通A.①②③④B.①②C.③④D.①②③C3.中学生小丽在日记中写到:“我一天天长大,渐渐懂得了慈爱的爸爸:在家里,爸爸是我的学习机;在学校里,爸爸是学生的发动机;在社会里,爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳,写上了他两鬓的白发。爸爸,我爱您!”由此可以看出A.一个人只有当爸爸后才需要承担责任B.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任C.爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任D.在社会生活中,不同的社会身份负有相同的责任CqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，