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第第页课文猫的设计教学思路

猫是较常见家养小动物，绝大多数同学见过猫，不少同学还养过猫，因此，在第一课时里，我首先通过提问唤起同学生活体验，在同学自由讲解并描述自己喜欢地动物，喜欢猫的缘由的基础上进入课文，引导同学通过联系生活以及开展想象等方式详细感知小猫的可爱调皮，体悟老舍先生对猫的发自内心的'喜欢之情，并指导同学通过自己的朗读表现出喜欢之情，从而为第二课时打好基础。

由于本篇课文的文字浅显易懂，所以我在设计教学思路时，并没有在内容上花太多的功夫，而是把体会对猫的喜欢之情作为本课的教学重点。在第二课时的教学中我首先让同学在自读课文的基础上找出中心句，同时边读边用笔划出能够表达对猫的喜欢之情的语句，在此基础同桌沟通。在教学中心句时，我用幻灯出示一组话：猫的性格奇怪。猫的性格有些奇怪。猫的性格实在有些奇怪。让同学通过反复品尝，体会语气的不同。同学通过品读，体会出语言的精确详细，以及渗透进字里行间的喜欢之情。老师相机紧扣喜欢之情，让同学在读书的基础上进行汇报沟通。

同学们通过朗读揣摩，从老舍精美、生动的语言文字中体会到了对猫的喜欢之情。在同学沟通的过程中，我予以适时地引导，让同学通过体会关键字词，体会喜欢之情，并进行读书指导。在同学能够通过语言来再现猫的特点以及对猫的喜欢的基础上，猫的诚实贪玩等性格特点也就一目了然了。在对语句进行分析的基础上，总结猫诚实贪玩尽职温顺可亲等特点，并实时的板书出示，并在这基础上，让同学通过比较发觉，看似冲突的安排，事实上更加突出了猫长大后的性格奇怪。

在第二课时的教学中我让同学在详细的语言环境中，联系生活品位语句。比如在处理“它屏息注视一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”这个部分时，我请一个同学来说明一下什么是“屏息注视”，这个同学通过预习理解此词的意思，打仅限于此同学不能对这词有很深刻的体会，于是我让同学做出这个动作，并用从早上到学校上课直到中午放学这样的生活体验，让同学理解“一连就是几个钟头”尽职不言而喻；我还让同学通过找关键词语，借助对关键词语的理解理解句子，通过同学惊异的眼神中我看到了他们对这个句子的理解。但是，再有些地方也觉得仍有缺憾，比如：在处理“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”处，我觉得在这个地方我个人讲的多了，同学有技能自己谈论出来的，那么我在这里指导的不到位，假如在理解完小梅花指猫的脚印后，紧跟一步问：你读了这句话，你有什么体

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