卤水加工利用生产技术课程标准

卤水加工利用生产技术课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是中等职业学校化学工艺专业化工工艺操作方向的一门专业方向课程。其任务是通过系统地教学，使学生掌握卤水提取、卤水加工利用的方法及工艺，促进学生对从卤水中提取工业产品生产、工艺方案的制定、实际产品的分离与富集操作技术等各项技能的掌握，为培养学生的职业能力和职业素养奠定良好的基础。（二）设计思路主要针对目前国内卤水资源状况、卤水加工利用生产规模、生产工艺，就卤水中物质的提取进行系统讲解，此外，对我国不同环境下卤水资源开发思路、工艺流程设计、技术攻关等内容也作简要讲解。本课程的教学建议学时为126学时，7学分，分1学期开设二、课程目标（一）知识目标1.了解卤水加工利用特点、方法。2.掌握卤水加工利用的工艺条件制备方法。3.理解卤水提取各种化学物质的方法和技能。4.掌握卤水中溴素的提取与溴素的利用。5.掌握卤水中金属元素的提取工艺和方法。（二）能力目标1.能根据要求提取卤水中的金属物质；2.能根据要求提取卤水中的非金属物质；3.具有卤水加工利用生产原料路线选择和化工生产过程分析评价的初步能力；4.能进行简单的卤水加工利用生产过程物料衡算、热量衡算及原材料消耗、生产能力等工艺计算；5.能进行简单的卤水加工利用化工生产设备布置、主要设备装配图的阅读、工艺流程图阅读和绘制；6.能进行简单的卤水加工利用典型设备的开、停车、正常操作及维护。（三）素质目标1.高度的责任感和"质量第一"的理念；2.严谨的工作作风和实事求是的科学态度；3.扎实的基础理论知识与熟练的操作技能；4.有不断创新的团队合作精神。三、课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议学时1卤水加工利用1.了解国内卤水资源的分布；2.了解卤水资源开发利用的市场情况；3.掌握国内卤水加工利用的开发及进展。1.布置学生课前上网查阅相关卤水知识；2.利用课件演示，讲授相关卤水资源开发利用知识；3.教师和学生互动，讨论在课堂中讲到的卤水加工利用的开发。82卤水提取卤素及利用1.了解卤水的成分；2.理解卤水质量指标；3.掌握卤水提取溴素的方法和工艺；4.掌握卤水提取碘的方法和工艺；5.掌握溴素的深加工利用；6.掌握碘的加工利用技术；7.掌握溴素主要的后续加工利用技术。1.布置学生课前上网查阅卤水质子资源；2.利用课件演示，讲授相关理论知识；3.教师带领学生采集周边卤水水样用于实训，并学习卤水水样质量指标；4.实训室进行卤水中溴素的提取等603卤水提取金属元素及利用1.了解提取金属元素的方法；2.理解卤水制备金属镁及其化合物的方法和工艺；3.掌握卤水制备碱金属元素及其化合物的方法和工艺；4.掌握卤水提取其他金属元素的工艺及方法。1.布置学生课前上网查阅卤水提取金属元素的方法；2.利用课件演示，讲授相关理论知识；3，教师带领学生到周边企业学习卤水提取金属元素及其化合物的方法和工艺。464其他卤水资源的加工利用及分析1.了解潍坊地区卤水的其他利用价值识；2.了解国内不同卤水资源的加工利用；3.理解卤水所含元素的市场情况；4.掌握卤水资源的其他加工利用方法。1.布置学生课前上网查阅其他卤水资源的加工利用方法；2.利用课件演示，讲授相关理论知识；3.实训室进行水泥中二氧化硅、氧化铁、氧化铝含量的测定，教师指导，检查分析数据，学生分组讨论，完成实训报告12四、实施建议（一）教材编写和选用教材的编写要以本课程标准为依据，根据中职教学特点及人才培养方案要求编写。选取的内容和难度应适合中职学生的特点及体现当前化工行业现状，并充分体现本课程的性质、教学目的，符合课程标准的要求。教材要体现先进性、通用性、实用性，以"够用为度"。引入最新的卤水加工利用工艺和方法。教材编写突出实践教学的地位，注意实践内容的代表性和典型性。（二）教学组织1.在教学过程中，应立足于加强学生实际能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。2.本课程教学要注重"教"与"学"的互动，提高学生的学习热情。具体做法是通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动。3.在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解传卤水资源的加工利用。4.在教学过程中，要采用理实一体化教室，让学生在设备的实际操作中，掌握技能，提升能力。5.在教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（三）课程资源为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件、flash动画、生产现场录像等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。1.利用现代信息教育技术开发多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，以灵活多样的教学方式，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。2.积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，拓展学生的应用知识领域和提高学生实践操作技能。3.充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践"做中学、学中做"的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。4.建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。（四）教学评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和期末考试成绩相结合的形式。本课程以实践为导向、项目化的教学方式展开教学活动，考核形式多样，分散与集中相结合。1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。2.评价采用多元化，结合平时成绩（课堂提问、学生作业、平时表现）、项目成绩（单个项目和综合项目）及期末考试情况，综合评价学生成绩。3.鼓励创新，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，适当加分。5.考核方法，笔试与操作相结合，期末与平时相结合。6.考核结果(1）平时成绩占