初中英语-Unit3 How do you get to school SectionA 2e教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：七年级学生应该达到的目标应该是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文本的简单书面材料。能参照范例或借照图片写出简单的句子。能参与简单的较色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。学情分析：1、农村学生与城市学生在英语学习中存在很严重的差距，而且这种差距在进入初中阶段后越来越大，随着学科的增加，知识量的加大，农村学生对教材的不适应，中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。2、农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，和城区的学生比较存在很大差距。3、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的英语学习能力，语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以分析题的难度不是很难都难以解决，所以学生学习缺少热情。评测练习：典例精析。1.Sheoften

abiketoschool.

A.takes

B.drives

C.rides

2.Igotoschoolonfoot.（同义句）。I____________school.3.Igotoschoolbybus.（同义句）。I__________________toschool.专项训练。(一)基础练习1.Ittakesme10minutes______(get)toschool.2.Mymothertakesthebustowork..(变否定句)Mymother__________thebustowork.3..doesittakeyoutofinishreadingthebook?A.HowlongB.HowfarC.HowoftenD.Howmany4.LiLei___________(乘地铁)toschooleveryday.5.Hissister_______(live)inBeijing.提升练习1.Hisfactoryis10kilometersfromhishome.(对划线部分提问)_______________ishisfactoryfromhishome?2.IftheyliveinChongqing,theycangotoWuhan_____easily.A.onfootB.bythetaxiC.byboatD.bythebus3.–Howdoyouusuallygotoschool?--_____mymother’scar.A.ByB.WithC.InD.For

4.Mr.Smithoftenflies(飞)toTokyoforthemeeting.(同义句转换)Mr.Smithoften_________a_________toTokyoforthemeeting.5.Doesheabus____?A.take；homeB.taking；homeC.take;tohomeD.taking;tohome教材分析：本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行”。本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式。学习一般现在时。SectionA以听说为主，通过听和看图来描述人物的出行方式，教材以Howdoyougettoschool？为中心话题，围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。本单元的教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语交流，先完成听说读写的任务活动，学生应重读掌握和熟练运用Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?及其答语等句型。SectionB的教学是在学完SectionA的基础上展开的，重视读写，设置了运用所学语言去完成的各项任务，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。教学设计：Unit3Howdoyougettoschool?教学重点：掌握有关交通方式的词汇，如：takethesubway/train,rideabike,bybus/boat,busstop,trainstation,kilometer,river以及其他词汇。学会运用句型：Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittake?Ittakesabout…minutes.Howfarisitfromyourhometoschool?Itisabout…kilometers.学会谈论交通工具和距离。学会合理安排行程。教学难点：如何区别和准确运用how和howfar引导的特殊疑问句教学用具：录音机，课本，练习本。教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。教学过程：Step1LeadinShowSsashortvideoaboutthetransportation.ThenaskSswhatkindoftransportationtheysee.Leadinnewlesson.Step2Presentation2eAskSstoseethepictureandtrytofindtheinformationabout2e.Skimmingandanswerthefollowingquestions.Listentotheradioquicklyandreadaftertheradio.Listenandtrytoimitatetheinnotation.Rolesplaytheconversation.Step3观察与思考Step4Jazzsongsabouttwowaysofhowtousethetransportation.Step5Practice3aStep6Practice3bStep7GroupworkMakeasurveyaboutMayDayholiday,usingthesentencepattern“How..,Howlong..,Howfar..”,thenshowareport.Homework效果分析：学生通过本节课的学习，能够运用最基本的句型，能谈论他人达到目的地所使用的交通工具，所需时间及距离等；能用所学知识介绍自己上学使用的交通方式。能读懂叙述各地学生上学使用的交通工具的文章。通过对学生的练习情况分析，学生基本达到了目标要求。课后反思：通过上课和学生的反应，老师们的评课。自我感觉这节课需要改进的地方太多。总体说来教学思路是对的，但是很多细节方面不完美。本节课通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，同时利用多媒体等教学工具，并通过结对练习及表演对话等课堂