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文档简介

德育教育的几种方法一、以理解、敬重为基础，以爱心为出发点。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素养的提高，必需遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。敬重就是充分敬重学生的意见和要求、敬重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批判教育时，也应敬重学生的人格谆谆教育学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤学生的心。教师对学生的理想敬重，就会使师生关系更为融洽、开心。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关怀爱惜班级的每一个学生，使学生感受到老师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心期望学生个个都能健康成长，真心期望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

二、量化管理

抓落实量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素养，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以肯定的压力来强制。〞量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。心理学还告知我们，青少年具有肯定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体。已具有肯定的掌握和调整自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力的好形式，量化管理以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培育学生良好的行为习惯，以到达开展班级德育工作，提高学生德育素养为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个迟到问题，班级就是经过点名、登记、相应的惩罚，以至培育学生遵守时间制度，自觉支配好上课学习的时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不留意环境卫生的不良现象，促进学生养成讲究卫生的好习惯。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得理想的效果。

三、营造良好的学习环境。

中学生的学习、生活有许多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，也是起了肯定的作用。作为一个胜利的班主任，首要的工作就是抓好班风的建设，有了良好的班风，可以使学生在外部的影响中的作用是主动向上的。班风好的班级后进生少，就是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素养。

四、培育学生竞争意识和竞争心理。

市场经济的一个重要特点就是竞争。如何培育学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增添同学们的竞争意识，我们在班级组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们开展友情竞争，从小组开展竞争，到好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风，事实

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