2022-2023学年小学英语四年级上册“双减”单元整体作业设计案例两篇

PEP英语四年级上册UnitlMyclassroom

单元整体作业设计

ー、作业设计所针对的文本

作业设计的文本是人教PEP版教材,四年级上册Unitl

Myclassroom,本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换

的教室。主题语境是人与自我,主题群是生活与学习,子主

题内容是学校生活与个人感受。主题意义是:具有讲卫生,

爱整洁的意识;具有集体意识、同伴间互相帮助;热爱自己

的班级,爱护教室内的物品,热爱校园生活。

文本具体内容如下:

♦Let(sspell«

Read,listenandchant

Read,listenandtick(v).

Usten,circleandwrite.

Let'slearn•4

ZReadandwrite

Colourandsay

■mirumル

Itisunderレ.

Th*art

.Let'scheck

Listenandtkic《»orcross(x).

たごi

Lookandcircle.

W*«0.w•«♦"«cwmrM«n7

AAMTch*r«.8

twx>oMKtcboa*d

ayE«pu’。.•laachar^c3cq

anda«HM«w

Let'ssing"

Wehaveanowdassroom

Whot'«•«"»wetowr»«m>Fosr«til««nd«♦««".

a〈nre«wi.cdc*，.2.d««“

ゴ»1

大观念下的单元主体框架

二、作业设计目标

(-)单元教学目标

语言能力

1-1.能够借助图片、视频,在文本语境中听懂、会说、

认读单词

window,blackboard,light,picture,door,floor,

classroom,computer,wall,teacher's

desk,fan;通过情境创设,能够正确使用所学的句型

What'sintheclassroom?Whereisit?询问,使用Let's

goandsee!Let's..提出行动建议,使用It'snear

the...回答物品位置。

1-2.借助语音视频,能够掌握a-e的发音规则，即在单

词中发长音/ei/,能够读出符合a-e发音规则的单词;并

能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

学习能力

2-1.通过听说读的方式,以任务推动带动核心词句的学

习;

2-2.以师生交流,生生交流的方式,初步运用核心词汇

和句型;

2-3.以角色扮演活动、小组交流等方法,进ー步运用核

心词汇和句型;

2-4.通过表演描述等方法,综合运用核心词汇和句型,

介绍自己的朋友,进ー步提高语用能力。

思维品质

3-1.能够根据主题意义和观点做出正确的理解和判断。

3-2.通过完成分层作业形成归纳梳理能力、总结分析能

カ、联想创新能力和理性表达,用英语进行多元思维活动。

文化意识

4-1.了解人际交往中英语与汉语关于问候的表达方式

上的异同;

4-2.能够了解不同国家或文化背景下的学校生活,教室

陈设的异同。

（二）作业设计目标及内容

第一课时作业设计:ALet，stalk&Let'sLearn

（会话整合课）

作业项目与内容

作业时间(15)mins

识记0运用0综合w

能力维度挙二0

语言技能听0说0读0写。

作业类型5-1(j^拓展Q研究〇

基础类作业

ー、读ー读、背・ー背、演ー演

1.听录音、熟读课文、尝试背诵、表演或转述。

作业说明:根据分层作业要求,以及学生能分角色表演

对话,程度较好的同学尝试转述ZhangPeng和Sarah的对

话,巩固本课所学内容。

拓展类作业

1.今天是校园日,学校征集“最美教室”的宣传手册,Zoom

为它的班级绘制了宣传图。观察宣传图的内容,判断句子

的正(T)误(F)o

ー篮色

白色

()1.Look,WhereamI?I'minaroomwitha

fanandateacher'sdesk.Yes,It,saclassroom.

()2.Wehaveapicturenearthedoor.

()3.Therearetwodesksintheclassroom.

()4.Intheclassroom,thedooriswhiteandthe

wallsareblue.

2.同学们!Zip为“最美教室”的宣传手册配文,请你

阅读ー下吧!

Myclassroomiscleanandbig.Openthedoorand

see.Therearemanydesksandchairsinit.Inthe

classroom,wecanseeateacher'sdesk,threelights

andablackboard.Theblackboardisnotsobig.Apicture

isnearit.Look,manybirdsareonthewindows.They

areverycute.Howbeautifultheclassroomis.

1.根据介绍顺序,给下列图片排序。

2.根据宣传手册的内容,选择正确的答案。

1.Howmanylightsintheclassroom?

A.One

B.Two

C.Three

2.Wherearethebirds?

A.OntheteacherJsdesk

B.Onthefloor

C.Onthewindows

3.Myclassroomis()

A.cleanandbig

B.cleanandbeautiful

C.clean,bigandbeautiful

4.'Apictureisnearit,中的it指.

A.chair

B.theteacher'sdesk

C.desk

3.同学们,你也来参与“最美教室”的宣传吧!绘制你的“最

美教室”,合作交流,录制微视频,完成最美教室公众号作

品〇

Mybeautifulclassroom

Myclassroomis...

Openthedoorandsee.

Intheclassroom,wecansee..

The...ison/under/near/inthe....

Hownicetheclassroomis.

ノ

作业说明:这部分作业主要利用图片和文本阅读,在语

境下抓取关键信息,复习巩固运用已学的有关教室陈设的知

识;通过绘制最美教室,培养学生的动手能力,从合作交流

到展示介绍,在探索和创新中巩固所学知识。

探究评价表

评价指标WonderfulGoodComeon

。。〇。〇0

得星情况自评互评师评

评价内容准瓏表达,合作交流

抓取关键信息,合作创新、绘制美观、绘声绘色展示

能积极主动完成作业

第二课时作业设计:Let，sspell

作业项目与内容

作业叶问(15)mins

能力维度识记锂翼小V謀合9

语号・技能听a说樓9身a

作业类型基础0・三夏研究〇

基础类作业

1.读句子,根据发音规律给单词分类。

MynameisKate.

Thisismybag.

Thisismycapandacatisinit.

Acakeisinthebag.

Imakethecake.

Mydadlikestoeatthecake.

Oops,lookatmyface.

作业说明:将含有a\a-e的单词放在ー起,进行读词听

辨音活动,将二者进行分类,用以检测字母组合的发音规律

掌握情况。

拓展类作业

1.Readandcirclethewordswith"a-e

KatetakesherdogTheyplaygamesby

forawalk.thelake.

Butthenthedogstops

Thedogchasesaduck.hisgame.HeracesHetugsher."Stopit!"

Katechasesthedog.backtoKate.saysKate.

Thereisasnake!Itis

ButthedogwillnotThenhejumpsup.byKatesface.

stop.

Thedoghatessnakes.

Butheisbrave.Gooddog!Kateissafe.

2.听ー听、读ー读

①选出你喜欢的4-5张图,朗读给你的小伙伴

②朗读所有的绘本!”“”

3.读完Kate和bravedog的故事,你体会到了什

么?

作业说明:针对语音部分进行作业设计,将含有a-e

的单词放在语境中检测,考查a-e发音规律的掌握。通过分

层作业设计,一部分学生朗读部分绘本,程度较好的同学朗

读全部绘本,获得不同数量的友谊之心。此外,关于故事内

容的问题,学生能表达出勇敢的小狗与Kate之间的友谊,

体会到同伴之间的友情。

探究评价表

评价指标WonderfulGoodComeon

QQQQQQ

得星情况自评互评师评

评价内容准确分类、书写完全正确

匿出符合规律的单词、准确流利朗读、理解故事内容、合

作交流

能积极主动完成作业

第三课时作业设计BLet'stalk

作业项目与内容

作业时间(15)nins

能力维度识记a理解士三0綜合

语言技能听〇说索0写a

作业类型基说3モ雯研究〇

基础类作业

同学们,教室有点脏乱,分工合作,ー起来打扫吧!仿

照PartBLet'stalk部分的对话主题,完成的简短对话。

你会获得劳动卡ー张!如:

口国

A：Look!Theclassroomisdirty.

B：Let'scleantheclassroom!

A：Ok!Letmecleanthe.

B：Letmecleanthe.

C：Letmecleanthe.

B：Thankyou.

作业说明:根据教室陈设类词汇,在生活模拟场景中简

单运用核心语句提出行动建议并与伙伴沟通,体会文明礼貌

用语和伙伴间的互助精神。

拓展类作业

同学们ー起合作,将教室打扫的干净又整洁。大扫除顺

利完成,获得了一枚班级卫生劳动卡。请你将这些记录下来,

完成一个绘本吧!在课前三分钟展示出来!

Letmedeanthe

作业说明:学生小组合作,选择课上获得的劳动卡粘贴

制作绘本,完成书写,在课前三分钟展示,使学生能够在语

境中创造性的使用核心句型和词汇。此外,考虑到分层作业

面向全体,一部分同学完成词汇书写,程度较好的同学完成

句子仿写。

探究评价表

评价指标WonderfulGoodComeon

。0。。。。

得星情况自评师评

评价内容准确・表达、合作交流〜節信表演

书写完全正确

能积极主动完成作业

第四课时作业设计BLet，slearn

作业项目与内容

作业提交时间()当天(1)天后

综合0

能力维度识记0理解q运用J

语言技能听0说Q读9写0

作业类型基础0拓展q/研究0

1.读ー读、选ー选（每项限选一次）

(

i嚟蟒!アドマ♦”

1()〇〇()()

A.windowB.lightC.blackboardD.floor

E.fanF.computerG.wallH.teacher'sdesk

作业说明:以看图选词的形式巩固复习本课知识点。

拓展类作业

1.听ー听,涂ー涂

学校要粉刷教室,Zoom制定了一个方案。听ー听,请你

帮他将教室内的物品涂上相应的颜色吧!

2.如果让你设计教室,你会如何设计呢?发挥你的想象,用

彩泥制作多彩的教室,搭配好看的颜色吧!请把你制作的多

彩教室介绍给同伴!

3.多彩教室制作好了,请你为它写ー篇宣传文!

Inmy,Theisgreen.The

isyellow.Theiswhite.Thes

and--------arebrown.Ilikeitverymuch!

classroomblackboardligHT

pic+uredoorwindow

cHair丿

作业说明:结合教室的小故事,学生可以在语境下,为

教室设计图涂色,既锻炼了学生的听カ、又培养了学生美感;

用彩泥动手制作多彩教室,发挥了学生的想象カ;为多彩教

室书写宣传稿,复习教室设施的单词、并正确书写。

探究评价表

评价指标W。onde〇rful。Go。od。Co。meon

律星情况自评互评师评

评价内容恨据图片,正确匹配单词

合作制作彩泥教室、配色美观、教室陈设齐全

能抓取关键佶恵,正确涂色

准魂流利朗读表达、合作交流、能积税主动先成作业

书写エ整、正确

作业项目与内容

作业时同(15)mins

能力维更识记〇理無7工-绥合0

涛・技能行〇说0亍石

作业类型基協拓臭硏究9

基础类作业

1.根据图片,判断正(T)误(F)o

1.Apictureisonthewall.()

2.Thebedisnearthewindow.()

3.Thecomputerisunderthedesk.()

4.Thepictureisnearthedesk.()

5.Somebooksareonthefloor.()

作业说明:通过观察房间内物品的陈设,寻找关于物品

位置的关键信息,对相应的情境句做出判断,巩固对本单元

物品、设施类词句的理解运用。

拓展类作业

2.读ー读、选ー选

阅读一下Zip的梦想,选出相应的教室吧!

Ihaveadream.Myclassroomisinthesky.It's

beautifulandclean.Theblackboardisnotsobig.

Therearethreelights.Therearemanydesksandchairs.

Theyarebrown.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green.Whatabouttheteacher'sdesk?It'sbrown,

too.Ilikemyclassroom.

1.阅读ー下Zip的设计方案,选出相应的教室吧!（）

2.读完Zip的梦想教室,请你也设计一下你的梦想教室吧!

Myclassroom

Myclassroomisvery--------

Theisinthe

Theis.

It'sonthe.

Look!Theisnearthe

Ilikemyclassroom.

classroom's〇

furnishings*

chair.desk.window,

blackboard,light.

picture,door,

teacher'sdesk

作业说明:结合小短文,选出正确的教室,加强了学生的读

图能力;此外,分层作业要求面向全体学生,最基础的是能

在四线三格中正确抄写单词,基础较好的同学,可以试着创

造性的书写句子描述梦想的教室,最后全班展示。

探究评价表

评价指标WonderfulGoodComeon

QQQ。〇Q

得星情况自评互评师评

评价内容正确进行图文匹記

合作创新、书写规范、美观、绘声绘色朗读

能积极主动完成作业

作业项目与内容

作业时间(15)mins

能力维度识记〇理解0运用9综合

语言技能听说读9写3

作业类型基础0拓展研究〇

基础类作业

ー、读ー读、说ー说、演ー演

同学们,Sheep老师的课上来了一位“不速之客”。

1.听录音、熟读小故事、看一看、转述给他人听。

@Storytime^

2.尝试改编故事,将小故事表演出来,ー起感受教室中

的发生的有趣的事吧!

1rl

作业说明:根据录音,可以正确流利的朗读小故事;根

据图片,提升复述能力;通过角色扮演,体会小故事的乐趣。

拓展类作业

1.同学们,Sheep老师给同学们推荐了一个绘本

Whereismycat!我们ー起阅读吧!

1.你找到Lucy的猫咪了吗?阅读完小故事给下列图片

排序吧!

2.请根据图片和气泡图,把这个有趣的故事讲给你的

同伴听吧!

Whereismy?

Issheonthe?Theisnotonthe

Whereismy?

Issheonthe?Theisnotonthe

Whereismy?

Issheonthe?Theisnotonthe

Whereismy?

3.Let'sthink.

教室的“不速之客”让今天的课堂“趣味横生”。但Zip和

Zoom学到了老师教授的内容了吗?上课时我们应该注意什

么?Canyougivethemsomeadvice（给建议）?

作业说明:阅读完小故事,进行图片排序,加强对故事

内容的理解;根据语言支架,进ー步强化英语表达能力;根

据开放性问题,启发学生上课要专心,提升思维品质。

探究评价表

评价指标W。onde〇rful。Go。od。Co。meon

得・星情况自评互评师评

评价内容流利朗读、理解故事内容、完整复述故事、大方表演

能正确对故事情节进行排序

对小故事的内容发表自己的观点

能积极主动完成作业

（三）学生作业展示

ss3m

・しな忱6L卅〃蚂T007L

Let’s30姬吃!

WMteわ沆?一

丄セ丁也「かオ仅讯あW,回」「、チ

“セ彳c（£an也"m，カ〇m!

.Counter

厶値し伍嘏枷ハム浪.

tem•迎

一W加

ガ反モ限

ケ%加〇;-

Leti=Let如Mme

一しet他力三カ词原:形——ake

施月帐in领瞰face

玄避?仇夕教更翻跳R耐§一国6Iチ伤

・敦

图文并茂的思维导图,将冗杂的知识体系变成

有层次的结构导图

DIY作业可视化,巩固所学知识,增强动手能力

三、实施过程与策略

在双减政策和大单元主题意义探究的背景下,优化作业

落到实处,坚持科学性、趣味性、针对性、综合性以及实践

性的原则。权衡作业难度与学生能力是否匹配,分层设计,

及时评价,只有这样学生才学的轻松、教师的教学创新也能

注入新的活力。

作业批改及反馈方式:

自查,根据评价等级自己给自己评级;互检,小组内评

价基础性作业的转述,拓展性作业,包括对话表演,复述短

文;思维拓展中的海报制作,绘本制作;面批,即教师二

次批改除学生互评的部分,并抽查组内评价的部分内容,统

ー讲解错误率较高的作业内容；汇报,以小组或两人搭档

为主,表演展演,优秀的表演作品录制视频,上传班级钉钉

群荣誉榜。

评价方式:

1.在评价栏根据不同的作业内容设计自评,生评,师评,

及时了解学生的学习状态,加强师生互动。

2.组内根据评价量规表评价需要互评的部分,然后上交

教师,教师评价评分核算成员代表团根据星级进行汇总,每

周公示优秀作业,颁发奖状,在班级栏展览。

四、效果分析

“双减”政策的实施,强调“作业布置更加科学合理”。

作业的设计有梯度,作业评价具有趣味性和创新性,分层设

计,健全评价,不仅减轻了学生学习的负担,更让“双减”

落到实处。作业设计贴近学生生活、具有趣味性的作业,把

握作业的“质”与“量”,减少机械练习,促进学生的基础

发展同时满足学生的个性发展,促进学生思维参与,能形成

正确的价值观念,实现知识的迁移创新。

五、案例反思

1.本单元作业的设计旨在提高作业质量,克服机械作业、

无效作业。因此坚持分层布置,弹性化、个性化作业的原则。

但部分学生自评并不公正,我的改进措施是加强小组长的监

管カ度,小组互查,给评价客观的组加星。

2.单课时作业与单元教学内容一致。关注了学生英语语

言知识的持续学习、语言技能发展,直接指向思维品质的提

升,以文化意识滋养学生英语学习。但我认为应该将课时之

间的作业设计更加连贯,加强联系。

作为ー线教师,我们需要做的就是不断学习,研究实践

更优质的“减负提质”的作业,为学生的终身学习奠定良好

的基础。

四年级上册英语学科第四单元作业设计

作业属性课后作业作业形式口头和书面作业

本单元是人教版小学英语四年级上册第

四单元,学习的主题是家里的居室及相关设

施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的

家居生活来展开。教学重点是能够听、说、

认读核心句型”一Whereisshe?—She,sin

thekitchen.“〇penthedoor,please.”

教材内容分析uLook!They'reinthedoor.""一Isshe

inthe…?一Yes,sheis./No,sheisn'

t."Wherearethe…？”"一Aretheyin…？

一Yes,theyare./No,theyaren't."；

能够听、说、认读单词和短语“bedroom,

1ivingroom,study,kitchen,bathroom,

bed,phone,table,sofa,fridge〇

知识与能力目标:

句型

,能够听、说、认读句型"一Whereisshe?

学习目标一She'sinthekitchen.""Openthe

door,please.""Look!They'reinthe

door.

,能够在情景中运用句型一Isshein

the,,•?一Yes,sheis./No,sheisn,

t.”Wherearethe…？”"一Arethey

in…?一Yes,theyare./No,theyaren,

t.”询问物品或人物的位置并作出相应判

断

,能够在情景中运用句子"Openthedoor,

please.”提出行动建议

•能够按意群朗读描述起居室(livingroom)

的小文段

词汇

,能够听、说、认读单词或短语”bedroom,

livingroom,study,kitchen,

bathroom,bed,phone,table,sofa,

fridge”

•能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇

•能够正确使用上述词汇描述家里的居室及

物品设施

语音

•能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词

中发长音/ju：/

•能够读出符合u-e发音规则的单词,并能

够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单

词

情感态度、文化意识、学习策略目标:

•能够在生活中主动询问别人或对别人的询

问能够热情应答

•能够感受到家的温馨,从而激发学生爰家、

爱家人的情感

•能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好

的生活习惯

・能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单

词能够拼读,听到符合u-e发音规则的单词

能够拼写

使学生在巩固所学知识的基础上,运用

作业目标语言进行实际交流。

注重培养学生的英语学习兴趣,养成良好的

学习习惯,因材施教,进行分级作业布置,

使每一位学生都能够轻松完成学习任务而且

作业设计思路

有所收获。引导学生在做中学,在玩中学,

在乐中学。

作业内容

第一课时:PartALefstalk&Lefsplay

ー、基础作业:模仿录音跟读本课内容。

二、分级作业:

・看图与同伴交流,询问某人是否在某个房间并能做出回答。

*・与同伴分角色表演Let'stalk的内容。

***看图模仿Let'stalk的内容创编ー组新对话。

三、完成练习:

・情景选择。

()1.当你想知道Amy在哪里时,你可以问:

A.Who'sAmy?B.AreyouAmy?

C.Where'sAmy?

()2.当你想知道Amy在不在书房时,你可以问：

A.IsAmyinthestudy?B.Amyisinthestudy.

C.DoesAmyhaveanewstudy?

()3.你想告诉妈妈,Sarah在厨房,你应该说:

A.Sarahisonthekitchen.B.Sarahisinthekitchen.

C.Heisinthekitchen.

*・看图片判断句子正(T)误(F)。

()1.Mycomputerisinthestudy.

()2.一!stheballinthelivingroom?

一Yes,itis.

()3.一Where'syourmum?

—She'sinthekitchen.

***选择正确答案。

()1.一yourfriend?

一She'sinthelivingroom.

A.Where'sB.WhereareC.What's

()2.一!sJohninthestudy?

—Yes,.

A.sheisB.heisC.itis

()3.-Isitonthefloor?

A.Yes,itisn't.B.No,itis.C.No,itisn't.

第二课时:PartALet'slearn&Let,sdo

ー、基础作业:I.模仿录音跟读本课内容

2.自制单词卡片bedroom

二、分级作业:

・给家里的房间贴标签注明相应单词,并认读。

*・演ー演Let'sdo部分的活动。

***与小伙伴玩躲猫猫的游戏,运用句型Whereis...?Isshe/he

inthe...?Yes,she/heis./No,she/heisn't.进行交流。

三、完成练习。

・看图片选单词写在四线三格中。

livingroombedroomstudykitchen

bathroom

*・选择正确的单词填在四线三格中。

livingroombedroomstudykitchenbathroom

1.Gotothe,watchTV.

2.Gotothe,readabook.

3.Gotothe,takeashower.

4.Gotothe,haveanap.

5.Gotothe,haveasnake.

***连词成句。

l.Is,study,in,she,the,(?)

2.Amy,is,Where,(?)

3.new,I,bedroom,have,a,(.)

第三课时:PartALefsspell

ー、基础作业:模仿录音跟读本课内容

二、分级作业:

・根据发音规律拼读本课单词。

**根据发音规律拼读本课词汇和拓展词汇

cutecutususefuntubeupexcusebusmummulestudyunder

***把u-e组合的发音规律讲给小伙伴,并尝试寻找符合发音

规律的其他单词。

三、完成练习:

・按划线字母的发音给下列单词归类

A.duckB.cuteC.studyD.excuseE.musicF.underG.useH.mum

L/jui/2.J/A/

*・听录音在相应的图片下面写出你所听到的单词。

录音内容:1.cute2.duck3.use4.study

***选出每组单词中画线部分发音不同的ー项。

()1.A.rulerB.excuseC.computer

()2.A.useB.cutC.cute

()3.A.duckB.mumC.excuse

()4.A.studyB.mumC.mule

()5.A.tubeB.underC.up

第四课时：PartBLet'stalk&ask,answerandwrite

ー、基础作业:模仿录音跟读本课内容

二、分级作业:

・与小伙伴玩找ー找的游戏,运用Wherearemy...?Are

they...?Yes,theyare./No,theyaren't.进行交流。

*・演ー演Let'stalk中的对话。

***创设情境,运用Let'stalk中的句型创编新对话。

三、完成练习:

・选出与下列图片相符的句子。

A.Thekeysareunderthefridge.

B.Thekeysareonthefridge.

C.Thekeysarenearthefridge.

A.They'reinthebedroom.

B.They'reinthelivingroom.

C.They'reinthestudy.

()4.A.Theglassesareonthechair.

皿B.Theglassesareunderthechair.