重点虫媒传染病防控课件

重点虫媒传染病防控重点虫媒传染病防控重点虫媒传染病防控重点虫媒传染病的预防与控制寨卡病毒病的预防与控制黄热病的预防与控制语文的阅读教学，应该是一个非常有意义的课程，应该充满诗意和趣味，能够吸引学生的学习热情，可是在实际中却不是这样。尤其是在农村的初中语文阅读，远远没有达到应有的效果，在笔者工作的这些年里，体会到很多农村初中语文阅读教学所遇到的问题和困境，急需我们去解决，去改善我们的教学现状。一、农村初中语文阅读教学的概况随着国家对素质教育的重视，教学也在不断改革，国家也在努力改善我们传统的应试教育，越来越重视学生的全面发展。随着教育的不断改革与探索，现在的教学情况已经有所改善，至少已经完全摆脱了过去的“填鸭式”、“满堂灌”的教学情况，教师变得比以前爱教了，学生也变得比以前爱学了，很多从事语文教学多年的老教师，也不断总结出一些有利于语文阅读教学的新方法，使语文阅读教学在不断发展[1]。但是，在农村，因为受到各种条件的限制和约束，使得农村初中语文教学中还存在很多无法攻克的难题，这需要我们农村教师不断总结经验，探索出一条适合农村初中语文教学的新思路，从而提高农村学生的教学质量和农村学校的教学实力。二、农村初中语文阅读教学的问题分析（一）农村初中语文教师的教学观念落后由于农村条件差，所以现在很多年轻人不愿意到农村任教，农村学校的教师大多是年龄较大的老教师，他们虽然有了丰富的教学经历，但是在思想上难免跟不上时代的要求。很多老教师还是传统的教学观念，传统的教学方法，大大制约了农村学校的教学。有些语文老师本身业务素质也跟不上，读音错误、错别字泛滥、标点使用不当等，这些小问题也许老师认为问题不大，但是极有可能给学生带来不良的学习习惯[2]。有的老师在备课时只是简单的抄写，不根据学生的实际情况制定详细的教学方案，消极的应对教学中出现的各种问题，仅仅以分数来衡量学生的成绩。这些都是教师思想观念落后造成的。（二）农村初中学生的自我参与意识不强学生的自我参与意识不强也是农村初中语文阅读教学的一大问题。这主要表现在语文阅读的课堂教学中，学生不能积极的参与进来，参与意识不强。语文与其他学科不同，需要长期的积累才能达到较好的学习效果，所以有些学生抱着一种破罐破摔的思想，不愿意在初中阶段把过多的精力投入到语文的学习中，而是更多的放到可以提高分数的其他学科。这就使得语文的教学变得更加困难。（三）根深蒂固的应试教育模式可以说，根深蒂固的传统应试教育模式，是阻碍学生发展的最大障碍。不管是农村还是城市，不管是小学还是高中，应试教育从来没有离开过我们，在中国，自古以来就是以分数评好坏，以分数论“英雄”，所以说老师的教学也使以围绕学生提高分数为最大目的。在农村，学生每年也都要参加全县的统考，学生的成绩不仅关系学校的名誉，也直接关系教课老师的教学能力。这种现象造成的后果就是老师给学生只是机械地训练做题，铺天盖地的题海战术，学生学业增重，完全失去了课外阅读的时间和精力。三、农村初中语文阅读教学的对策分析（一）转变农村初中语文教师的思想本校是地势偏远的农村，教师和学生又以少数名族为主，所以说尤其需要转变老师的思想观念。老师从思想上转变过来了，才能引导教育好学生。语文的阅读课程对学生的发展至关重要，千万不能忽视。首先老师要转变学生被动接受知识的习惯，要引导学生学会自主学习，多给学生讲授阅读的好处，培养学生的阅读兴趣，努力提高语文阅读的教学水平。其次，老师自身也要不断学习，要不满于现状，通过网络学习新型的教学方法和教学理念，并结合自身的情况加以运用。最后，要善于结合课本。课本上的文章也都是经过千挑万选出来的精华文章，引导学生多读多理解，每次都有新的收获，还可以引导学生根据课文内容情境演练，这样既能帮助学生理解课文内容，又能提高学生的语文阅读兴趣[3]。（二）转变学生的自我参与意识学生是教学的主体，只有学生从内心里接受这种教学，才能真正达到最好的效果。农村的学生由于从小比较散漫，很多家庭不够重视孩子的学习，任其发展，从小就缺少一种竞争意识，因此在学习中也难免缺少主动意识。常常是被动的灌输，老师讲什么就学什么，从来不会思考我自己想学到什么，有什么好的学习方法可以帮助我学到更多的知识[4]。这一点，也是需要我们老师去帮助，对于学生的阅读教学不能局限于课堂，要引导学生多接触自然，多感受生活，让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣。（三）强化素质教育虽然短时间内改变不了应试教育模式，但是我们老师还是要有长远的眼光，要努力为国家培养更加全面的人才，所以要重视素质教育。多为学生组织课外活动，多为学生开展课外阅读，让学生学会把生活与课本知识相结合。锻炼学生的思维能力和生活能力。养成良好的学习习惯。结束语：农村初中语文阅读教学现状还问题重重，不是短时间就能完全改变的。但是我们要有这个意识，从一点一滴去改变，长此下去，一定会有所收获。作为农村初中的一名语文教师，我呼吁大家多关心孩子，多用心思去提高教学质量，为我们国家培养出更多更优秀的人才。一、点拨导“情”语文情趣的培养，首先要让学生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何处。如果学生体会不出文章的情趣，那么培养学生的情趣便成为一句空话。“皮之不存，毛将焉附”，在这种情况下，教师就要拨开云雾，引导学生“采摘”文章中的精华，领略文章的情趣奥妙所在。如莫怀戚的《散步》一文，如果我们不能让学生理解这篇课文语言文字所构成的内在张力，学生就无法悟出文章的情趣，甚至认为这篇课文平淡如水，毫无回味可言。因此，我们要精心点拨，引导学生领悟文中的情趣。一是文章在朴实的文字里流露出的不泯童心。课文中间写到：“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”简单的文字却刻画了一个天真可爱、聪明智慧的孩子形象，细节中充满了生活情趣。二是在平白的文字里，激扬着平实朴素的人间真情。文章篇末写道：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这些语言平白简易，干脆利落。一段话就有如一首歌，在平白的文字里激扬着纯朴的人间真情，饱含了人到中年所肩负的承前启后的生活使命感，同时也写出了一家三代人情感的欢愉和深沉。因此，教师在课堂教学时，应该从语言和情感入手，挖掘这段文字的情趣，让学生产生共鸣。二、吟哦传“情”语文情趣的一个重要方面在于依托入神的吟哦方能显示出来。国学大师梁实秋先生在《散文的朗诵》中说：“诗不仅供阅读，还要发出声音来吟，而且要拉长声音来吟，这样才能陶冶性情。”在教读毛泽东的《沁园春?雪》一文时，笔者先给学生展示了一副天封地冻，白雪皑皑，一代伟人屹立山顶、激情高歌的画面，让学生感受景和情。然后，在情景中激发学生对文本的兴趣，在兴趣的驱动下让学生大声吟，长声吟。随后，指导学生在吟哦时把握声音的高低缓急。如文中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”一句，在或急或缓，或高或低的吟哦之中让学生感受伟人毛泽东的开阔胸襟和豪迈情怀，祖国山河尽收眼底，一统江山的激越豪情深深地震撼着学生的心灵。又如文中的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，通过吟哦，我们能感受到伟人的真正指向：“昔之骄者逝矣，今之英者在矣”，烘云托月地表达了对当今劳苦大众的美誉和盛赞，其中的自豪感油然而生。三、涵泳养“情”如果没有坚实的文学、文化涵养，语文情趣就是短命的，浅薄的，这就要求学生在平时要多阅读，广泛涉猎文、史、哲知识，为养成语文情趣夯实基础。当读到“潮平两岸阔，风正一帆悬”时，我们能体味到诗中洋溢的盛唐气概；当读到“野旷天低树，江清月近人”时，我们也一定能体会到诗人骨子里的冷峻高洁的铮铮气质。所有这些，都值得我们涵泳体味，细细品赏。读文章，要善于含英咀华，从而把握文章的神韵和精髓，在发现文章美的同时不断提高自身的语文情趣。同为表现“愁情”，古之诗人可谓别出心裁匠心独运：有“载不动，许多愁”；有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；亦有“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”；还有“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”等。这些都能让我们在深切感受文章语言美的同时，通过涵泳培养我们的语文情趣。重点虫媒传染病的预防与控制寨卡病毒病的预防与控制黄热病的预防与控制第一部分寨卡病毒病的预防与控制、寨卡病毒病概况由寨卡病毒引起的急性病毒性传染病,通过蚊虫传播感染者约20%发病,临床症状温和,为自限性疾病临床症状:发热、皮疹、关节痛、肌肉痛、结膜炎等目前尚无疫苗和特异性抗病毒药物病毒的稳定性及消毒●生物学稳定性●寨卡病毒的抵抗力不详,但黄病毒属的病毒一般不耐酸、不耐热。60℃30分钟可灭活,70%乙醇、1%次氯酸钠、脂溶剂、过氧乙酸等消毒剂及紫外线照射均可灭活常规的消毒方法均可将其杀灭消毒的对象与范围:被病人血液、体液和分泌物直接污染的器械、用品和环境物体表面20757954Centralafri病毒发现Cabo-非洲VerdeSierraBurking1947Cameroon1975/20071948UnitedRepublic1947:乌干达zKA深林,恒河猴分离1948:鸟干达zKA深林,伊蚊分离1952:乌干达/坦桑尼亚,人感染1954:西非“黄疸”暴发病人中分离传染源和传播媒介●传染源患者、隐性感染者和感染寨卡病毒的非人灵长类动物是该病可能的传染源病毒在自然界非人灵长类动物中循环●传播媒介●埃及伊蚊为寨卡病毒主要传播媒介,白纹伊蚊、非洲伊蚊、黄头伊蚊等多种伊蚊属蚊虫也可能传播该病毒传播过程=::1=1Chimpanzees,monkeys,baboonse.g.Ae.aegye.g.AeafricanusAe.furcifer-tayioniA6。dZ目Thiboutotetal,pntd2010传播途径●蚊媒叮咬传播主要是埃及伊蚊叮咬传播途径,白蚊伊蚊叮咬也可能传播母婴传播●有研究自孕妇胎盘中检测出寨卡病毒,提示感染的孕妇可能会在分娩过程中传播给新生儿血液传播和性传播罕见有可能通过输血或性接触进行传播血液传播和性传播性途径2016年2月2日,美国德克萨斯州报告了1例塞卡病毒感染病例,有可能是通过性传播,患者未去过疫区美国CDC经建议从疫区回来的男性尽量使用安全套,孕妇应该尽量避免接触从疫区回来的人的精液●血液途径●巴西有一名接受器官移植的患者感染,病毒来源为一名感染了寨卡病毒的献血者●巴西2015年有一名男子因枪伤而死亡,在持续数月的抢救期间曾大量输血而感染。血液来源者之一曾