初中音乐-《桑塔露琪亚》教学设计学情分析教材分析课后反思

《桑塔·露琪亚》教学设计课题《桑塔·露琪亚》课型新授课时1课时时间地区授课人教学目标知识目标：学习3/8拍的指挥图示。能力目标：在聆听、模唱中分析歌曲《桑塔·露琪亚》的结构、节拍特点，唱准旋律，用轻柔的的、有控制的声音深情地演唱歌曲。并能边唱边划拍子，体会这首摇曳荡漾的感觉。情感态度价值观目标：能够与老师和同学一起积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯。教学重点领悟和表现歌曲所代表的迥异的演唱风格。教学难点表现出歌曲应有的风格特点。教具多媒体课件教学过程教学程序与内容教师活动学生活动1.导入新课：《桑塔·露琪亚》2.合作探究、讲授新课（1）找一找（2）学一学（3）填一填（4）跟琴演唱（5）再次聆听范唱3.拓展欣赏4.达标检测：5.总结：今天我们的音乐之旅驻足在意大利，那里不仅风景如画，更有优美的船歌在耳边久久回荡。让我们在这首经典的《桑塔•露琪亚》中结束今天的欧洲之行。再见！用幻灯片播放意大利威尼斯水城的景色，播放背景音乐《桑塔·露琪亚》，引入船歌。边听边想问题。教师:作品是几拍子？有什么音乐特点？出示课题，今天我们要学习的就是意大利著名的船歌《桑塔·露琪亚》同学们对意大利这个国家有哪些了解呢？同学们的知识很丰富，作为著名的旅游城市，你们知道水城威尼斯的主要交通工具是什么吗？找出乐谱中所有的音乐记号，你知道它们的作用吗？带领学生完成问题跟琴哼唱歌谱并划拍子。（4遍）填词歌唱，老师弹琴老师弹琴欣赏男高音帕瓦罗蒂的《我的太阳》（1）《桑塔·露琪亚》是一首几拍子的歌曲？（）A2/4B3/4C3/8D4/4(2)威尼斯著名的交通工具是什么？（）A轮船B汽车C地铁D贡多拉（3）美声唱法起源于哪个国家？（）A美国B法国C中国D意大利（4）《桑塔露琪亚》歌曲的曲式结构是（）AA+BBA+B+CCA+B+A′DA+B+C+A教师播放《桑塔•露琪亚》观看图片，带问题进入新课学习。讨论思考，看图、听音乐，回答问题。学生回答问题。比如有水城威尼斯……小组讨论，合作学习，发表观点。贡多拉#（升号）反复记号划拍子哼唱学生填词,注意变化音的音准学生跟唱，注意轻柔深情的演唱划拍子学生静静聆听完成检测题。学生在音乐中结束课程学情分析来源:学。科。网]经过七八年级的学习，大多数学生已掌握一定的学习理解历史知识的方法，已具有一定的分析解决问题的能力。本课主要是通过大量反应二战后西欧、日本经济的发展的特点的材料，结合课本提供的相关文字，在自主思考基础上在合作探究的过程中得出西欧、日本经济的发展的原因。学生通过预习和老师的引导应该能达到准确理解这些材料的目的，由于提供的相关历史资料丰富、详实、有趣，因此，学生学习过程中会产生较浓厚兴趣的。教材分析教材分析：1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。教学目标：一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格，分辨男高音的音色特点。四、能够参与演唱活动中的即兴表演。重

点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。难

点：歌曲演唱情绪的把握。

教

具：钢琴、多媒体平台附件2.市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：五莲县第二中学授课人：杨志伟学科：历史日期：2015年4月14日议课人数：4负责人：陈成兰课题西欧和日本经济的发展班级9.9节次第5节教学过程评价主要优点教师教学基本功扎实，语言流利、条理，富于感染力。通过预设教学方法、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。教师对教材的理解把握精准，注重提升学生的综合素质，课堂气氛民主活跃。充分运用多媒体辅助教学，教学环节清晰，教学手段多样，学生积极参与课堂，发言积极踊跃，达成度高。存在问题总体来看，课堂容量适中，有些幻灯片中的文字换的太快，学生还来不及看就换成下一张了。教师讲解过多，学生的思维拓展不够，有的问题讲解不够深入导致达标训练过快，学生的巩固效果稍差。改进建议教师要在提出问题、讨论交流、归纳总结、学以致用等环节中注重对学生能力的培养。教学中要通过构建学生知识结构，让学生灵活掌握所学知识。教师要采用多种方法激发学生学习欲望，让学生的学习成为一个主动参与的过程，而不是一个简单的受众。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。附件2.市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：五莲县第二中学授课人：学科：音乐日期：议课人数：4负责人：于国平课题桑塔·露琪亚班级9.9节次第5节教学过程评价主要优点教师教学基本功扎实，语言流利、条理，富于感染力。通过预设教学方法、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。教师对教材的理解把握精准，注重提升学生的综合素质，课堂气氛民主活跃。充分运用多媒体辅助教学，教学环节清晰，教学手段多样，学生参与度高，达成度高。存在问题总体来看，课堂气氛不太活跃改进建议注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。评测效果分析本课“达标反馈”的四个选择题，学生普遍掌握较好，在认真听课学习的基础上都可以轻松应答。第二题，学生只要仔细看课件、认真思考，也可以很快做出正确解答。在不参照课本的情况下，部分学习较好的同学还是能够轻松应答的，但是有部分学习基础略差的同学回答就可能有些吃力，可能回答不上来，因此教师应提醒这部分同学，适当提醒，然后再准确应答。提醒后只要回答正确，教师都应该给予学生以肯定。达标训练（1）《桑塔·露琪亚》是一首几拍子的歌曲？（）A2/4B3/4C3/8D4/4（2）威尼斯著名的交通工具是什么？（）A轮船B汽车C地铁D贡多拉（3）美声唱法起源于哪个国家？（）A美国B法国C中国D意大利（4）《桑塔露琪亚》歌曲的曲式结构是（）AA+BBA+B+CCA+B+A′DA+B+C+A课后反思对于培养学生对音乐的兴趣起着非常重要的作用。一堂课的设计如果能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心态，并且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标.我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从教师表演唱、介绍露琪亚引入教学，紧接着让学生复习第一课时所学的歌曲《桑塔露琪亚》，再充分欣赏、学唱两声部的《桑塔露琪亚》，对比有无升记号、还原记号音的效果，齐唱和合唱的效果。体会歌曲演唱的情感，谈论歌曲的体裁船歌、体会音乐来源与生活。通过课件介绍《桑塔露琪亚》歌曲的背景，使学生对歌曲产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，掌握了丰富的知识，对于船歌的基本知识，如：船歌的由来、一般有3拍子来创作，曲调抒情优美等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏威尼斯的风景，使学生了解船歌是意大利威尼斯船夫为抒发情感而发展起来的音乐体裁；学唱《桑塔露琪亚》二声部更能让学生了解合唱的魅力，从而培养学生热爱船歌的兴趣、合唱兴趣。这样一来，学生在课程当中，他们的认知、体验效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。一名音乐教师，为使下一代接受"美育"熏陶，端正音乐教育的正确方向，音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。课标分析一、教法依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，本课采用合作探究式、小组竞赛式教学法，使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。教师应重在提出问题、讨论交流、归纳总结、学以致用等环节中对学生能力的培养，教学中注重构建学生知识结构，采用多种方法激发学生学习欲望，让学生的学