透析患者中营养不良极为常见课件

透析患者中营养不良极为常见怎样思想，就有怎样的生活透析患者中营养不良极为常见透析患者中营养不良极为常见怎样思想，就有怎样的生活血液透析患者健康教育血液透析魔者健康教育高血压治疔肾性骨病防治营养不良的防治组合型人工肾的运用中学语文新课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需要，同时也给中学语文教学提出了新的挑战。我们知道，一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。因此，创新思维是一切创新活动的开始，而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：主题思想上的创新主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象的说明这种方法的奇特作用。在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的几篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。如《雪》为题：从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染；从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱，即以洁白的外衣掩饰世间的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。再如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。还可以从另一个角度：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。角度的不同还体现在涉及的不同的知识，如《伊拉克战争》这一时事作文，就涉及到历史问题、民族问题、宗教问题及军事问题等，要对之进行综合研究，才能有所发现。同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。选择材料上的创新选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。选材的创新，要着眼于材料的“新”。“新”即体现它的价值，要注意社会生活中的“热点”材料。众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。如温家宝总理曾在某公共场合上说：“我们如果应对得当，措施有力，战胜疫情，就可以使坏事变成好事，增强我们控制突发公共卫生事件的应变能力。”同时还可以检验我们应急指挥系统的准确高效。“非典”事件还将逐步改变人们的个人卫生习惯，提高了人们对环境的保护意识等，可见“塞翁失马，焉知非福”。相反，选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套了的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。因此，人云亦云的，我则不云，要保持清醒的头脑。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。写作方法的创新写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法，也可以用补叙法、追叙法等；议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等；说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。如节外生枝法：在写作过程中，有意地突然加入一些读者意想不到的偶然因素，从而改变读者对文章内容和发展趋势的猜想，得出另一种意想不到的结果。曹雯的《家庭的喜剧》便是一例：妈妈回家发现两个孩子一个烧糊了饭，一个打碎了碗，按事情的逻辑发展，可能有两个结局：要么做一番检讨，承认错误，保证不再犯；要么与妈妈顶嘴，母子争吵。可是作者巧妙放进偶然因素，在行文中添枝加叶，先是加上爸爸的烟头烧破了衣服这个偶然因素，使故事有了喜剧色彩；然后加上妈妈烧菜不放盐这个情节，把矛盾推向高潮，充分显示了家庭生活的和谐和欢乐。两个孩子在这种喜剧的矛盾中明白了事理，文章读来新鲜有趣。语言表达的创新大凡优秀作家的优秀作品都是认真下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力。如：老舍的小说语言具有纯正的京味；鲁迅的杂文如匕首投枪式的辛辣、幽默；朱自清的散文婉约柔顺，娓娓道来，颇具情趣；赵树理的文学作品具有浓郁的山西“山药蛋”的气息，作家们以自己的创新的语言风格，给读者带来美的享受。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品，反复吟诵，仔细品味，以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习。生活中常有许多生动形象，简洁明了的通俗语言。多学习日常用语并借鉴使用，常常能收到奇效。语言创新的前提是语言要准确，要遵守语言的逻辑规律，准确无误地表达思想内容。要创新必须使语言鲜明、生动。“鲜明”就是要使文章的语言感情色彩褒贬分明，不能含糊其辞，要充分发挥它的表达效果。“生动”就是指语言的艺术性，这表现在语言运用中要具有最大限度的生动性和活泼性。生动的语言能够真实而恰当地再现说话人的语气、声调、感情、神态；能够注意句式的选用和变化；能够恰当地运用各种修辞方法和表现方法，使语言自然和谐，富有创造性。如《湘西的水》中“那里的水都是山裁剪的涓流，水依山脉而绕，山脉多变，水也曲折；山皆石而少土，水也清澈透底；因为水清，更因为水曲，所以水势舒缓如镜，这样溪水就有足够的耐心将两岸的景致，一纹不折地很工笔地摄入涧底，漂在水中，非常自然主义的铺陈；深秋就是一卷铺到天涯的画不尽的油画；稍有风起，就有些中国文人画的写意；倘若暴雨骤至，那就是一川烟雾泼墨的效果图了。”其语言独特之处就在于灵活自由的词语搭配方式及修辞手法的自然和谐。“冰冻三尺，非一日之寒”，语言的创新需要大量的积累，只有做到“厚积”才能独特地“薄发”。总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作新人。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高作文教学的质量。杜牡华（1986-），女，湖南省双峰县洪山中心学校教师，一级教师，本科。“推进义务教育的均衡发展，不仅是提高义务教育质量，提升国民素质的需要，也是落实科学发展观，构建和谐社会的要求”。湖南省双峰县洪山中心学校（以下简称“我校”）所在的是一个农村乡镇，所辖12所小学中有专任教师157人，在校小学生2889人，近几年来，我们积极探索农村学校教师均衡发展的有效途径，促进教师队伍的均衡发展。一、创造条件，确保师资队伍数量均衡配置1.积极筑巢引凤，增加教师数量为了保持教师队伍的稳定，积极为构筑优秀教师成长环境、吸引优秀人才回校就岗大开绿灯、创造条件。积极构筑优秀教师成长环境，吸引优秀人才回校就岗，两年来，我校所在镇从县内民办学校返岗的教师达20多人，同时，积极协调湖南省娄底市城区学校教师下乡支教，2014-2017年共有56名城区老师来支教。他们的到来充实了师资队伍，优化了师资结构。2.合理调配教师，推动流动机制形成加强辖区内教师的均衡配置，将镇中心地带的教师有计划地安排到边远地区支教。通过有序人才交流和规范管理，全镇基本消灭临聘教师现象，确保师资均衡配备。在深入调查研究的基础上，出台一些相应政策：每年按比例对教师进行一定数量的交流；教师的评职、晋级和评优应从有偏远小学任教或任职经历的优先，保证教师的合理流动；对工作在边远小学的农村教师、县级骨干教师在乡镇学校任教的给予相应的补贴；新补充教师优先充实到农村偏远小学任教，从而改善农村教师队伍结构，以促进农村教师整体水平的提高。3.改善生活条件，营造舒适环境为教师解决后顾之忧，我们妥善安排好偏远小学农村教师食宿、交通等实际问题，让偏远农村小学教师安教、乐教。实施人性化的管理，以教师为本，为教师打造一个宽松和谐的工作环境，使管理更符合教师的职业心态。经常组织一些有益的集体活动来丰富教师的业余生活，如安排教师大合唱，组织教师打篮球、打乒乓球，开展教师演讲比赛、登山比赛等。有效促进教师心理愉悦，增强教师团队意识和归属感，增强教师的职业认同感和幸福感。二、创新人才成长机制，确保教师素质均衡配置马斯洛的“需要层次理论”告诉我们：实现自我人生价值是人的最高需求。我们为教师的专业发展铺设道路，搭建平台，让教师实现人生价值。1.创新教师培训方式，构筑培训新平台为了有效地开展校本教研活动，我们开展教师读书活动，努力提升教师的教育理论水平。要求教师坚持写好教学反思、教研论文及总结材料，让全镇老师争当教研型教师，走教师专业发展之路。每年开展“以赛促训、以赛促研”青年教师素养大赛；通过“名师引领”“教学比武”等方式，建立名师工作室，发挥名师引领辐射作用；组织教师到周边名校开展培训活动，开阔眼界，增长见识；选送薄弱学校短缺学科教师参加培训，改善薄弱学校和薄弱学科的教师结构。2.开展教育科研，促进教师自主成长苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”针对我校教师原来教科研意识淡薄的状况，我们聘请课题专家开展课题研究培训，指导教师开展教育科研。组织了校级小课题和教学成果奖的评选，有35个小课题获得立项并组织研究，有16项小课题在2016年获评校级教学成果奖。在此基础上选出科研能力强的教师申报省市级课题，目前有5项课题获省级立项。经过几年的实践，全镇教师的教学能力，理论水平和科研意识都得到了较大的提高，在教学实践中能渗透各种教改思想，大胆实践，细心探索，不断总结经验。两年多来，全镇学校教师已有近30篇论文在省市级刊物上发表。3.高度重视现代教育技术的运用高度重视教师运用现代信息技术平台对教学工作的开展。要求各中学片每个教师熟练运用“班班通”进行教学，实名注册网络学习空间，利用空间开展教研活动和师生互动。同时推动组织开展了“四课竞赛”“一师一优课、一课一名师”“青年教师素养大赛”等丰富多彩的教师教学竞赛活动。组织教师参加全省信息技术与学科教学融合的网上集体备课，获得特等奖1个，一等奖5个，二等奖3个。提升了教师运用现代教育技术手段的能力。通过这些手段，全镇教师综合素质得到整体提升，近年来，有2人参加省级高端研修，10人获评市级骨干教师，8人获评县级名师，1人获评特级教师。三、努力形成师资队伍建设的健康运行机制1.建章立制，实现科学规范管理没有规矩不成方圆，建章立制，用制度规范教师行为。结合实际，为了建设好全镇教师队伍，在充分发扬民主，引导教师广泛参与的基础上，我们广泛征求教职工的意见，召开教代会，出台制定了《常规教学管理规程》《说课、上课、评课要求》《教师积分管理制度》《教师绩效考核办法》等一系列规章制度。制定教职工的岗位职责和行为准则，规范了评估条件与内容，为检查、评比、督导、奖惩提供了有力的依据。2.以人为本，构建和谐校园环境坚持依法治校与以人为本相结合，一个“法”治的学校，应当有科学的计划，缜密的实施、认真的检查、客观的总结；应当目标明确、责任落实、制度齐全、纪律严明；应当人人有事做，事事有人做，各尽其职，又协作配合；应当干多干少不一样，干好干差不一样，奖勤罚懒，选优汰劣，在“法”的面前做到人人平等。坚持以法治校，形成良好的校风、教风。3.科学考核，激励教师人人争先为了营造良好的教育内部竞争环境，增加教师之间的良性竞争，我校推行“教师管理积分制”。将教师出勤、常规管理、教学业绩等实行量化积分。积分多少成为教师能力和工作状态最客观最动态的记录，每个老师的积分名次排位清清楚楚。教师职称评聘，教师岗位晋级直接与积分挂钩，这个方案，较好地解决了农村基层教师评优、晋级不公平的问题。同时，严格实行绩效考核，各单位学校充分发扬民主、全员参与制定绩效考核方案，坚持向一线教师、作出突出贡献教师和骨干教师工作人员倾斜；坚持向工作量较大、教学成绩优秀的教师和班主任倾斜，让贡献最大的教师拿到最高的奖励性绩效工资。通过这些措施，充分调动广大教师的工作积极性，加强了教师队伍管理，营造了良好的教师内部竞争环境，促进了教师专业成长，形成师资队伍建设的健康运行机制，促进了教育持续健康发展。推进均衡发展任重而道远，既要有明确的思路，又要敢于大胆地实践。在实践中不断总结，在实践中不断发展，在实践中不断提升，只有这样，路才会越走越宽广。血液透析患者健康教育血液透析魔者健康教育高血压治疔肾性骨病防治营养不良的防治组合型人工肾的运用透析患者高血压病因水钠潴留(容量依赖性肾素-血管紧张素亢进交感神经兴奋加压素、内皮素、一氧化碳等分泌异常运用促红细胞生成素继发性甲状旁腺功能亢进症动脉硬化、血管顺应性下降HypertensionandcvriskinESRD:TheU-ShapedCurve(N=5,433)3025201