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文档简介

优秀青年教师演讲稿

成长之痛

我喜爱艺术，喜爱水墨画的高雅脱俗、喜爱油画的颜色奔放，我是幸运的，找到了艺术梦与老师梦的最佳结合。作为美术老师我努力的将自己对艺术的喜爱感染我的同学，启发同学如何去观看，如何去感受生活中的美。使他们能够在以后的生活中发觉美、营造美，从而使他们感受生活中的情趣。我也努力做同学喜爱的老师、让同学爱上美术课堂。

努力总会有回报，无论是好的还是坏的。我发觉孩子们都很喜爱上我的美术课，然而，有时候细细品位这喜爱，我却轻松不起来，甚至让人伤心。这学期我教一、五班级美术，每次走进一班级的课堂孩子们都早早的预备好美术用品等待，我的热忱换来了同学对我、对美术学科的热忱，即使在学期末教材上新课结束的状况下，孩子们还是嚷着要求我给他们补充新课。

对!孩子是天生的画家，即使是班级中文化课最落后的同学也会在绘画中找到乐趣和信念。然而，每次走进五班级的教室……同学们不是在埋头做作业就是还在匆忙预备上课用品，间或有淘气的同学抬头观察我会兴奋的喊耶!美术课了哦!我曾用整节课的时间和这些孩子说学习美术对于生活、对于成长的意义，也曾苦恼于高班级美术课的上课纪律，也曾请同学每个人写给我意见，印象最深的是这样的留言老师，我喜爱上美术课，可是我作业来不及做，你能不能讲完新课就让我们自己做作业?

这来自孩子内心最真的问题问出了什么?问出了美术在同学心目中的地位，问出了我们始终在喊的素养教育…….作为一名美术老师，面对成长之痛，我不会转变我对美术教育的执着，只是这执着多了一份无奈的妥协。

成长之乐

教育中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动，转为我成长的动力。

这是一堂一班级的美术课《月亮和星星》，图片的展现，启发谈话，课堂一步一步进行着“假如你有机会到月亮上去，你猜那里会发生什么样的故事?”我一个问题问下去，孩子们都踊跃的举起了自己的小手我会到月亮上去种树、我会在月亮上遇到漂亮的嫦娥仙子、我会在月亮上建一个将来家园……..“杰，请你来说。”我留意到平常这个淘气的男孩子把小手举的特殊高，“我想到月亮上去找曹老师的眼镜。”杰答到，我惊异“为什么你会想到这个事情?”杰用他稚嫩的声音答到;“曹老师你今日没有戴眼镜啊，我想你肯定看不清晰了。”我这才想起今日我佩带了新买的隐形眼镜。这个平常在我眼中淘气马虎的男孩留意到了我的变化，面对孩子最真最纯的关怀，我不忍说出真-相“老师感谢你的关怀，你真是个细心观看的孩子，盼望你能把你的想法用漂亮的画面表现出来!”我应答到。我想艺术老师的责任就是把握孩子的这种“真”，爱护这种“善”，并让孩子始终保持一双擅长发觉“美”的眼睛。

我由茫然、到顿悟、至倍感暖和，心中布满了感动，为同学如此的专心。感谢有这样的机会，让我在平淡的日子里，感悟到教学给我带来的暖和和欢乐，更体会到人性最初的真、善、美。

5年的教学之

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