黄河颂课堂实录

PAGEPAGE4《黄河颂》（上课）师：今天我们上课的题目在大屏幕上，我们一起读一下。生：《黄河颂》。（学生声音洪亮）师：大家对黄河了解多少？生：黄河是我们的母亲河，我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄河流域群居。师：你说得非常正确。生：黄河是黄色的。（众生笑）师：“黄河颂”中“颂”是什么意思？生：歌颂赞颂师：我们为什么要歌颂黄河呢？生：（学生无语）师：看来这个问题有点难，我把它写在黑板上，以后解决。（教师板书）师：大家能不能用几个词描绘一下黄河？生：波涛滚滚生：汹涌澎湃生：（沉默）师：看来这个问题也有点难，让我们先了解一下黄河。（播放黄河图片和录像）师：看了这段表现黄河景象的录像，又欣赏了几幅黄河图片，同学们能否再用一些词语描绘出你眼中的黄河呢？生：万丈狂澜、弯弯曲曲、惊涛澎湃。师：同学们说的很好！大家知道这首诗写于哪一年吗？生：1939年。师：你们知道当时的中国国情吗？生：1937年日本帝国主义开始侵略中国，1939年中国应处于抗日战争时期。师：对，那时候，日本帝国主义的铁蹄践踏了我东北、华北大地，而中华儿女并没有选择去做亡国奴，他们奋勇抗挣，与敌人展开了激烈地战斗。在我们的黄河两岸，在万山丛中，在青沙帐里，他们挥舞着大刀奋勇杀敌，用热血保卫着家乡，保卫着黄河，保卫着全中国！大家想不想看看当年中华儿女奋勇杀敌，保卫家乡的情景？生：想（齐）师：（播放《保卫黄河》歌舞剧）生：（聚精会神观看，被那激昂的乐曲和雄健的舞蹈所吸引）师：欣赏了歌舞剧《保卫黄河》你有哪些感想？生：中华儿女很勇敢。生：他们有坚强的意志，他们很伟大。师：大家知道哪些抗日战争的事迹呢？生：我说电影行吗？师：当然可以。生：《地雷战》、《地道战》生：《铁道游击队》、《亮剑》师：《小兵张嘎》大家一定看过吧！生：看过（齐）（有点兴奋）师：（叫前排的一名学生）你说说“嘎子”给你留下了什么印象。生：他很聪明，也很勇敢。师：你喜欢他吗？生：喜欢师：你要生活在那个年代，你会象他那样做吗？生：会师：不怕流血、牺牲吗？生：不怕（全班笑）师：好样的，现在大家想一想，中华民族面对生死存亡之时，是谁给了中华儿女如此大的勇气，信心和力量抗击外敌的入侵呢？生：黄河（部分学生）师：大家一定是被黄河的气势感染了！的确，中华民族从黄河中汲取了太多的能量，现在就让我们共同学习光未然的诗歌《黄河颂》，我先为大家介绍一下文章的写作背景：1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共分八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》，本课为第二章《黄河颂》。让我们放声歌颂黄河吧！大家自由朗读诗歌生：（大部分学生满怀激qing的朗读课文）师：声音越来越小，看来，大家都读完了一遍，现在我们来个师生合作，我读朗诵词，同学们齐读歌词部分。师：（有感情的朗读朗诵词）生：（满怀激qing大声读歌词部分）师：大家读的真好，我仿佛看到了黄河那惊涛澎湃的景象，我也想读一读歌词部分。这万里，锐不可挡的气势。师：我同意你的看法，你来试一试，生：有感情地朗读（注意了前后语速的变化）师：很好，听了你的朗读，我仿佛看到了那惊涛澎湃的黄河朝远方奔流而去。还有哪位同学想评议？生：我觉得“啊！黄河！”读得不够好师：你觉得应怎样读？生：这句话是作者对黄河的直接歌颂，是充满了赞颂之情，我认为应这样读（读得很有感情）师：你这样处理很好，把“啊”拉长了，把“黄河”扬了上去，可见你对黄河的那份真情全在其中了。谁还能再评议生：我觉得我们齐读的部分没有读出感情，我想重读一遍。师：很好，开始吧！生：（读得很动情）师：你知道在你所读的这部分为什么要写两遍“像你一样的伟大坚强”吗？生：我想是表现我们学习黄河的决心吧师：对，你在读这两句时把第二句扬起来，重读了，这样处理很好。同学们再齐读一下这两句。来表明我们向黄河学习的信心！生：齐读（效果不错）师：还有想评议的吗？生：沉默师：看来，大家已把握了这首诗的朗读，让我们再齐读一遍。生：有感情，大声齐读课文师：同学们已经读了几遍文章，同学们能不能说说你们最喜欢的句子、词语或一个字也可以，然后再谈谈你喜欢的理由。生：没有人举手师：那我来问大家，在“望黄河”一部分中，有一句话是“奔向黄海之边”大家说说“奔”字可不可以换成“流”字？生：（有十几位学生举手）我认为不能，只有“奔”字才能表现出黄河那惊涛澎湃的气势，一个“流”字把黄河的气势都流没了。师：说得真好，这就叫“炼字”，古人在诗歌创作中有过“语不惊人死不休”和“两句三年得，一吟双泪流”的说法，今天我们就来品一品还有哪些字词用得妙。谁想说？生：我想说“掀起万丈狂澜”的“掀”字，我认为这个字与上面的“惊涛澎湃”正好吻合，用“掀”字表现了动作和力量都很大，用别的词都无法表现出这种效果。师：说得很到位，谁还能说？生：分别又说了“劈”、“结”、“铁”等词师：大家说得很好，我想从这些极具表现力的词语中，大家一定再次感受到了黄河那桀骜不驯的英雄形象，也感悟到了它所象征的中华民族那伟大而又坚强的精神。让我们再欣赏一遍这篇文章的朗读。同学们也可以跟着读。师：播放范读录音师：文章的朗读就到这里，现在看看黑板上的问题（用哪些词语描绘黄河？我们为什么要歌颂黄河呢？）谁能回答一下。生：可以用“万丈狂澜”、“浊流宛转”来描绘黄河。生：还可用“浩浩荡荡”、“九曲连环”、“惊涛澎湃”师：很好师：第二个问题呢？生：我们歌颂黄河的原因是她是中华民族的母亲河。生：她养育了华夏民族，保卫了中华民族。生：她还激励着中华民族。生：一代代的炎黄子孙她那里汲取了大量的能量。我们要永远感激她。生：在民族生死存亡的时刻是黄河给了中华儿女巨大的力量，让我们战胜一敌人，所以我要歌颂黄河。师：大家谈得很深刻，看来通过今天的学习，大家对黄河有了更新的认识。作为炎黄子孙我们应感到骄傲和自豪。师：谁能说说我们在这篇文章中所了解到的黄河精神，是怎样的一种精神。生：我认为是坚强不屈的精神。生：是永不退缩，永不屈服的精神生：是伟大的精神，是不怕困难的精神师：今天是和平年代了，我们还需要这种精神吗？生：（有几名同学马上举手）我认为需要，虽然是和平年代，但我们面对的压力却不小，我们面对的困难也不少，这样我们就要发扬“黄河精神”，才能使我们的国家强大。生：在我们的学习中，也需要发扬“黄河精神”，这样才能学到更多知识。生：现在我国还是发