教师资格考试心理学第六章智力

第一节智力概述综合认知能力，包括：逻辑思维的能力学习能力适应能力以抽象思维能力为核心的多种认知能力的综合

个体在遗传基础上，受外界环境影响，吸收、存储和运用知识经验适应外界环境。1.什么是智力？当前第1页\共有27页\编于星期一\1点2、智力与能力能力是人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征（包括现有能力和潜能）智力表现在人的认知学习方面当前第2页\共有27页\编于星期一\1点3、能力的分类一般能力：大多数活动所共同需要的能力，是人最基本的能力，如观察力、记忆力、思维力、想象力等

一般能力的综合体就是智力特殊能力：指某项活动所必需的能力。如数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等当前第3页\共有27页\编于星期一\1点其他的分类认知能力操作能力社交能力模仿能力创造能力当前第4页\共有27页\编于星期一\1点二、智商和离差智商智商：比奈提出，是心理年龄和实足年龄的比例智商（IQ）＝心理年龄（MA）/实足年龄（CA）×100

年月日实足年龄19839101972121410826IQ＝11岁10个月×100/10岁9个月＝142个月×100/129个月＝110当前第5页\共有27页\编于星期一\1点离差智商是确定个体在相同条件下的团体中的相对位置，是将个体的成绩和同龄组被试的平均成绩比较得出的相对分数。当前第6页\共有27页\编于星期一\1点IQ的计算公式是：15×（X—X）IQ=——————十100S离差智商定义：确定个体在相同条件下的团体中的相对位置，是将个体的成绩和同龄组被试的平均成绩比较得出的相对分数当前第7页\共有27页\编于星期一\1点2、智力发展的个别差异智力的个别差异主要表现在三个方面：结构的个体差异、发展水平的差异、表现早晚的差异（一）智力结构的个体差异（记忆、思维）（二）智力发展水平的差异：两头小、中间大（三）智力表现早晚的差异

1、能力早期表现

2、中年成才

3、能力晚期表现

当前第8页\共有27页\编于星期一\1点当前第9页\共有27页\编于星期一\1点推孟的分类当前第10页\共有27页\编于星期一\1点韦克斯勒量表当前第11页\共有27页\编于星期一\1点当前第12页\共有27页\编于星期一\1点三、智力发展的特征智力发展分为三个阶段增长阶段：出生-15岁，等速增长稳定阶段：成人期，持续到60岁左右衰退阶段：60岁之后迅速下降当前第13页\共有27页\编于星期一\1点当前第14页\共有27页\编于星期一\1点第二节智力的理论（一）二因素理论（斯皮尔曼）一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）智力G因素S因素在不同情况下影响智力操作结果的诸因素中的共同因素，即“一般因素”，它是贯穿于所有的智力活动中人的基本的心理潜能。只体现在某一特殊活动之中，它是该特殊活动的专门智力因素。当前第15页\共有27页\编于星期一\1点（二）卡特尔的流体智力与晶体智力理论1、流体智力：液体智力、液态智力，是指一般的学习和行为能力。（20、30）2、晶体智力：已经获得的知识经验的结晶。智力年龄液体智力晶体智力当前第16页\共有27页\编于星期一\1点（三）智力的三元结构理论

智力成分包括元成分、操作成分和知识获得成分。元成分：指控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略和监控，如确定问题性质，选择解题步骤等操作成分：指接收刺激，将信息保持在短时记忆中，比较刺激，从长时记忆中提取信息，以及做出判断反映的过程，负责新信息的编码和存储。当前第17页\共有27页\编于星期一\1点第三节智力的测量心理测验：指对心理进行测量时使用的工具，也称心理量表。由一组精心设计的测试题目构成，其作用是抽取一组标准化的行为样本，通过对这组行为反映的观察分析，测试者就此对引起行为的心理活动做出推论和解释。第一个智力测验，法国比奈和西蒙合作的1905年，比奈-西蒙智力量表当前第18页\共有27页\编于星期一\1点二、心理测验的技术指标信度效度标准化常模当前第19页\共有27页\编于星期一\1点1、信度可靠信，即多次测验结果的一致性程度分类：再测信度：又称稳定性系数评分者信度：内部一致性信度：分半信度当前第20页\共有27页\编于星期一\1点2、效度测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度分类：内容效度构想效度预测效度：校标关联效度，测验对处于特定情境中的个体行为进行预测的有效性当前第21页\共有27页\编于星期一\1点3、标准化和常模常模：解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示总体代表性取样制作而成大多数的测验结果呈正态分布。当前第22页\共有27页\编于星期一\1点三、经典的智力测验（一）斯坦福一比纳智力量表智力测验的结果，通常用心理年龄和智力商数，简称IQ来表示1916年改为斯坦福-比纳量表当前第23页\共有27页\编于星期一\1点（二）韦克斯勒智力量表智力量表分为三种：1、韦氏成人智力量表（简称WAIS）2、韦氏儿童智力量表（简称WISC）3、韦氏学前儿童智力量表（简称WPPSI）提出离差智商当前第24页\共有27页\编于星期一\1点四、智力测验、成就测验、性向测验的关系能力测验：速度+正确性，分为智力测验、性向测验和成就测验智力测验：关注语言、数学、记忆、空间、推理能力等性向测验：测量潜在才能的测验，目的在于发现其潜能成就测验：考察已有的知识和技能水平当前第25页\共有27页\编于星期一\1点第四节智力的影响因素：遗传与环境一方面，智力受到个人先天生物因素的影响，如父母的遗传一方面，智力受到个人后天因素的影响，如家庭环境、朋友、学校的教育等当前第26页\共有27页\编于星期一\1点智力的影响因素（一）遗传素质与生理成熟是智力产生与发