初中道德与法治-中华民族大家庭教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；了解我国的民族政策；知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，共同发展。能力目标：培养与其他民族成员友好交往的能力。情感态度价值观目标：尊重各民族文化、风俗习惯，拥护我国的民族政策，自觉维护我国平等、团结、互助、和谐的民族关系，自觉维护民族团结和国家的稳定。学情分析由于现代文化的传播和交流，很多学生会唱不同民族的歌曲、会跳不同民族的舞蹈。民族的音乐和舞蹈最能够体现这个民族的特点，体现不同民族的生活和个性。学生通过各民族的音乐和舞蹈，能够了解一些民族的风俗习惯、宗教信仰等。但是，学生对民族区域自治制度的含义以及我国对维护民族团结的要求了解比较少。测评练习1、我国共有()个少数民族A．56B.55C.54D.572、我国目前由新疆维吾尔自治区、西藏、内蒙古、广西自治区域，那么另外一个是()A重庆B延边朝鲜自治区C哈尼族自治区D宁夏回族自治区3、中华各民族都是兄弟姐妹,同属于一个大家庭,但各民族的______不尽相同.①风俗习惯②宗教信仰③法律地位④政治权利A.①②B.③④C.①③D.②④4、这段歌词表明①我国是一个多民族国家②民族大团结日益巩固和发展③我国已确立并发展了新型的民族关系④我国56个民族已融为一体,各民族之间已没有什么区别A①②③B.①②③④C.②③④D.①④5、中学生李欣随父母一起去云南西双版纳观光旅游,正赶上当地傣族的“泼水节”,李欣的新衣服被泼湿了,对此,李欣不仅没有生气反而很高兴.因为()A.他喜欢傣族所有的生活方式B.这是傣族的风俗习惯C.入乡随俗不得已而为之D.违反了民族团结原则6、将下列两栏相关事物正确搭配起来:①草原骄子()②伊斯兰教()③大昭寺（）④壮锦()A.回族B.藏族C.蒙古族D.壮族7.新型社会主义民族关系是()A平等团结互助B平等团结共同繁荣C剥削与被剥削关系D援助与被援助关系8、民族区域自治制度是（）A我国的一项基本政治制度B我国的根本政治制度C我国的根本制度D我国实现祖国统一的基本方针9、我国各民族在长期交往中，形成了共同的文化，但各民族之间专业存在差异，保障各民族平等的权利，就是要尊重各民族的文化，做到（）①尊重各民族的宗教信仰②过少数民族的节日③尊重各民族的风俗习惯④尊重少数民族的语言文字A①②③B②③④C①②④D①③④本单元从维护民族团结、增进民族感情，共同促进国家发展和维护国家统一，实现中华民族的伟大复兴两个方面，帮助学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解中华民族的优良传统，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，对学生进行爱国主义教育。了解我国的基本政治制度——民族区域自治制度和实现祖国统一的重要方针——“一国两制”方针。本单元共包括第七课和第八课两课书的内容。第七课“中华民族大家庭”包括三个框题。第一框题“兄弟姐妹”。通过介绍维吾尔族、藏族等少数民族的名称含义，生活地域，民族特有的文化等引导学生了解中华民族大家庭的56个民族如兄弟姐妹，共同缔造了中华人民共和国这样一个统一的多民族国家。第二框题“平等尊重”，阐述了在我国这样一个多民族的国家，各民族人民地位平等、互相尊重的重要性。关于“平等”，主要介绍了《中华人民共和国宪法》中关于民族平等的有关条款，介绍了我国实行民族区域自治的基本政治制度以及我国在培养和任用少数民族干部方面的政策和具体措施；关于“尊重”，主要讲述了尊重各民族宗教信仰、风俗习惯、语言文字等的意义。以语言文字为例，介绍我国在尊重各民族文化方面所采取的具体措施，引导学生认识维护民族团结的重要性，学会尊重各民族的文化传统。第三框题“团结互助，共同进步”。通过文成公主的故事，让学生感受到各族之间的互相帮助的历史传统。通过孔繁森的事迹以及青少年开展的“手拉手”活动，引导学生认识新中国成立以来，我国在促进少数民族地区发展方面所做出的努力。《中华民族大家庭》教学设计教学目标1、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；了解我国的民族政策；知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，共同发展。2、能力目标：培养与其他民族成员友好交往的能力。3、情感态度价值观目标：尊重各民族文化、风俗习惯，拥护我国的民族政策，自觉维护我国平等、团结、互助、和谐的民族关系，自觉维护民族团结和国家的稳定。4、教学重点：学生掌握我国民族政策；理解民族区域自治制度的内涵及意义。5、教学难点：青少年应该为提高民族团结做些什么?二、教学过程（一）1、歌曲导入《月光下的凤尾竹》让学生了解我们国家是统一的多民族国家2、自主阅读第一目，了解各个民族的民族特色，进行小游戏民族猜猜猜，加深同学们对各民族的认识和了解。3、学生表演情景剧《古丽克孜大妈和库尔班大叔》，引出党和政府为了保障各民族的平等权利制订了哪些政策。（二）1、分小组读书、讨论。我国的新型民族关系是怎样的？2、为了维护各民族平等，我国政策在方针、政策方面做了哪些具体工作？（学生展示平台：由学生归纳、总结）①实施民族区域自治制度：地位：我国基本的政治制度内涵：在中央政府统一领导下，各少数民族聚居的地方区域自治，设立自治机关，行使自治的权力意义：既保证少数民族人民当家做主，管理本民族内部的地方性事务，发挥地方性优势，促进本民族的经济、文化、教育、科技的发展，又能保证国家的集中统一领导，巩固和发展中华民族的大团结。②大力培养和使用少数民族干部。意义：充分保障少数民族的参政议政权利。③保护和发展少数民族文化：尊重各民族风俗习惯三个尊重（文化方面）尊重各民族宗教信仰尊重各民族语言文字3、交流：体现我国是统一的多民族国家的标志有哪些？（三）知识提升：学生自主总结归纳本节课所学知识（培养学生知识归纳能力）效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，民族猜猜猜、我是小演员、我是小老师等活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于绝大部分同学都是汉族，对少数民族了解较少，所以用民族猜猜猜这一环节加深他们对各民族的了解，同时每个小组派代表上台介绍，也能够锻炼同学们的表达能力并且加强小组的合作。在学习了国家为了保证民族平等制定的三项政策后，让学生认识到每个民族不管人口多少，都是平等的，在日常生活中形成民族平等的意识，平等的对待各族人民。教学反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型案例激发学生兴趣。思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课与时俱进，努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索社会现实与自我成长中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题，例如统一的多民族标志物有哪些，让他们自己组织语言上台讲述一个民族等等。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。二、今后教学中应注意的问题1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，激发学生说出自己的真情实感，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领