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第二单元·第7课

启蒙运动高中历史人教版必修3

这幅图画反映了18世纪上半叶法国等西欧国家的一个历史画面，成堆的书报传播知识和信息，人们发表各自的见解，相互争论。当时，在法国等西欧国家，一些优秀的知识分子不顾政府和教会的禁令，以报纸、书籍、戏剧等各种各样的方式宣传“科学”“自由”和“平等”的思想，在咖啡馆、酒馆和沙龙，在街头巷尾，人们纷纷发表各自的见解。越来越多的人不再盲从教会的说教，他们学会用自己的头脑思考问题。新课学习

为什么会爆发启蒙运动？“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映”

——《马恩选集》经济方面政治方面资本主义的进一步发展资产阶级与封建统治和教会的矛盾尖锐文化科学自然科学取得重大发展根本原因新课学习

启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢?启蒙运动是如何发展的？首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家，在法国发展到高潮。新课学习

英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命；法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐；法国启蒙思想家人才辈出。

如果说文艺复兴的指导思想是人文主义，那么启蒙运动的指导思想又是什么?理性新课学习

启蒙思想家（代表人物）孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德（德意志）概括启蒙思想家各自的主要观点新课学习

提倡天赋人权反对天主教会统治

伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。反对君主专制，倡导君主立宪伏尔泰新课学习

“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在”。孟德斯鸠主张立法、司法、行政三权分立。互相制约、平衡，防止滥用权力；美国1787年宪法新课学习

行政权立法权司法权作用：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。（国会）（总统）（最高法院）三权分立权力的相互制衡新课学习

必须有一个适当的代理人按照公意的指示而活动，这就是国家之所以要有政府的理由。

政府和主权者往往被人混淆，其政府只不过是主权者的执行人。

——《社会契约论》卢梭新课学习

康德

“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一，它就刻在康德的墓碑上。新课学习

归纳：启蒙运动的影响促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治。它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想。成为人们追求解放的精神武器。极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。思想政治殖民地和半殖民地人类社会新课学习

比较文艺复兴与启蒙运动的异同点项目文艺复兴启蒙运动资本主义发展阶段核心斗争对象斗争方式影响性质资本主义萌芽资本主义进一步发展人文主义理性主义主要反对教会对人的束缚（封建神学）封建专制统治及教权复兴古希腊罗马文化直接反对推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮。打击了专制

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