03-22《便捷访问网站》教学设计

第22课便利接见网站【教材剖析】本课主要介绍了三种便利接见网站的方法，分别为珍藏夹、历史记录和网址列表等。教材详尽地解说了三种方法的操作步骤，并在最后经过“议论坊”指引学生议论三种方法的差别，进一步明确每一种合用的情境。【学情剖析】在学生本课以前，学生已经能初步使用阅读器阅读网上信息，认识了网站、网址、主页等有关的观点，对上网阅读信息有急迫的需求。关于自己喜爱的、经常阅读的网站，他们每次都要输入网址，进而引出了本课的需求，因此关于本课的学习，学生有激烈的实质需求。经过本课的学习，为学生后续迅速、便利地访问网站也供给了可能。【教课目的与要求】掌握使用珍藏夹、历史记录和网址列表等工具便利接见网站的方法。知道珍藏夹、历史记录和网址列表的异同，并能依据需要选择适合的方法便利地接见网站。【教课要点与难点】要点：使用珍藏夹、历史记录和网址列表等接见网站的方法。难点：依据需要选择适合的便利接见网站的方法。【教课方法与手段】教师演示法、自主研究学习法、小组议论法等。【课时安排】安排1课时。【教课准备】有关网址，教课课件等。【教课过程】一、创建情境，引入课题游戏：竞赛翻开网站。教师供给一组网站的网址，学生在阅读器中翻开，看看谁最初达成。最后教师经过珍藏夹迅速翻开，和学生经过手动输入网址翻开，形成对照和矛盾，进一1/4步揭露课题：便利接见网站。【设计企图】以游戏引入课题，不单能够激起学生的好奇心，还能够激发学生的学习兴趣，进而将学生变成问题需求的主体，为他们创建了真实的问题解决情境。二、研究实践，掌握方法珍藏夹讲话：要想经过珍藏夹迅速便利地接见网站，第一要把网站的网址增添到珍藏夹中。自学：教材详尽介绍了把网站的网址增添到珍藏夹中的方法，边看书，边操作，把方才的网址增添到珍藏夹中。演示：学生演示并解说把网址增添到珍藏夹中的方法。实践：增添一个自己喜爱的网址到珍藏夹中并经过珍藏夹翻开。提高：使用珍藏夹的确能够迅速地接见网站，可是珍藏夹也占有了阅读器窗口的一部分空间，因此一般状况是处于封闭状态的，假如要翻开珍藏夹中的网站，需要地先翻开珍藏夹，仍是比较麻烦的，为认识决这个问题，阅读器还供给了“珍藏栏”，能够经过“查察”菜单将“珍藏栏”显示出来，试一试，并试试将网址增添到“珍藏栏”。展现：展现部分学生的珍藏栏中的网址。历史记录讲话：假如以前接见的网站，没有增添到珍藏夹或许珍藏栏，也不记得网址了，我们又有什么方法能够迅速、正确的接见它呢？其实阅读器会将我们近期接见的网址记录下来，形成历史记录，我们能够经过历史记录翻开它们。实践：历史记录能够经过菜单命令显示出来，你能找到它吗？请你试一试，而后告诉大家。演示：学生演示并解说历史记录的使用方法。研究：历史记录是否是能够无穷期地保留以前接见过的网址呢？我们在历史记录中能够找到的最早记录是什么时候？释疑：同学们已经察看到了，历史记录只好记录近期一段时间内接见过的网址。那么这个周期是多久呢？可不可以够调整呢？答案都在“Internet属性”的2/4设置里，我们一同来看一看。网址列表讲话：使用珍藏夹或许历史记录接见网站，都需要我们先翻开它们，而珍藏栏中能直接显示的网址数目也有限，关于一些特别常用的网址，有没有更便利的翻开方法呢？大家能够单击一下阅读器地点栏右则的“地点栏下拉列表”，看一看有什么发现？实践：学生使用“地点栏下拉列表”翻开网址列表并接见此中的网站。沟通：有同学发现，以前输入的错误的网址，也出此刻了网址列表中，我们能不可以把它删除呢？（生：）是的，只要要单击网址右则的删除按钮就能够了。【设计企图】这部分是本课的要点，珍藏夹、历史记录和网址列表，这三种便利接见的方法都不难，因此教课中采纳了以学生研究为主的方法，并作了适合的拓展。三、议论沟通，稳固内化讲话：方才我们一同学习了珍藏夹、历史记录和网址列表三种便利接见网站的方法，可是这三种方法也有显然的不一样，那么它们分别合用于什么时候呢？请与同桌议论一下，达成下表。3/4方法长处弊端合用情境珍藏夹历史记录网址列表沟通：小组间议论沟通。报告：部分小组报告。小结：三种便利接见的网站的方法都有自己合用的情境，我们要在需要的时候选择适合的方法便利地接见网站。【设计企图】三种方法便利接见网站的方法操作特别简单，可是它们也有明显的优弊端和适合使用的情境，教课中，经过让学生自主议论的达成，而不是老师直接解说，这样学生才能真实理解。四、议论沟通，稳固内化经过今日这节课内容