初中音乐-《苏丽珂》教学设计学情分析教材分析课后反思

《苏丽珂》课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、情感.态度.价值观通过学习竖笛的演奏，培养学生学习竖笛的兴趣，帮助他们建立学习竖笛的信心及合奏时团结合作的意识。2、过程与方法通过示范、模拟、对比、无声练习指法等方法，迅速掌握高音re的演奏指法。3、知识与技能感受格鲁吉亚民歌《苏丽珂》的特点，并能积极参与竖笛表现，能用竖笛和谐地吹奏两个声部的旋律。教学重点:用竖笛演奏歌曲《苏丽珂》，学习高音re的指法。教学难点：能用竖笛和谐地吹奏两个声部的旋律。新课标指出：学生学习乐器演奏的目的不单是掌握乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐。采用《苏丽珂》作为竖笛练习曲，一是通过琅琅上口的旋律学习高音re的演奏指法，二是进行首次地竖笛合奏训练。教学时，注意通过介绍《苏丽珂》的流传背景引发学生的学习兴趣，进而熟悉歌曲，并学会演奏旋律，帮助他们建立学习竖笛的信心及合奏时团结合作的意识。《苏丽珂》评测练习12能够有感情的吹奏<苏丽珂〉，小组之间,组员之间能够和谐的演奏。3课后搜寻适合的乐曲,进行演奏练习，下节课进行展示。《苏丽珂》教材分析本节课选自教育出版社义务教育教科书六年级上册第五单元《环球之旅》（一），是一节以竖笛课为主的综合课。《苏丽珂》这首歌产生于20世纪20年代。“苏丽珂”在格鲁吉亚语中是“心爱的”意思。原诗作者阿加激耶·蔡瑞介里是19世纪格鲁吉亚的大诗人。全诗以抒情、生动地笔调，尽情地抒发了对已故亲人的无比忧伤和爱恋之情。曲作者是一位普通的集体农场女庄员薇·蔡瑞介里。当时她要在晚会上表演一个节目，于是就用《苏丽珂》即兴编唱了这首歌曲。由于歌曲的旋律恬静、平稳，具有一种深情的忧郁美，极富民族色彩，因此很快就流传开来。苏军红旗歌舞团的阿·阿历山大罗夫曾把它改编成男声四重唱，斯大林生前也非常喜爱这首格鲁吉亚民歌。《苏丽珂》是一首具有浓郁格鲁吉亚民间风格的歌曲,一直被人们所喜爱。歌曲C大调、两段体，采用工整的四乐句结构。乐句间节奏多次重复，旋律层层递进，主旋律结束音落在mi上，表达了对“苏苏丽珂”的思念。歌词质朴生动，节奏平稳徐缓。歌曲的第一句的旋律恬静深情，第二句的音调主要采用节奏重复手法写成，其旋律深沉厚重，略带伤感。第三、四句的曲调是以平稳的下行级进构成，并将歌曲悲伤的情感推到了极致。

《苏丽珂》教学设计教学内容：竖笛吹奏《苏丽珂》教学目标：1、情感.态度.价值观通过学习竖笛的演奏，培养学生学习竖笛的兴趣，帮助他们建立学习竖笛的信心及合奏时团结合作的意识。2、过程与方法通过示范、模拟、对比、无声练习指法等方法，迅速掌握高音re的演奏指法。3、知识与技能感受格鲁吉亚民歌《苏丽珂》的特点，并能积极参与竖笛表现，能用竖笛和谐地吹奏两个声部的旋律。教学重点与难点：教学重点:用竖笛演奏歌曲《苏丽珂》，学习高音re的指法。教学难点：能用竖笛和谐地吹奏两个声部的旋律。教学准备：钢琴竖笛课件视频音频教学多媒体教学过程：一、组织教学课前播放《苏丽珂》音乐，营造音乐氛围。师生问好。二、复习上节课内容：考考你(5分钟)在本单元的学习中，大家领略了亚洲各地丰富多彩的民间乐器及其美妙的音色，今天，我们一起聆听音乐，判断音乐作品的名称及其国家。（音频与课件结合）学生聆听后，回答，师反馈。三、导入：(3分钟)（由电视剧《悬崖》片段，插曲《苏丽珂》导入）1、师：今天音乐带我们到亚洲哪个国家去呢？出示格鲁吉亚的地图，简介格鲁吉亚及其音乐。（课件展示）2、观看视频《苏丽珂》（电视剧《悬崖》片段），思考：歌曲的情绪是怎样的？（忧伤地）3、作品简介《苏丽珂》是格鲁吉亚脍炙人口的一首民歌，上世纪五十年代在我国广为流传，成为外国歌曲的保留曲目。“苏丽珂”在格鲁吉亚语中是“心爱的”的意思。《苏丽珂》是一首动听而忧伤的格鲁吉亚民歌，一直被人们所喜爱。歌曲C大调，二段体，采用工整的四乐句结构。乐句间节奏多次重复，旋律层层递进，主旋律结束音落在三音mi上，表达了对“苏丽珂”的思念。今天我们来学习用竖笛演奏这首歌曲。（出示课件）四、竖笛演奏《苏丽珂》(25分钟)（一）高音re的指法练习1、老师用竖笛范奏《苏丽珂》高声部旋律，学生找出那个音没有学过。出示高声部曲谱课件(高音re)。2、出示高音re的指法图，学习高音re的指法，示范，模奏，无声练习指法等。3、复习音阶，竖笛气息练习。（二）学习高声部演奏（课件）1、学生跟琴演唱歌曲乐谱。2、学生边唱旋律边练习竖笛指法。（采用唱奏法是为了熟悉指法，让演奏更流畅）3、学生用竖笛齐奏歌曲《苏丽珂》高声部。（注意吹奏时要“孔按严，轻轻吹”）4、老师与一学生合奏《苏丽珂》，学生吹奏主旋律，老师吹奏低声部。（让学生初步感受合奏的效果，并初次聆听低声部旋律）（三）学习低声部演奏（课件）1、学生跟琴演唱歌曲乐谱2、学生边唱低声部旋律边练习竖笛指法。3、学生用竖笛齐奏歌曲《苏丽珂》低声部（注意吹奏时要“孔按严，轻轻吹”）。4、学生根据自己掌握情况，练习两个声部。（四）《苏丽珂》合奏（课件）1、老师指挥学生二声部练习，培养和声感觉，团队协作配合能力。2、学生分成两组合奏《苏丽珂》二声部，注意保持声部的均衡，聆听另一个声部。3、反馈学生合奏情况。4、合奏《苏丽珂》。五、拓展延伸：学唱《苏丽珂》(5分钟)播放视频课件，师指挥，有感情的跟音乐演唱歌曲。注意演唱的情绪是抒情、思念、忧伤，旋律连贯流畅的。老师注意学生附点音符、休止符是否演唱正确，及时引导，纠正。六、课堂小结（课件）(2分钟)1、这节课你学会了什么？2、老师寄语：“今天我们用竖笛表现了格鲁吉亚民歌《苏丽珂》，还有很多歌曲和乐曲，我们只要掌握了竖笛的指法，都可以用它来表现，希望同学们多去寻找更多的音乐，用歌声、用笛声来唱、奏给我们听，让音乐在我们身边绽放光芒！”高青三中《苏丽珂》效果分析本节课是一节音乐竖笛综合课，以音乐为本体、以学生为主体展开教学，符合新课标的要求。本课教学过程设计合理，方法灵活多样，做到有模式但不拘泥于模式。以音乐审美为核心，让学生在聆听、演奏、合奏、演唱音乐活动中感受音乐、体验音乐、学习音乐。初中一年级学生注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"奏"、"唱"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会乐曲的思想内涵，以视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学吹奏的热情。并通过随后的各种类型的小组合作，激发学生进行合奏的兴趣，基本能够完成合奏的效果,培养了学生的合作能力,努力达到理想的教学效果。《苏丽珂》课后反思本节课是一节音乐竖笛综合课，以音乐为本体、以学生为主体展开教学，符合新课标的要求。本课教学过程设计合理，方法灵活多样，做到有模式但不拘泥于模式。以音乐审美为核心，让学生在聆听、演奏、合奏、演唱音乐活动中感受音乐、体验音乐、学习音乐。

在设计教案时，我首先从激发学生对亚洲音乐的兴趣入手，让学生体验感受辨别学过的音乐，引导学生听辨,分析,并且演唱歌曲。这样学生就能很容易的回忆上节课所学习的内容。学生在复习上节课内容之后，由于不是很了解格鲁吉亚这个国家,所以简单介绍一下格鲁吉亚的地理位置，人文风貌，音乐特点等方面的知识,然后用电视剧<悬崖>的插曲视频课件进行新课的导入,这样就能自然引入到竖笛的学习。对于学生平常的学习习惯，对于竖笛的气息把握不够好，所以在复习音阶时，同时也是对竖笛的气息进行统一。能够用稳定，缓慢的气息进行吹奏，表现歌曲的忧伤的意境，但在情感的处理上还是不很到位。因为学生的音乐基础比较薄弱，所以有待于在以后的教学中慢慢提高。教学设计中，我安排了分组合作，两个声部的合奏训练，目的是培养学生的团结协作精神，可通过教学我发现，整体合奏时效果较好，但是在组与组之间，个人与个人之间，还有待于进一步的练习。通过各种类型的小组合作，激发学生进行合奏的兴趣，基本能够完成合奏的效果,培养学生的合作能力,努力达到理想的教学效果。在以后教学中要注意培养学生的协作意识。在教学中我根据学生的思路和热情，及时调整了自己的教案，以期达到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。但在这方面我认为自己做的还不够灵活，我相信通过自己的努力，在以后的课堂教学中会有所提高和进步。初中一年级学生注意力不容易长时间集中，在课堂中有个别学生不能积极投入学习之中，需要随时关注，进行组织教学。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"奏"、"唱"等手段，让学生感