初中心理健康-感恩父母教学设计学情分析教材分析课后反思

人际关系辅导《感恩父母》课标分析教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分……随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。《纲要》中指出其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。在现实生活中我们也会经常听家长说：“现在孩子大了，越来越不听话了！”。中国父母是爱孩子的冠军。而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到父母的关爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜，因此安排了此次辅导，并根据这些所以制定了本次辅导的目标：1、情感、态度目标：通过对学生“动之以情，晓之以理”，故事案例分析，让学生认识、了解亲情，感受亲情的无私和伟大，触动孩子们的内心世界，激发孩子的感恩之情。2、态行为目标：对事物的认识与态度决定人们的行为，并会改变人们的行为，所以本次辅导要帮助学生改善与父母交往的方式、方法。为了实现该目标，通过让孩子们寻找自己幸福的理由，发现生活中父母为自己的付出，从而引导孩子自己应该在生活和学习中如何从点滴做起，感恩父母，并通过专家的建议这一形式，把孩子们的想法总结在一起，再一次让孩子们明确感恩父母应该从身边做起，从现在做起。3、帮助学生们认识到尊敬父母、理解父母、感恩父母是做人的最基本的道理，通过从培养孩子爱父母开始，引导孩子爱老师、爱集体、爱国家，做一个懂得感恩、会感恩的人。这一目标的实现，通过前面的活动做为铺垫，通过层层引导，升华为做一个懂得感恩的人，从爱父母开始，然后爱老师、爱集体、爱国家，引导孩子做一个感恩的人。通过本次辅导活动，以感悟、交流，倾听、音乐影片的播放等形式，把学生情感一步一步地调动激发起来，从心灵深处产生要感谢父母，要报答父母的强烈愿望，并学会珍惜，从点滴做起，从身边的小事做起，做一个感恩的人。《感恩父母》教材分析教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分……随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。《纲要》中指出其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。《纲要》中还指出心理健康教育的主要内容是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。《纲要》中还具体指出初中年级主要包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征；适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。根据《纲要》中明确指出的任务，人际交往是中学生心理健康教育的重要内容，故选择了这块内容，在组织教学设计时，参考了由教学研究室《心理健康》编写组编写的《心理健康》教材（七年级下）第三课《发现父母》（第15页）中的部分内容，在些表示衷心的感谢！《感恩父母》学情分析从小学进入初中后，孩子们无论是身体还是心理都发生了不小的变化。具体表现：从生理学的角度看：升入初一后，部分学生开始进入青春发育期，身高体重急剧增加，身体迅速成长。大脑和神经系统逐渐发育成熟，抽象思维已占主要地位。情感变化也较快，活动中易分心，注意力不够集中和稳定。性机能发育开始。身体机能逐步健全，心理也相应的产生变化，从心理学角度看：刚刚跨入少年期的他们，虽然知识经验、心理品质等方面，依然保留着小学生的许多特点，但是很多孩子也表现出了向往独立，想挣脱家长的束缚；他们的独立意识和自尊心增强，认为自己已经长大成人了，有了参与感，希望独立自主、摆脱成人对他们的“束缚”。所以会不可避免地与家长产生冲突。在处理与老师、家长的人际关系中遇到了不小的困难，有的甚至不知怎样与父母、老师去交流，但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活和学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理，遇到具体的困难时，就很自然地希望得到老师和家长的帮助。平常教学活动中，通过与班主任老师和其他任课教师交流中了解到每个班级中最近一段时间的确有不少孩子在与父母闹别扭，所以在此安排了这节团体辅导活动课。人际关系辅导感恩父母设计理念：经常听家长说：“现在孩子大了，越来越不听话了！”。中国父母是爱孩子的冠军。而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。作为一名教师，有责任帮孩子找回失落的人性的光辉——对他人的关爱。爱，应从对生养自己的父母亲开始。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，以感悟、交流，音乐影片的播放等形式，把学生情感一步一步地调动激发起来，通过对学生“动之以情，晓之以理”，从心灵深处产生要感谢父母，要报答父母的强烈愿望，并学会珍惜，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。教学目标1、正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。2、帮助学生改善与父母交往的方式、方法。促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。3、帮助学生们认识到尊敬父母、理解父母、感恩父母是做人的最基本的道理，通过从培养孩子爱父母开始，引导孩子爱老师、爱集体、爱国家，做一个懂得感恩、会感恩的人。重点与难点：帮助学生改善与父母交往的方式、方法。促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。并能在实际生活中以自己的实际活动去践行感恩之举。教学准备:课件、音乐影片、感恩卡、康乃馨鲜花、学生学习手语《感恩的心》、学生家长。教学形式：活动体验、故事欣赏、制作感恩卡、交流讨论等辅导对象：初一年级学生活动过程：课前收集学生与家长的甜蜜合影照片，在音乐《母亲》中轮流播放。并带领学生宣读本课心灵约定：积极参与倾诉心情真诚分享尊重合作导入活动：《24小时爱心活动》上周老师布置了一项作业，在周六那一天随身带一个鸡蛋，保护它24个小时，使它完好无损且不离身。现在我想问大家几个问题：为了使鸡蛋完好无损且不离身，你都想了哪些办法？在你睡觉的时候，你是怎样保护鸡蛋的？在24小时之内，谁的鸡蛋没有保护好，打碎了？甲：在做这项活动时，你都是遇到了哪些困难？活动一：心之悟爱的故事《亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住妈妈爱你》――汶川地震一位妈妈的事迹这是在汶川地震中的一个真实的故事，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，象古人行跪拜礼，身体被压的变形。在她的身体下面躺着她的孩子，大约有三、四个月大。因为母亲身体的庇护，他毫发未伤。被救出来的时候，他还安静的睡着。包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好了的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈爱你！同学们，假如是你，你会怎么做？那你能猜到你的母亲（父亲）会怎么做吗？听完故事，你的感受是————————————————————————二、心之声1、道谢亲爱的爸爸妈妈,我要对你们说声谢谢，因为_________2、道歉亲爱的爸爸妈妈,我要对你们说声对不起，因为_______3、解释亲爱的爸爸妈妈,你们还记得吗？那次_______________请大家大声说出对父母的爱：4、请同学们采访自己的父母：爸爸妈妈您每天这样辛苦地工作、努力地赚钱都是为了什么？爸爸妈妈您目前最大的梦想是什么？爸爸妈妈如果这个世界突然要让您一无所有，您最不情愿失去什么？5、我的结论（小组合作）：我是幸福的，因为我______我是幸运的，因为我______小组集思广益看哪一个小组反思到的信息最多？三、心之动1、爱的天平父母为我做的事：我为父母做的事：2、我的行动当我处在这样的场合我会这样想,这样做:（1）、当我看到妈妈偷看我的日记时，我会这样想______我会这样做______（2）、当妈妈不让我玩电脑太久时，我会这样想______我会这样做______（3）、当我和父母吵架时，我会这样想______，我会这样做______四、专家的忠告：1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。5、为父母分担一些家务和烦恼。6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。7、了解父母的工作，理解父母的难处。8、每天反思，学会对父母说“对不起”。9、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。五：我们的誓言亲爱的爸爸妈妈：你们幸苦了！我对你们永远心存感激。感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我铺垫了成长的道路,在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋实践，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！爸爸、妈妈我爱你们！！！《感恩父母》随堂练习活学活用：要求：用本节课所学的内容来解决如下问题当我处在这样的场合而我会这样想,这样做:1、当我看到妈妈偷看我的日记时，我会这样想＿我会这样做＿＿＿2、当妈妈不让我玩电脑太久时，我会这样想＿＿我会这样做＿＿＿3、当我和父母吵架时，我会这样想————，我会这样做————————《感恩父母》教学效果分析通过本次团体辅导活动，触动了孩子们的内心，激发了孩子们的感恩意识，特别是邀请了部分家长走进课堂，让孩子们与父母亲以这种方式沟通了解，拉近了距离，加深了亲子关系，增强了心理健康教育的实效性，教学效果良好，实现了教学的目标。在正式上课前，在感人的音乐《母亲》中孩子们与父母的照片在教室的多媒体上播放，一下子拉近了与学生及家长们的距离，使课堂氛围立刻温馨起来。也调动了学生、家长参与课堂活动的积极性。接着我向学生及家长朋友们呈现了一段非常感人的母亲的故事，通过一位伟大无私的年轻母亲的举动，让孩子们意识到母亲对孩子的无私奉献，本故事一播放孩子们就已经满眼是感动的泪水，触动了孩子们的内心世界，起到了非常好的效果。在回答问题时，孩子们已经泣不成声。这是本次活动的一个令人难忘之处。孩子们内心被触动后，他们有很多很多的话此时此刻想对父母倾诉，孩子们在自己亲手做的感恩卡上再也不用抓耳挠腮无话可写了，而是停不下来，想对父母说得话太多太多……当孩子们把自己的感恩卡送给父母的时候，他们再也忍不住内心的感激之情，而是紧紧地拥抱着父母，有的孩子这时已说不出话了，满眼都是幸福的泪水。在这个时刻，发生了一件令大家都没料想到的事情，一位小姑娘要求用我的电话，打给在医院的妈妈，当母女俩深情的告白，当孩子激动地喊到：妈妈我爱您，妈妈我好想您；当电话那端传来母亲：‘孩子，妈妈不会因为弟弟就不要你，妈妈爱你，永远爱你的’话语传来时，全班同学再也忍不住了，都放声地大哭起来，经过和电话那端的妈妈聊天，我知道，原来她妈妈刚刚做了剖腹产手术，给她生下一位小弟弟，她奶奶无意的一句玩笑话：妈妈生了弟弟了，不要你了，竟深深地印在了她的脑海里了,再加上妈妈住院这几天，又赶上我校正在进行期中考试，在紧张复习中的她这几天都见到妈妈，孩子以为妈妈不要自己了，我正在考试，妈妈怎么也不来照顾我了，是不是真得不要我了？这一段插曲，虽然时间长，延误了下课时间，但是我仍然静静地站在女孩子的身边，让她把心中的委曲倒给妈妈，化解了母女的误会，让孩子知道妈妈时时刻刻都是爱自己的，这一刻，让我觉得时间再长也值得我去等，哪怕是我不能按时下课，不能上交资料我也愿意！这会使我们在座的每一个人都铭记一生。通过故事欣赏、倾听彼此心声、心之感动、心之行动等环节，触动了孩子们内心世界，激发了孩子们感恩之心，引导了孩子践行感恩之举，在课后向班主任老师了解到孩子们与家长们的沟通更顺畅了，亲子关系更加和谐了，还收到了很多家长朋友的感谢电话。由于时间原因，不能让每位孩子尽情抒发感恩之情，会影响课堂效果！《感恩父母》教学反思通过本次团体辅导活动，触动了孩子们的内心，激发了孩子们的感恩意识，特别是邀请了部分家长走进课堂，让孩子们与父母亲以这种方式沟通了解，拉近了距离，加深了亲子关系，增强了心理健康教育的实效性，教学效果良好，实现了教学的目标。在正式上课前，在感人的音乐《母亲》中孩子们与父母的照片在教室的多媒体上播放，一下子拉近了与学生及家长们的距离，使课堂氛围立刻温馨起来。也调动了学生、家长参与课堂活动的积极性。接着我向学生及家长朋友们呈现了一段非常感人的母亲的故事，通过一位伟大无私的年轻母亲的举动，让孩子们意识到母亲对孩子的无私奉献，本故事一播放孩子们就已经满眼是感动的泪水，触动了孩子们的内心世界，起到了非常好的效果。在回答问题时，孩子们已经泣不成声。这是本次活动的一个令人难忘之处。孩子们内心被触动后，他们有很多很多的话此时此刻想对父母倾诉，孩子们在自己亲手做的感恩卡上再也不用抓耳挠腮无话可写了，而是停不下来，想对父母说得话太多太多