初中物理-7.1力学教学设计学情分析教材分析课后反思

《7.1力》评测练习1..踢球时，球受到的力是由施加的，这时也受到球的作用力。2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是，说明力能使物体发生形变的是.3.下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）4.下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A．做匀速圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车6.如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____和图____；（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____和图____；（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___和图___；7.地面受重物竖直向下F=20N的压力当堂检测答案：1.人，人2.BCE,AD.3.D.4.D5.D6(1)ab;(2)ac;(3)ad.F=20N7F=20N科目：物理内容：力

作者：高为臣学校：东平明湖中学课题第七章1.力执教东平明湖中学高为臣教学目标1．知识与技能：

（1.）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。（2.）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。（3.）知道力三要素，会画力的示意图（4）知道物体间力的作用是相互的。2.过程与方法：（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

3．情感态度与价值观：（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。（3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。（4）体会物理就在身边。重点力的概念难点力是一个物体对另一个物体的作用

教材分析1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用的认识。（2）物体间力的作用是相互的。（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。4．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。5．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。

主要教学过程学生活动

引入新课学生做掰手腕游戏，体验对力的感知力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！活动与思考积极发言

列举例子

提出看法积极思考

教学过程设计

一．力是什么1．展示并罗列现象用课件上的图展示日常生活中、体育运动中以及工农业生产中与力有关的现象：2．分析罗列的现象

亲自感受、观察、思考、举例

教师和学生一起分析

教学过程设计

教学过程设计

3．归纳总结归纳以上现象存在的共同的地方：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、压、打击、吸引、举、排斥等等是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。4．提出施力物和受力物的概念一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。二．力的作用效果1.

力可以改变物体的形状（1）实验探究演示实验：用手压气球，气球有什么变化，让学生说明其原因。（2）投影图片，举例说明（3）归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例（4）进一步理解通过学生实验来说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？明确物体受到的力越大，形变就越大。进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用眼睛看不出来。2.力可以改变物体的运动状态（1）用手拍篮球，观察现象（2）用图片进一步说明物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。（4）学生举例（各种球类运动）力还有别的作用效果吗？思考：挤压桌子时，力的作用效果是什么？（观看视频）三.力的三要素及力的示意图：1.通过图片展示，引发学生思考，力的作用效果与哪些因素有关？得出结论：习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素2.力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进F=50NF=50N四.力的作用是相互的.观看微课思考鸡蛋碰石头哪个物体受到的力更大。得出结论：力的作用是相互的。五.课堂总结：1.学生思考，本节课你有哪些收获？2.指导学生画思维导图。

自己归纳并得出结论

学生举例，指出施力物和受力物

观察实验现象并思考

观察实验现象并思考回答引起现象的原因亲自体验并思考

归纳并总结结论进一步理解

举例分析

看图、分析并思考,说明足球的运动状态是怎么改变以及改变的原因观察思考思考与练习完成当堂检测

附：当堂检测：1..踢球时，球受到的力是由施加的，这时也受到球的作用力。2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是，说明力能使物体发生形变的是.3.下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）4.下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A．做匀速圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车6.如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____和图____；（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____和图____；（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___和图___；7.地面受重物竖直向下F=20N的压力【学情分析】

八年级下学期力学是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把课程上好，让学生学好就成为了力学的教学工作中心。物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业;有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多;还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。为了有效达成教学目标，我事先进行了较为充分的准备，通过实践教学的体验，感觉效果不错。成功之处大约有如下几点：

第一，以知识为主线，通过对知识的梳理，让学生形成对本章的知识网络

；第二，以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识；

第三，以习题为平台，通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进；在问题的设置上坚持面向全体，“横看成岭侧成峰”，使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。

从课堂生成情况来看基本达到了预设的效果，但是也存在一些不足，例如，有些同学对运动状态的改变不会分析，在画力的示意图时作图不规范，需要进一步指导。【教材分析】

教材将《力》一章分为三节内容，分别为《力》，《弹力》，《重力》。其中《力》以及《重力》是本章的重难点内容，学生在新课学习过程中不熟练，因此在习题设计中重点进行加强。本节课是第七章的第一节，也是初中力学的第一节课，力学概念的形成对今后弹力，重力，摩擦力，压力，浮力等学习起到铺垫的作用，力的作用效果是今后力学研究的重点，力的三要素及力的示意图是今后力学学习的工具，所以本节课学习非常重要。所以本节课的学习对学生今后力学的学习至关重要！1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用的认识。（2）物体间力的作用是相互的。（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。4．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。5．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。7.1力教学课后反思本堂课我从小游戏导入新课，激发了学生的探究热情，整堂课气氛活跃，学生课堂参与度高，并且利用视频资源以及先前录制的微课帮助学生去理解，去思考，从课堂生成情况来看基本达到了预设的效果。学生能够完成课堂当堂练习，顺利完成课堂达标检测，并在我的指导下完成个性化的思维导图，顺利的形成了力的概念，并且对力的作用效果，力的的三要素以及力的示意图，能够利用相互作用力的特点来解决生活中的现象，例如掰手腕中哪一方的力气大，鸡蛋碰石头哪个受力大的问题，学生普遍感觉收获很多；但是也存在一些不足，例如，有些同学对运动状态的改变不会分析，在画力的示意图时作图不规范，需要进一步指导，另外应当再准备一些实验器材让学生都能探究一下力的作用效果有哪些会更好一些，在今后的教学中一定会改正。【课标分析】1．知识与技能：

（1.）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。（2.）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。（3.）知道力三要素，会画力的