高中物理-5 内能教学设计学情分析教材分析课后反思

《内能》教学设计首先播放嫦娥三号发射的一部分视频除了对学生进行爱国主义教育、学习教育之外通过几个相关的小问题引入新课。讲解分子动能时，做了墨水在清水中的扩散现象的实验，实验前提醒学生注意实验目的，认真观察现象，思考问题，引入分子动能的概念，接着结合分子动理论解释在热现象中有意义的是分子平均动能，而不是单个分子的动能。再利用一个小视频验证后提出温度的微观意义。分子势能与分子间距离的变化图是本节的难点，为了学生更好的掌握该知识点，首先复习了分子的作用力与分子间距离的变化图，再结合课本的“思考与讨论”让学生合作探究，通过已有的知识和问题的台阶自己独立思考完成，通过此项活动，培养学生对物理概念和规律的理解能力及综合宏观量来分析微观量的方法和能力。体会在分子间势能及分子间距离的关系上的渗透的归纳推理方法，在分子势能和弹性势能的类比上所渗透的类比分析法。总结结论后在黑板上展示并讲评。最后再用一个小视频验证学生讨论的结果。最后讲解内能时，把内能和机械能类比讲，同时要清楚两者是不是同性质的运动。再次让学生利用生活中的知识独立讨论内能和机械能的区别。注重理论联系实际。《内能》学情分析我校现在进行学科走班、分层教学模式，我任教的是C层学生，C层学生从成绩看是中等和中等偏上的学生，对于这部分学生，学习基础较好。学生已经学习了分子动理论：物体是由大量分子组成的，分子在做永不停息的无规则运动，分子之间存在着引力和斥力。这就是物质结构的基本图像。这节课中要让学生建立：分子动能、分子平均动能、分子势能、物体内能等物理概念，又要让学生初步知道两个物理规律：温度与分子平均动能的关系，分子势能与分子间距离的关系。因此，教学中着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。“思考与讨论”是为了帮助学生理解分子势能随分子间距变化的势能曲线，要让学生通过问题的台阶和学生已有的知识，自己独立思考完成，培养学生的合作意识。《内能》效果分析教学目标:教学目标明确，重点突出，难点分散突破。结构简洁、清晰，层次分明。顺利的完成本课时教学计划，老师能根据实际情况适时应变。教师基本功方面：老师语言准确、简练、生动、普通话说得好，老师衣着整洁，身体语言利用得当，对学生学习产生正面影响。板书工整、规范，教学媒体、选择合理，实验操作熟练。教学活动：问题设计合理，意图明确；给予学生思考的时间和空间充裕。正确领会学生的发言，适时、适当评价。生生合作交流、互动热烈，有实效。采用演示实验与动画模拟相结合的方式，既提高了学生的学习兴趣，又加强了学习效果。用课件展示贴近生活方面的问题，注重理论联系实际。让学生总结结论，使学生学会学习。《内能》教材分析一种运动形式对应一种能量的形式。机械能与机械运动相对应，内能与大量分子的热运动相对应。每当我们了解了一种运动形式的特点后，都要从能量的角度去认识这种运动。学生已经了解了组成物质的分子在永不停息地做着无规则运动，本节就是从能量的角度来认识热运动的。本节课教学内容主要包括分子动能、分子势能和内能三个部分。教学的重点是：三个概念（分子平均动能、分子势能、内能），两个物理规律（温度与分子平均动能的关系、分子势能与分子间距离的关系）。难点是理解分子势能随分子间距离变化的势能曲线。这节是概念性很强的课。对于概念要知道引入的目的、确切含义、与其他概念的区别与联系。所以课上要讲分子热运动平均动能、内能等概念的意义，并且要通过实际例题，让学生通过判断、推理来加深对这一概念的认识。《内能》评测练习类型一、分子力做功与分子势能变化的关系1、设r＝r0时分子间的作用力为零，则一个分子在从远处以某一动能向另一个固定的分子靠近的过程中，下列说法正确的是(不考虑其他分子的影响)()A．r＞r0时，分子力做正功，动能不断增大，势能减小B．r＝r0时，动能最大，势能最小C．r＜r0时，分子力做负功，动能减小，势能增大D．以上说法都不对2、如图所示，甲分子固定在坐标原点O，乙分子位于x轴上，甲分子对乙分子的作用力与两分子间距离的关系如图中曲线所示．F＞0时为斥力，F＜0时为引力．a、b、c、d为x轴上四个特定的位置，现把乙分子从a处由静止释放，则()A．乙分子从a到b做加速运动，由b到c做减速运动B．乙分子从a到c做加速运动，到达c时速度最大C．乙分子从a到b的过程中，两分子间的分子势能一直减少D．乙分子从b到d的过程中，两分子间的分子势能一直增加类型二、物体的内能及有关因素3、关于物体的内能，下列说法中正确的是()A．水分子的内能比冰分子的内能大B．物体所处的位置越高，分子势能就越大，内能越大C．一定质量的0℃的水结成的0℃的冰，内能一定减少D．相同质量的两个同种物体，运动物体的内能一定大于静止物体的内能4、关于质量和温度均相同的一杯水和一个钢球，下列说法正确的是()A．它们的内能一定相等B．它们的分子平均动能一定相等C．它们的分子的平均速率一定相等D．把钢球置于水中，它们各自的内能一定不变5、对不同的物体而言，下列说法中正确的是()A．高温物体内分子的平均动能一定比低温物体内分子的平均动能大B．高温物体内每一个分子的动能一定大于低温物体内每一个分子的动能C．高温物体内分子运动的平均速率一定比低温物体内分子运动的平均速率大D．高温物体内每一个分子运动的速率一定大于低温物体内每一个分子运动的速率6、关于分子间势能，下列说法中正确的是()A．分子间为引力时，距离越小，分子间势能越大B．分子间为斥力时，距离越大，分子间势能越大C．物体在热胀冷缩时，分子间势能不变D．物体在热胀冷缩时，分子间势能改变《内能》课后反思讲完了内能之后，通过反复的观看视频，发现我讲授的这节课，有成功之处也有不足之处，下面具体总结如下：成功之处：1.在学习分子平均动能时采用演示实验与动画模拟相结合的方式，实验解释后接着用动画模拟实验现象放慢镜头，效果非常好。这样就弥补了演示实验现象是微观现象肉眼看不见的缺陷。2.对于分子势能与分之间距离的关系，让学生采用合作讨论的方式解决，提高了学生的主动获取知识的能力，也提高了学生团结协作的能力并让学生学会在学习中总结。3.在学习每个知识点后，用课件展示贴近生活的实例，引导学生思考，体现了理论联系实际的教学用途。不足之处：课堂气氛欠活跃，学生回答问题和讨论问题时有点放不开。《内能》课标分析一、知识与技能1、知道分子的平均动能跟温度有关，温度是分子平均动能的标志2、知道分子的势能，知道分子势能和分子力做功的关系3、知道什么是内能，知道物体的内能跟温度、体积有关4、知道内能和机械能的区别二、过程与方法1、培养学生应用宏观物体来模拟和理解微观规律的能力2、通过视频让学生观察物体分子的无规则运动，得出分子平均动能与温度的关系3、使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、内能），掌握两个物