糖尿病中医药知识健康讲座课件整理

糖尿病中医药知识健康讲座糖尿病中医药知识健康讲座糖尿病中医药知识健康讲座糖尿病中医药知识健康讲座■糖尿病基糖尿病的危害视网膜病变脑血管病变视物模糊不清,失明血管栓塞,致瘫)肾脏病变肾功能衰竭、尿毒症心血管病变神经系统病变冠心病感觉异常蚁走感贪血管系统病变足部坏疽、截肢前言课程改革，对教师队伍的专业性发展提出了较高的要求。偏远地区农村教师作为教师队伍的重要组成，对于促进偏远地区教育质量起到至关重要的作用。但是受到环境及经济因素的影响，导致偏远地区教师专业发展受到多方面限制，程度较低，导致教学效果不理想。因此，还需要社会各界对偏远地区教师提高关注程度，以此来提高教师的专业性发展。一、偏远地区教师专业发展存在的问题1.1激励机制缺乏，发展动力低下根据课题组调研，一些教师并不喜欢教师这一本职工作，仅仅是为了谋取生存，并没有充分认识到教师职业的重要价值。由此，教师的专业性发展往往是被动的。而偏远地区的中学，受到落后的经济因素影响，并且地方政府教育投入有限，很大比例的经费用在学校的硬件建设方面，而教师绩效和农村乡镇津补贴等得不到落实，此方面也是教师待遇水平较低的主要因素。正是由于偏远地区待遇不够完善，从而致使教师专业发展受到较大影响。1.2创新热情不高，发展受到限制教师工作具有一定的固定性，在一定程度上影响了教师专业的发展。特别是在一些偏远乡镇学校，学科教学是主要教学工作，甚至存在这一个任课教师，长达十年时间一直教某一个年级，可以说教师对教材非常熟悉，但是缺乏热情创新和教材研究。由于调换工作岗位的概率较低，长期的固定性工作，限制了教师思维的拓展，视野的开阔，对于教师专业发展极为不利，从而影响教师专业发展。1.3教育理论知识落后，专业指导不足农村偏远地区，尽管根据上级教育部门或者政府部门指示，广泛地开展了“国培”等各种教师培训，但是绝大多数只是流于形式，教追求的只是学分，并不是为了自身的专业发展而认真学习、反思，没有多大的实效。另外，教师培训需要一定量的资金，特别是一些非网络培训，会需要教师自己承担部分费用，从而影响了教师专业性提升的积极性和主动性，导致教师专业技能无法及时完善和提升。二、改善偏远地区教师专业素养的几点建议2.1关注教师的生活、工作环境，提高社会地位偏远地区的政府部门、教育部门，必须给与教师物质方面的帮助，以此来改善教师工作环境，提高教师生活质量；同时在精神方面理解教师工作，努力为教师创建和谐、良好、信任的氛围，降低教师存在的焦虑感，以此来推动教师专业发展。此外，还需要继续提供更多的资金，以此来改善教师的教育教学环境。关心教师的业务生活，帮助教师订阅教师感兴趣的杂志；建立和完善教师学习资源，为偏远地区教师提供更加充足、理想的学习平台。对于学校软件和硬件方面，政府需要加大投入力度，完善教育资源。2.2加大校本师资培训通过对教师的专业培训，有利于促进教师的专业性发展。因此，偏远地区需要改变以往的培训模式，针对本校教师提升培训力度。通过开展合适的培训，可以帮助教师完善和转变教学理念，在实践教学中将学生作为课堂主体，努力使自己成为学生学习的指导者，以及课堂设计的研究者。通过专业培训，可以丰富和完善教师的专业知识，针对课程知识加深理解，学习到更多的有效教学模式，从而帮助学生更好的理解和掌握知识。此外，通过培训，还有利于教师拓展自身知识视野，加强对现代化技术的掌握，提升对于教师职业的认同感，不断提高自身职业素质和道德修养。2.3调动教师专业自主发展的积极性如果教师不具有良好的专业自主意识，一方面会对教师专业地位的提升产生影响，另一方面还会影响教师的专业能力提升。所以，必须促进偏远乡镇教师专业自主性的提升。当地学校，需要努力为教师创建良好的环境，比如说人事编制、课程教材、授课时数、经费来源等等，以此使教师能够认真来提升自身专业性。2.4教师的自身发展首先，需要教师经常性的总结反思，促进教学创新。反思也就是，教师对于教学行为、教学结果进行的分析和审视，以此来解决教学中存在的问题。偏远地区教师通过自我反思，一方面有利于促进教学创造性的提升，一方面还可以让教师感受到成功的喜悦，从而不断提升自身品质和境界，感受到教师的存在价值。其次，教师需要找准职业定位，提升专业自主发展的内驱力。能够在新课改的要求下，不断提升和完善自身专业知识结构，从而促进自身专业技能的提升，以此实现专业化发展。三、总结总而言之，偏远地区乡镇教师，对乡镇教育的发展做出了重大贡献，必须对他们高尚的职业道德、以及长时间的坚持不懈给与肯定和赞扬。尽管他们也有自我提高的要求，但是受到种种因素影响，无法满足教师提高自身专业性的需求。因此，我们必须努力为偏远地区教师提供更多的进修和培训机会，以此来提升教师专业性，推动当地教育更好的发展。1.分析现状中考试卷中对学生写作能力的考查集中在“书面表达”这一项，满分十五分，要求词数六十至八十词左右，考查体裁主要有三种：记叙文，说明文和应用文。命题形式以看图作文和提示性作文为主,但是近年来，以提示性作文为主，让学生有话说。要求语言通顺，意思连贯，书写规范，而这一项恰恰是学生比较容易失分的一项。常常表现为只有少部分学生所写文章覆盖了所有要点，较为准确地使用词汇和语言结构，表达符合英语的交际习惯，有效地使用了句子之间的连接成分，全文结构较紧凑。有一部分学生采取了完全放弃的态度，一字未写，空白一片。还有相当一部分学生即使下了笔，只是一些简单词句的堆砌，错漏百出，让人看了啼笑皆非，难以理解，故难成篇章。主要存在的问题：基本功不扎实，单词拼写错误率较高；句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；语法实际运用能力差，基本语法错误严重；“汉语式”英语，表达不清楚，语篇不得体；布局及衔接能力差。2.原因初中英语写作教学的情况不容乐观，究其原因，我分析了一下，主要在于教师和学生双方。2.1教师方面：①因为课时紧，教学内容多，在写作训练方面用的时间太少；②缺乏对写作过程的指导，常把书面表达练习留为作业，部分学生写作时应付了事。③不重视作文的讲评、修改。2.2学生方面：①学生不能按照英文书面表达的思路进行写作，写完后也不会检查，修改。②学生重视记忆词汇和句型，但不会运用所学知识，组织语言的能力较差。③学生对于写作有畏难情绪，害怕写作文，把写作文当作是一种负担。3.对策要想提高农村初中学生在书面表达这一道题的得分，就应该从学生的语言基本功抓起，加强写作指导和训练，才能从根本上帮助学生提高写作水平。3.1从词、句抓起，打好英语写作的基本功3.1.1“词”是基础。为了巩固词汇，教师要求学生坚持每天听写、默写与话题有关的重点词汇；上课时注意帮助学生归纳其同义、近义、反义和词形相似的词；把词的用法，词性与搭配等讲清楚，以免学生在写作时会出现搭配不当的错误。3.1.2“句”是过度或桥梁。记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。训练学生用词造句，连词成句是帮助学生学会英文表达的非常好的方法。复述课文，造句,翻译这三种方法最为有效。学习阅读时，教师可以把课文每一段的重点短语整理出来打在课件上，让学生抛开书本，根据这些中心短语，连词成句，用自己的话逐个口头复述每段大意，既有利于学生巩固本课重点短语，又可以锻炼学生的语言组织和表达能力。我们还可以鼓励学生模仿书上例句进行笔头造句，把学生造的好的句子写在黑板上，或者记录下来，让大家一起学习，这样可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的学习积极性，激发他们用英语表达的兴趣。除此之外，课后坚持每天给学生布置翻译练习也是很有必要的，虽然近年中考已经取消翻译题型，但学会翻译对于提高学生用英文构思句子是很有帮助的。老师可以利用身边的教辅材料，紧扣课本选择一些较实用的句子让学生翻译，每天三至四句，可以利用课前两分钟核对答案，也可以抽查批改，公布答案让学生自主订正，长此以往，不会造成教师和学生很大的负担，却有助于学生打好写作基本功。在训练句子的过程中，教师应引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想、观点，学会一句多译。句是基础，段是过渡，篇是目的。没有句子便没有段落和文章。培养学生的造句能力是基础中的基础。训练的重点是简单句，强调句子的简短、通顺和完整。翻译句子是书面表达的基础，翻译得多，造句和写文章就容易得多，巩固了常用句型和词汇，为以后的书面表达打下扎实的基础，有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法，提高他们的英语水平，逐步摆脱“汉式”英语。3.2安排学生积极背诵范文。背诵范文，一方面了解文章的篇章结构。另一方面英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。教材中的不少篇章中都含有与话题相关的基础句型，为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，教师在平时的教学中应要求学生在理解的基础上熟读和背诵课本重点篇章，经过日积月累，培养语感，写作时就能得心应手。3.3提高学生综合技能，以说促写，以读导写，以写助写语言是一个整体，听、说、读、写是语言的有机组成部分，在教学上不应该被分割。因此，在日常教学中，我们也可以通过其他三方面语言技能的训练来促进写作的进步。例如，每日课前安排学生进行英语值日报告，鼓励学生增加课外阅读，鼓励学生学写英语日记等。在英语教学中，我将打破固有的教学模式，尝试改变教学策略，根据实际情况安排好教学内容，在不影响教学进度，不给学生增加过重课业负担的基础上，通过这些方法，增加语言输入，扩大语言输出，以多种形式锻炼学生组织语言和表达语言的能力。3.4重视英语写作的批改和评讲环节3.4.1抓好批改环节。为了培养学生良好的写作习惯，我每周练习一个给材料的作文，这些作文都紧扣课本上所学的语言知识。在学生写作还没入门时，只要布置了学生去写的作文，我一定全批。对于写作能力较差的学生，我还一个一个地面改。在批改过程中，我会在自己的教学心得笔记本上写下批改笔记，记录下在这篇作文中学生的主要错误和问题，记录下写的好的文句，以便评讲时用。虽然耗费了很多时间，但我认为还是值得的。在每次评讲过作文后，我会要求作文写得差的同学在错题本上重写一遍，第二天交上来检查，二次批阅。通过这种方式，学生对所犯错误可以加深印象，掌握正确的表达方式，我也进一步了解学生写作的主要问题，有利于调整今后的教学。糖尿病中医药知识健康讲座■糖尿病基糖尿病的危害视网膜病变脑血管病变视物模糊不清,失明血管栓塞,致瘫)肾脏病变肾功能衰竭、尿毒症心血管病变神经系统病变冠心病感觉异常蚁走感贪血管系统病变足部坏疽、截肢糖尿病是由于体内胰岛素分泌绝对或相对不足▲而引起的以糖代谢紊乱为主的一种全身性疾病。其中2型糖尿病约占糖尿病患者总数的95%>胰岛素抵抗和胰岛素分泌缺陷是其发病基础。多见于成年人,起病比较缓慢,病情较轻。体型较肥胖,较少自发性酮症。多数患者不需胰岛素控制血糖。糖示病日常中医保健方法糖尿病属中医学“消渴”范畴。通过合理运用中成药、中药饮片,配合中医饮食调养、运动治疗、非药物防治技术,可以改善临床症状减轻西药副作用提高生活质量有效防治并发症糖示病日常中医保健方法、常见中医食疗方饮食养生法对防治消渴病尤为重要。糖尿病的发生发展和饮食有关,饮食控制的好坏直接影响到治疗的效果。历代医家在长期的医疗实践中也总结出不少药膳验方。具体应用应该在辨体质、辨病、辨证的基础上,合理选用。大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点糖示病日常中医保健方法一)阴虚燥热证-烦渴多饮,咽干舌燥,多食善饥,溲赤便秘,舌红少津苔黄,脉滑数或弦数。食疗应以养阴消渴饮为基础。食疗药膳方1玉粉杞子蛋:天花粉、枸杞、玉竹煎水,沥出,打入鸡蛋,蒸2杞蓣粥:山药、枸杞适量,加粳米,煮粥。3三豆饮:绿豆、黑豆、赤小豆,煎汤服用4.乌梅生津茶:乌梅、麦冬,泡水当茶饮茶:石斛(干、鲜均可)、黄芩叶,开水沏泡,代茶饮。主食---以荞麦面粉为主蔬菜--以冬瓜、南瓜、苦瓜、藕叶及绿叶菜等食物。糖示病日常中医保健方法(二)气阴两虚证-证见乏力、气短、自汗,动则加重口干舌燥,多饮多尿,五心烦热,大便秘结,腰膝酸软,舌淡或红暗、边有齿痕,舌苔薄白少津或少苔,脉细弱·食疗药膳方为:1参杞粥:西洋参、山药、枸杞适量,加粳米煮粥2.归芪鸡:黄芪、当归、母鸡剁大块,加水抄煮,去浮沫,纳入黄芪、当归炖至肉熟苦瓜炒肉:鲜苦瓜、瘦猪肉,武火炒后食用等。4首煮蛋:首乌适量加水煎半小时,取汁煮鸡蛋,每日1个津茶:西洋参、石斛,开水沏泡,代茶饮主食---以黄豆、玉米面粉为主。蔬菜-以洋葱、莲藕、豆腐、胡萝卜、黄瓜等糖示病日常中医保健方法(三)阴阳两虚证--证见乏力自汗,形寒肢冷,腰膝酸软,耳轮焦干,多饮多尿混浊如膏,或浮肿少尿,或五更泄泻阳萎早泄,舌淡苔白,脉沉细无力。食疗药膳为1苁蓉山药苡仁粥:肉苁蓉、山药、薏苡仁适量,煮粥食,每日两次。2