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文档简介
小数的性质教学目标1.知识目标:通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。2.能力目标:培养大家灵活地运用知识进行判断的能力。3.情感目标:激发大家积极主动的合作意识和探索精神,培养同学们爱学数学的情感。
0.30.300.30.30=0.30.030.30.03≠猜一猜!
你能猜一猜小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小有什么样的变化吗?小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。1234567891234567890.10.100.20.200.30.300.40.400.50.500.60.600.70.700.80.800.90.90分组讨论。0.300.30.300.30.3是3个0.1,0.30也可以看作3个0.1;所以,0.3=0.30。
=1元=10角0.3元和0.30元都是3角,所以0.3元=0.30元;这两个相等的小数,小数部分有什么不同?商店1商店22.4元2.40元0岛内价超市佳洁超市7.5元7.50元岛内价超市佳洁超市7.5元7.50元5.50元2.80元12.60元整数部分小数点小数部分数位…千位百位十位个位
.十分位百分位千分位万分位……03000…3.30.300.2.407.57.505.5012.60试一试
三只蜗牛1分钟赛跑。三只蜗牛1分钟赛跑问题:1分钟后,蜗牛甲爬了0.1米,蜗牛乙爬了0.10米,蜗牛丙爬了0.100米.你来当一回裁判,比一比谁得第一,为什么?你能在米尺上指出100毫米、10厘米、1分米分别在哪儿吗?知道100毫米、10厘米、1分米分别是几分之几米吗?写成小数是多少呢?你能比较0.100米、0.10米、0.1米的大小吗?0.1米=
0.10米=0.100米0厘米123456789101分米
10厘米100毫米==110米10100米1001000米0.1米=
0.10米=0.100米0厘米123456789101分米
10厘米100毫米==观察思考:从左往右观察以下三个小数末尾有什么变化?小数大小怎样?(3)
比较的结果你发现了什么?0.1米0.10米0.100米==小数的末尾添上“0”,小数的大小不变。小数的末尾去掉“0”,小数的大小不变。(2)从右往左观察以下三个小数末尾有什么变化?小数大小怎样?0.3=0.300.100=0.10=0.1小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这是小数的性质。
000智力闯关第一关1、在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()
考考你!2、在小数点后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()√×一、填空:小数的()添上“0”或去掉“0”,小数的()不变,这叫做小数的性质。末尾大小二、判断(对的打“√”,错的打“×”)×第二关下面价格表上的哪些“0”可以去掉?讨论一下。牛奶2.80元面包4.00元汽水3.05元火腿肠0.65元合计10.50元2.8元4元10.5元例13.050.65
在小数的性质中,可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”,而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。
根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”,把小数化简。辨别:
下面各数中的“0”,哪些“0”是属于小数末尾的“0”。
0﹒08000﹒6030000500﹒00000000000000
试一试
不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.4=3.16=10=0.4003.16010.000交流:(1)改写这三个数时应用了什么知识?(2)为什么给三个数添上的“0”的个数不同?(3)“10”是整数,怎样在小数的末尾添上“0”?
把整数改写成小数时,先要在整数个位的右下方点上小数点,再根据要求在末尾补“0”。
改写原数0.550
5改写成一位小数改写成二位小数改写成三位小数0.50.5050.05.0050.00050.005.05.0000.500第三关下面各数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不可以去掉?为什么?1.80300703.05017.00060.00.0600000000练习六第2题把相等的数用线连起来。4.307.20300.0180.097.2034.3000.0900.180练习六第2题把相等的数用线连起来。找朋友课堂练习化简下面各小数,填在后面的括号里。①一只虎身长是2.60米()②1999年我国出版图书73.20亿册()③1999年我国生产水泥57.300亿吨()④小红家上个月用水5.000吨()2.673.257.35三﹒谁能只动三笔,在下面三个数之间划上等号?602060260200﹒﹒﹒==30﹒200四﹒每人写几个和相等的数。30﹒230﹒2030﹒2000……=602060260200﹒﹒﹒==602060260200﹒﹒=小明的妈妈是一位售货员,请你帮助
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