统编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》优质课件

鸟的天堂巴金新课导入听一听音频《百鸟朝凤》，说说你听到了什么，想到了什么。巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。他是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》等。走近作者写作背景

广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》。会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字。正确读写“陆续、规律”等词语。有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情。结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特点描写景物的表达方法。教学目标会认字桨桩暇jiǎngzhuāngxiá会写字jiǎng桨音序：J结构：上下偏旁：木笔画数：10组词：船桨划桨笔顺：róng榕音序：R结构：左右偏旁：木笔画数：14组词：榕树笔顺：jiū纠音序：J结构：左右偏旁：纟笔画数：5组词：纠正纠纷纠缠不清笔顺：zhuāng桩音序：Z结构：左右偏旁：木笔画数：组词：树桩木桩小事一桩笔顺：10zhǎng涨音序：Z结构：左右偏旁：氵笔画数：10组词：涨潮涨价笔顺：tǎ塔音序：T结构：左右偏旁：土笔画数：12组词：宝塔佛塔聚沙成塔笔顺：shāo梢音序：S结构：左右偏旁：木笔画数：11组词：树梢喜上眉梢笔顺：xiá暇音序：X结构：左右偏旁：日笔画数：13组词：空暇闲暇自顾不暇笔顺：méi眉音序：M结构：半包围偏旁：目笔画数：9组词：眉毛愁眉苦脸笔顺：pāo抛音序：P结构：左右偏旁：扌笔画数：7组词：抛弃抛开抛砖引玉笔顺：词语解释【颤动】短促而频繁地振动。【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。【静寂】没有声音，很静。【不可计数】没有办法清点，无法计算。【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。字词练习茂盛——（）灿烂——（）不可计数——（）茂密辉煌数不胜数二、写出下面词语的近义词。一、比一比，再组词。浆（）桨（）泥浆船桨塔（）搭（）宝塔搭配暇（）瑕（）闲暇瑕疵段落层次第一部分（1～4）写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。第二部分（5～9）写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，近看大榕树的情景。第三部分（10～13）写“我们”第二次经过“鸟的天堂”，看到群鸟欢腾的景象。第四部分（14）写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。课文解读

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。写出了榕树的茂盛拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！你从这段描写中体会到了什么？榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。

阅读第十二自然段，思考：自主阅读1.两个“到处”写出了什么？2.最后一名话写出了鸟的什么特点？我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。两个“到处”有什么好处？大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。讨论交流作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？次序第一次到“鸟的天堂”时间所见景物特点傍晚榕树大、茂盛第二次到“鸟的天堂”早晨鸟多、欢快

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？

加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。讨论交流

这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？

榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。感悟提升

走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。写法特点点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，“点”可以突出重点，体现深度；所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。面一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。点结构梳理鸟的天堂第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机（静态美）群鸟多到处鸟声到处鸟影欢：叫、飞、扑（动态美）一、根据要求完成词语练习。

看到这幅图，我想用词语“

、

”来形容图中的大榕树；我想用成语“

”来形容图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞的景象，我想用“

”来表达我当时的感受。随堂练习枝繁叶茂郁郁葱葱不可计数应接不暇

作者第一次到鸟的天堂并没有看到__，而是由__到___地观察到大榕树的__、__和_____的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了___态的描写，突出了榕树奇特的美。远近茂盛生机勃勃静鸟大二、根据课文内容填空。1.有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召开“走进巴金”文学交流会。2.通过对课文《鸟的天堂》的学习，你一定掌握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，描写一个场景，要有静态描写和动态描写。课后作业鸟的天堂23第一课时第二课时语文五年级上册第一课时巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。作者简介天堂快乐、美好、幸福的生活环境。鸟儿无忧无虑生活的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟的读了课题，你有什么疑问吗？鸟的天堂是什么样的？鸟的天堂在哪里？为什么把那个地方称作鸟的天堂？朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文三支桨木桩应接不暇jiǎnɡzhuānɡxiá学认字桨划船工具，多为木制，因此是木字底。奖jiǎnɡ桩庄指插在土中的木头，因此是木字旁。zhuānɡ暇霞xiá和时间有关，因此是日字旁。在“应接不暇”中表示闲空。学认字jiǎnɡrónɡjiūyàozhuānɡzhǎnɡtǎshāoxiáméipāo涨塔梢暇眉抛桩耀纠榕桨学写字“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。榕重难点字书写指导涨塔“弓”窄“长”宽。撇穿插到“土”的提的下面。竖直有力，收笔低于“纟”。纠横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。抛暇注意是日字旁。作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？两次⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬两次分别看到了什么？许多鸟一棵茂盛的大榕树⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬

课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬

课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。①②③④结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。学习了生字词了解了课文的主要内容知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”课堂小结1.枝干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。\\\\一、画去画线字的错误读音。课堂演练树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。梢（）拔（）稍（）拨（）浆（）缓（）桨（）暖（）1.认真书写本课生字。2.熟读课文，感受大榕树的美好。课后作业鸟的天堂23第二课时语文五年级上册

默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。第二课时大⑤⑥⑦⑧⑨

这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。茂盛⑤⑥⑦⑧⑨静态描写人为因素⑤⑥⑦⑧⑨留下悬念，写出了作者遗憾的心情。⑤⑥⑦⑧⑨

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。总体节奏要平缓体现出从猜测到肯定的语气朗读指导（课后第1题）

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！读出赞美、感慨的语气拉长字音重读读得响亮榕树旺盛的生命力

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？静动少多热闹鸟多、自由快乐⑭⑩⑪⑫⑬动态描写⑭⑩⑪⑫⑬点的描写面的描写点面结合

朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。朗读指导（课后第1题）

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。由慢到快轻一些声音略高语调要有高低起伏的变化可以配上拍手和一只一只点数的手势我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。语速要稍快些重读鸟的自由和快乐默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。鸟的天