高血压患者健康管理服务规范课件整理

高血压患者健康管理服务规范聪明出于勤奋，天才在于积累高血压患者健康管理服务规范高血压患者健康管理服务规范聪明出于勤奋，天才在于积累高血压患者健康管理服务规范内容服务对象2345服务内容服务流程服务要求考核评估1、激发创新意识，促使学生进行创造创新意识是一种特殊的意识形态，可以帮助人们去发现生活中的问题，激发人们的探求欲望，可以激发人们的好奇心；数学课堂也是这样，教师应该积极地创设各种方法来激发学生的创新意识，让学生可以去自觉地进行创造，也可以想去创造。创新意识的培养是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，教师要积极的培养学生树立创新的意识，在老师的正确引导下，引发学生强烈的动机，有强烈的创新意识，帮助每一位学生树立创新目标，充分发挥学生的自身潜力。老师对于学生的关爱以及积极地引起学生的好奇心是激发学生创新意识的关键所在，也是对学生创新能力培养的基础性因素。孩子有着独特的鹅天性，对于事物有着很强的好奇心，对一些不知道的问题或者事物都会产生质疑，从而进一步产生好奇的心理，不弄明白也是从不罢休，其实从侧面来说这是创新意识的萌芽，也是学生提出疑问，产生思考的开始。2、创新意识的培养促进学生进行创造创新精神需要付出具体的行动，在遇到机会时一定要把握好时机，用自己的积极态度去探索事物的真相。因此，创新的过程是一个比较复杂的过程，涉及的东西也比较的复杂，绝不是简单的脑力劳动，还需要大量的创新情感，需要有敢于创新、不怕困难的精神，只有具备这样的毅力和精神才能在追求真理的道路上不断前行。数学课堂一定要积极地培养学生的创新精神，让学生敢于进行创造。培养学生的创新精神，需要教育工作者共同努力，如果想要学生敢于进行创造，老师要为学生创造一个和谐的环境。素质教育的推行为这些提供了机会，提出了学生应该是课堂的主体，不在简单是知识的容纳器，是可以独立与他人的个体，有着自己的欲望和意愿，也有着自己的情感和个性。所以当代学生都是具有个人情感，也是有理想、有个性的人。教师的主要任务不单单是知识的传授者，还是促进人全面发展的引导者。教学时师生共同参与的活动，只有师生之间共同进行交流和沟通，彼此之间建立和谐的关系，才会对数学教学有所帮助。以前知识的教学主要是以传授为主，间接的学习人们的知识，促使人们在特定的环境中进行教学，也是人的一种交际活动。所以师生之间不仅是知识信息的传递，而且也是情感方面交流。培养学生的创新精神，就是要学生敢于进行创造，尽最大的努力为学生创设一个良好的环境。教师可以通过提问的方式，进一步引导学生进行思维的碰撞，把自己思考的深度不断的扩大。学生要根据自己的知识储备和认知能力，在这个范围内形成自己的看法和认识，这其实就是学生的自我创造，在进行创造学习的过程中，就和当年科学家走的道路是一样的，都是在发明创造的道路上不断地前行。在进行数学的学习中不仅增长了自己的知识，也开拓了自己的眼界，让学生积极地参与其中，更会体验其中的快乐和乐趣。3、积极地提高学生的创新能力创新能力对自身有着极大的好处，可以帮助学生改变自己的各种能力，培养自己的创新能力。所以培养学生的创新能力主要是让学生多问，用科学的态度去进行研究与创新，每一个学生都有无限的潜力，通过挖掘自身的潜力进行再创造，同时也是学生自己去发现的动力和源泉。提高学生的创新能力，可以帮助学生提高自己的观察能力，学生从小都具有接触探究物体的本能与需要，这是进行创新能力的基础和本质。同时可以提高学生的想象力，因为所有的创新活动都是从想象力开始的，必须要要加强学生的动手能力，学生只有自己进行实践才可以得出真理，也可以看到自己的成果得到了验证，体验成功的喜悦，从而唤起学生的创新意识。4、让学生在创造中体验创新快乐苏霍姆林斯基曾言：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”创新能力一定要在合理的条件范围内才可以实现，必须具备一定的知识储备和学生的智慧，但是也不应该忽视情感的巨大作用，它对智慧和知识有着一定影响。教师在实际的课堂教学中一定要巧妙地设立相关环节，可以让学生自己的展示成果，体验自己成功的喜悦。可以在教室的各个角落展示学生的创新成果，让师生共同的欣赏和借鉴。教师一定要赞扬学生的成果，给予学生的作品进行中肯的评价，用自己的努力去保护学生的成果，让学生保持创新的意识和创新的欲望。同时用情感来引起学生的共鸣，让学生进行情感的体验，激发学生的思维和兴趣，让学生体会其中的快乐。总而言之，教师一定要运用科学的思维，从学生的本质进行出发，促进学生的全面发展，教师要以自己的劳动唤起学生的创新意识，进一步提高学生的创造能力。同时以教师的人格魅力来影响着学生，让学生感受数学的魅力，让学生受到感染，从而促进学生人格的健康发展。这对学生的创新能力的培养有着极大的好处，可以帮助学生提高学习的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。蓝静，女，生于1987年，本科学历，小学一级教师，从事小学数学教学研究，曾获得多项论文大赛奖项，现任小学数学教师。一.研究对象与方法1.研究对象。本文以商丘师范学院初中体育班研修需求为研究对象，以商丘市民权县、宁陵县、睢县、柘城县、虞城县、夏邑县、睢阳区、梁园区8个区县级26个乡镇31所初级中学的体育老师为调查对象。2.研究方法。问卷方法时间为2015年3月---4月。问卷发放采用现场发放与回收、邮寄、邮件三种途径进行。发放132份调查问卷，回收104份问卷，回收率78.8%，有效问卷102份，有效率77.3%。二.结果与分析1.教师的基本情况A.年龄。从统计数据来看，商丘市乡村初中体育教师年龄分布呈现中间大两头小的现象。年龄分布在30岁到49岁的占到总体的67.7%，20---29岁的占到17.6%，50---59岁占到14.7%，两者合计是32.3%。中年教师是商丘市乡村初中体育教师的中坚力量。B.学历。调查的体育教师中，其中有56名教师的学历为大专及以下，占总数的54.9%；44名教师的学历为大学本科，占总数的43.%；2名教师的学历为研究生，占总数的2.0%。高学历稀缺是制约乡村体育发展的一个因素。C.足球运动经历。从调查数据可以看出有过足球运动经历的占绝大多数，但具有足球特长的有34.3%，大学分教师都是在上学的时候上过足球课，到工作岗位后大部分都是什么项目都教，因为场地限制，很少有学校开设足球课。D.近三年外出学习情况。近三年商丘市乡村初中体育教师外出学习（10天以上）有三次及以上的为零，两次的有8.8%，一次的有31.4%，没有外出培训经历的有61人，占到调查总人数的59.8%，说明商丘市乡村初中体育教师外出学习的机会很少。2.学校情况A.学校足球场地情况。被调查的31所乡村初中有2块足球场的有4所，占总学校数的12.9%，有1块的占25.8%，没有场地的有19所，占61.3%，说明大部分学校是没有专门的足球场地的，如何因地制宜的开发足球场地是这次培训的一个关键要素。B.足球课开设情况。在31所乡村初中学校中有6所学校有专项足球课，占总数的19.4%，有13所学校临时上上足球课，占41.9%，有38.7%的学校从没上过足球课。因此，帮培训学员建立起足球教育教学体系也是这次培训的要素。C.近一年足球竞赛活动开展情况。从商丘市乡村初中近一年足球活动开展的情况来看不容乐观，有61.3%的学校从没开展过，有29.0%的学校一年只搞过一次足球竞赛。在乡村初中广泛开展足球活动是时代的召唤，是形势使然，因此，帮助培训学员把足球竞赛开展起来是个大命题。3.培训需求情况调查A.培训课程设置方面的需求。所调查的体育教师表示想在培训课程方面最需要提高的，排在前五位的依次是教学实施、专业理念、学教学设计、网络研修社区应用、学科知识。各占总数的70.6%、67.6%、61.8%、56.9%、54.9%。这样的调查结果为我们的培训指明了努力的方向。B.研修方式需求。调查的体育教师喜欢的研修方式前五位依次为：名校观摩、参与式培训、听课评课、案例研讨、专家讲座，各占总数的86.3%、82.4%、69.6%、67.6%、66.7%。这一调查结果为以后的培训提供了参考方向。C.研修师资需求。调查的体育教师们希望担任研修教师的依次为：一线名师、高校专家、科研人员、行政领导，各占总数的81.3%、65.7%、36.1%、22.5%。说明商丘乡村初中体育教师对培训师资有着较高的要求，既要有广泛的学识，又要有独特的见解，还要有高超的技能和实战经验，这样才会使参与培训的教师通过培训受益，才能不枉费培训的意义。三.结论与建议1.结论：商丘市乡村初中体育（足球）教师以中年居多，高学历师资欠缺，外出参与培训学习的机会较少。足球场地不能满足开展足球教学与竞赛的需求，足球教学与竞赛活动开展不乐观。商丘市乡村初中体育教师对培训课程的需求依次是教学实施、专业理念、学教学设计、网络研修社区应用、学科知识。对研修方式需求位依次为：名校观摩、参与式培训、听课评课、案例研讨、专家讲座。希望担任研修教师的依次为：一线名师、高校专家、科研人员、行政领导。2.建议：理论与实践结合，结合地方特点进行有针对性的培训，让培训学员充分参与到过程中。对体育教师进行一些有实效的培训方式，切实提高他们的教育教学能力。让学员感受到自己的价值，培养他们的敬业精神，使他们回到岗位以后工作有激情有动力。教授他们一些因地制宜的进行足球场地开发和如何开展组织足球赛事。提高教师对足球教学和训练的创造能力和创新教学意识。高血压患者健康管理服务规范内容服务对象2345服务内容服务流程服务要求考核评估服务对象辖区内35岁及以上一云高血压患者肾脏疾病肾动脉狭窄嗜铬细胞瘤原发性醛固酮增多症皮质醇增多症(Cushing综合征)药物原因(长期服用避孕药)、服务内容高血压筛查分层分级管理高血压转诊>随访内容年度健康检查1筛查对辖区内35岁及以上常住居民,首诊病人测量血压2第一次收缩压≥14mH和(或)舒张压>9mg□一般间隔12周同日3次三次测量必要时,转诊到上级医院确诊对同肉惹惟血活想查的诊2周内主动随访3建议高危人群每半年收缩压130-139mg和/或舒张压85至少测量1次血压M≥24kg/m或≥28kg/m,和/或腰围男≥90cm,女≥85cm);高血压家族史(一、二级亲属);长期过量饮酒〔每日饮白酒≥100m(2两)〕男性≥55岁,更年期后的女性;长期膳食高盐2分层分级管理◆一级管理:针对1级高血压无其它危险因素者至少3个月随访1次◆二级管理:针对1级高血压伴有1-2个危险因素和2级高血压伴有2个及以下危险因素者,至少2个月随访一次◆三级管理:除纳入一、二级管理以外的患者,至少1个月随访1次高血压评估软件界面页健实健康体检传染房管理侵管理康复管理统计分析系统佳护尿病|精神病神冠心病m卡卫1进行刷卡「功能导航杨忠心血管病危险因索年:男性5岁,女性)5岁,吸短基本信息专项登记三随访记录坛病目访量记并存的相关疾病目分层评高血压信息专项列表x收压anH「姓名评估血压分级结果颁高立压C二级高血压C三额高血压C不详8扬忠渡评估危险分层结果C低危C中危C高危C极高危G不洋分级管理结果G一级管理C二级管理C三级管理C耒评8朱国权C血压正常C血压正常伴有药物到反应C血压正常并存其也疾病G血压异常高血压等颁:一级高血压满英_边评估层:中危平估描述万别;二级营理度志兰随边因:年:男性55岁,女性>65岁吸烟表1血压水平的定义和分级级别收缩压(mHg)/舒张压正常血压120和正常高值20~139和/或80~89高血压≥140和/或≥901级高血压(轻度)140~159和/或2级高血压(中度)160~179和/或3级高血压(重度)≥180和/或≥110单纯收缩期高血压≥140和<90高的委责势星20(周夜i唾盖密问知收蕴簞珍第与好分属不同级别时,则影响预后因素血管病的危险因素靶器官的损害(ToD并存的临床情况(收缩压和舒张压水平(·左心室肥厚空服血糖脑血管病>7.0mmol/L男性>55岁超声心动图:LVM女性>65岁餐后血糖短暂性脑缺血发作1脂颈动脉超声MT≥200mg/dD肌梗死史TC≥5.7mmol/L或动脉粥样硬化斑LDL-C>3.6mmol/L℃血性心力衰竭·血清肌酐轻度升高肾脏疾病或HDLC<1.0mmoL男性115-133molL早发心血管病家族史,女性107