高中思想政治-用发展的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思

3.8.2《用发展的观点看问题》教学设计【课程标准内容】剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。【教材地位】本框侧重于从方法论的角度讲发展，即用发展的眼光看问题。

【教学目标】知识目标：1．知道并区分新事物和旧事物、量变和质变四个概念；2．理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；3．把握并识记前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求。能力目标:1．通过新事物和旧事物、量变和质变四个概念的讲解，增强学生的比较分析能力；2．通过引入现实生活中的具体事例，引导学生理论联系实际、提高学生用发展的眼光分析解决问题的能力情感态度与价值观目标：1．通过学习使学生具备乐观、积极、向上的人生态度，增强学生对社会发展的信心，提高学生承受困难和挫折的能力，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的理想和信念。2．培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸。【教学重难点】

重点：准确理解量变和质变的关系、事物发展的前进性和曲折性的关系，

难点：新事物是不可战胜的

【教学过程】

课前准备：两段视频教学方法：小组合作探究法教学过程设计:导入新课：中国梦，我的梦，中国梦，复兴梦。让人们在仰观蓝天白云、俯视青山绿水、呼吸清新空气的同时，摆脱贫困和落后，走向富裕和幸福是我们的中国梦.为了这一梦想的早日实现,举国上下无不为之奋斗。今天我们就一块来探讨一下为实现中国梦，我们能做什么?我们应该做什么？学习新课:一、前途是光明的道路是曲折的视频展示：（创设情境导入新课）我国政府高度重视，发展新能源汽车已上升至国家战略高度。国内目前已掀起一股新能源汽车热，各地方各企业热情空前高涨。新型能源汽车能直接减少燃油的使用，大幅减少温室气体排放并有效降低城市污染，提高人们的生活品质，是中国建设资源节约型、环境友好型社会的重要技术途径。降低国家对能源的依赖，提高中国能源安全。我国拥有丰富的自然资源，可以为新能源汽车的发展提供有力保障。国家启动节能和新能源汽车示范工程，由中央财政安排资金给予补贴，支持大中城市推广新能源汽车。随着我国政策支持力度的加大，技术水平的提高，我国的新能源汽车产业将会发展的越来越好。新能源车中国遇冷:价格高昂，普通百姓难以承受;核心技术不成熟；配套设施建设滞后；民众对纯电动车缺乏信任，抱观望态度，阻碍了新能源汽车的推广。传统能源汽车产业发展充分，技术成熟，价格相对较低，配套设施健全，人们习惯于消费传统能源汽车，传统汽车不断进行创新，与新能源汽车竞争市场份额。面对这种现状，各企业优势互补联合研发，力争攻克和掌握核心技术。政府调动社会各方面的力量，充分发挥政策和市场的双重推动作用，加快新能源汽车产业化发展。鼓励并加强国内自主研发、自主创新，掌握核心技术发展新能源汽车业。学生活动：观看视频，阅读材料，学习小组探究讨论交流:1.为什么新能源汽车产业将会发展的越来越好？（为什么新事物能够战胜旧事物？）2.分析新能源汽车中国遇冷的原因。3.我国企业和政府的表现，给我们什么启示？学生回答：1.新能源汽车节能、环保，是新事物。国家和人民大力支持其的发展。新能源汽车发展前途是光明的。新能源汽车在价格、核心技术、配套设施建设方面存在一系列问题，民众报观望态度，传统能源汽车自身的优势。新能源汽车发展道路是曲折的。我们对于新事物既要充满信心，又要有耐心。教师评价、总结：事物发展前途是光明的，道路是曲折的。我们要对未来充满信心、热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。又要做好充分思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。这就是事物发展的总趋势原理方法论。学生思考：根据我们刚刚学习的知识分析一下我们应如何正确对待我们的学习？学生回答：我们要正确对待我们的学习，既要对未来充满信心，以饱满的状态投入学习当中，又要摆正心态，正确分析对待我们学习中出现的问题。我们勇敢地战胜困难与挫折，创造辉煌。设计意图：以新能源汽车发展历程为主线，遵循由生活逻辑到知识逻辑的原则，帮助学生理解哲学道理，从而解决身边问题。提高同学们理论联系实际的能力，增强逻辑思维能力，激发学生学习兴趣。二、做好量的准备促进事物的质变教师总结：刚才我们一起感受到了国家为了实现美丽中国而不懈的努力，那么作为中学生的我们应该做些什么呢？学生回答：我们应该响应国家的号召，低碳生活、绿色生活。教师总结:同学们都很有责任感，那么我们将理念落实到行动中，应该如何做一名低碳人呢？下面观看一段视频，感受一下我们班的低碳人。播放视频：我是一名低碳人学生活动：观看视频，阅读材料，学习小组探究讨论交流:想一想：节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米与建设美丽中国实现中国梦相比，它们的变化特点有什么不同？学生回答：一滴水、一度电、一张纸、一粒米是细微的、不显著的变化，建设美丽中国实现中国梦是根本的、显著的变化。教师回答：很好，细微的、不显著的变化就是我们哲学上所讲的量变，根本的、显著的变化就是质变。下面我们认识一下量变和质变这两个概念。PPT展示表格：学生回答：（课本内容）教师评价、小结：量变的含义有两层内容：数量的增减、场所的变更。二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。创设意图：使学生能够真切地感受到事物的变化总是从点滴开始，积少成多最终使事物的状态和性质发生根本的变化。吸引学生的注意力，提高学生学习积极性。教师总结：实现中国梦我们既要仰观蓝天白云、俯视青山绿水、行呼清新空气，同时必须摆脱贫困和落后，走向富裕和幸福，为此必须有雄厚的经济实力，下面我们一起回顾一下建国65年来我国经济指标变化，感受我国经济的飞速发展。PPT展示表格：建国67年来我国经济指标变化一览表学生活动：，观看表格，阅读材料，学习小组探究讨论交流:建国65年来我国经济指标变化是如何体现量变质变辩证关系的？学生回答：结合图表相关数据进行分析。量变和质变的辩证关系：①事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的必要准备。②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。③质变为新的量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。教师点拨：事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的必要准备。我们应该怎么办？学生回答：我们要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。教师点拨：在我们现实生活中有这么一部分人,他们具备雄厚的实力,但在关键时刻，瞻前顾后，优柔寡断，痛失良机,给我们什么启示？在一些关键的时刻我们又应怎么办？展示毛泽东《七律·人民解放军占领南京》思考：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”这两句诗给我们怎样的哲学启示？学生回答：我们要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。教师总结：量变和质变的辩证关系原理方法论（事物发展的状态原理方法论）①事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的必要准备。我们要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。我们要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。③质变为新的量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。创设意图：让学生感悟６7年来中国为人类社会演绎了一场波澜壮阔的巨大变迁，在经济社会发展方面取得巨大成就。意在引起共鸣，让学生们思想上得到升华。教师总结：同学们，通过今天的学习我们懂得，建设美丽中国实现中国梦是前进性和曲折性的统一，是量变和质变的统一。我们既要充满信心又要脚踏实地。引领生活（人生感悟）：同学们在我们当中有这么一部分人，虽然他们的基础和成绩与别人相比有差距，但他们不气馁，不灰心，不丧气，早来晚走，抓住点滴时间，刻苦努力，成绩在逐步上升，我相信他们会梦想成真的，他们是值得我们钦佩和学习的。让我们行动起来，从现在做起，从点滴小事做起，今日事，今日毕。为了我们辉煌的明天而努力。本课小结：前进性和曲折性的统一发展具有普遍性前进性和曲折性的统一要要求既要对未来充满信心，支持新事物的成长；又做好准备，克服前进道路上的困难。既要对未来充满信心，支持新事物的成长；又做好准备，克服前进道路上的困难。用发展的观点看问题要用发展的观点看问题要求要求量变和质变的统一量变和质变的统一要求要求①重视量的积累。②抓住时机，促成质变。课后作业：中国梦，我的梦，中国梦，复兴梦。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟……你心中的梦是什么？用发展的观点谈谈你将如何实现自己的梦想。播放歌曲《阳光总在风雨后》中，让学生品味人生的酸甜苦辣。板书设计：一、事物发展前途是光明的、道路是曲折的。1、事物发展前途是光明的（为什么）2、事物发展道路是曲折的（为什么）3、在曲折中问鼎事业的辉煌（坚持前进性和曲折性的统一）二、做好量变的积累，促进事物的质变。1、量变与质变的含义2、量变与质变的辩证关系3、坚持量变和质变的统一3.8.2《用发展的观点看问题》学情分析不利因素：通过前阶段的学习学生初步掌握了辩证唯物论和唯物辩证法的一些基本观点，但由于学生认知水平有限和辩证思维能力缺乏，不能把生活中的一些问题有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，缺乏逻辑思维与辩证看待问题的能力，需要教师在教学过程中，坚持从生活逻辑------知识逻辑的思路加以引导。有利因素：高二学生年轻，充满活力，对新事物、新知识充满好奇心，接受能力较快，有以前的哲学课理论作为基础，具备了探讨哲学辩证法问题的心理基础。稍加点拨，因势利导，会取得意想不到的效果。3.8.2《用发展的观点看问题》效果反思为了保持整节课的思路清晰，整堂课贯穿一条主线，“中国梦，我的梦，中国梦，复兴梦”，建设美丽中国，让人们在仰观蓝天白云、俯视青山绿水、行呼清新空气的同时，摆脱贫困和落后，走向富裕和幸福。实现中华民族伟大复兴梦。第一目以新能源汽车发展历程为主线，遵循由生活逻辑到知识逻辑的原则，帮助学生理解哲学道理，从而解决身边问题。提高了同学们理论联系实际的能力，增强逻辑思维能力，激发了学生学习兴趣。在讲解第二目时，我采访了我们班一部分同学，主题围绕“如何做一名低碳人”合成一段视频，课堂播放，引出第二目量变和质变的关系，使学生能够真切地感受到事物的变化总是从点滴开始，积少成多最终使事物的状态和性质发生根本的变化。吸引了学生的注意力，提高了学生学习积极性。量变和质变的辩证关系以建国60多年来我国经济发展各项指标引出，让学生感悟６0多年来中国为人类社会演绎了一场波澜壮阔的巨大变迁，在经济社会发展方面取得巨大成就。引起了学生的共鸣，让学生们思想上得到升华。两目讲完后，回归到主线上来，让同学们明白建设美丽中国实现中国梦是前进性和曲折性的统一，是量变和质变的统一。我们既要充满信心又要脚踏实地。对待同学们的学习，同学们既要客观评价自我，更要找差距，寻办法，不气馁，不灰心，不丧气，只要坚持不懈，一定会梦想成真我相信他们会梦想成真的。最后感情进一步升华：中国梦，我的梦，中国梦，复兴梦。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟……你心中的梦是什么？用发展的观点谈谈你将如何实现自己的梦想。感情升华达到高潮，夯实了本节课的重点知识。实现了教学目标的有效达成。本节课基本达到预期的效果，当然也有瑕疵，在今后的工作中我将继续努力，取长补短。实现自我的完善和发展。3.8.2《用发展的观点看问题》教材分析《用发展的观点看问题》是人教版普通高中课程标准试验教科书，高二政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课“唯物辩证法的发展观”第二框的内容。这节课的内容是在第一框《世界是永恒发展的》基础上展开的，是对认识发展观点的延伸。本框有两目：第一目“前途是光明的，道路是曲折的”主要讲了事物发展的趋势和过程，判断新旧事物的标准；第二目“做好量的积累，促进事物的质变”主要讲了事物发展的状态（量变和质变），量变和质变的含义、辩证关系原理及方法论。本框的重点是准确理解量变和质变的关系、事物发展的前进性和曲折性的关系，难点是新事物是不可战胜的。用时1课时。

发展的观点是辩证法的又一个总特征，引导学生学会用发展的观点看问题，才能认识事物发展的方向、道路和状态，自觉抵制各种形而上学和唯心主义的错误，树立乐观、积极、向上的人生态度，对下一阶段的学习有很重要的作用。3.8.2《用发展的观点看问题》评测练习1．1G手机只能进行语音通话；2G手机增加了短信、WAP上网等功能；3G手机又增添了网页浏览、视频电话等功能。这表明()①事物发展的总趋势是向前的②新事物是在旧事物的基础上产生的③新事物否定旧事物④新事物是对旧事物的彻底否定A．①② B．②④C．①③ D．③④2．量变和质变的根本区别是()A．事物的场所是否发生变化B．事物的数量是增加还是减少C．变化是显著的还是渐进的D．事物的性质是否发生了根本变化3．量变和质变之间是辩证统一的关系。下列说法正确的是()A．事物的量变一定能引起质变B．量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果C．事物发展是通过质变实现的，所以量变是没有实际意义的D．事物的发展就是由量变到质变的过程4．“六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。”新中国建国六十年历程体现了（）

A.量变与质变的统一B.前进性与曲折性的统一

C.运动和静止的统一

D.新事物取代旧事物5．下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是（）

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

②近水楼台先得月，向阳花木易为春

③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波

④山重水复疑无路，柳暗花明又一村

A

．①②B．①③

C．①④

D．②③6．丹麦作家安徒生的童年十分不幸，贫穷、饥饿、别人的侮辱时时伴随着他。当他满怀希望成为一名歌手时，嗓子坏了，但他没有萎靡不振，而是走上了文学创作之路，经过艰苦的跋涉，终于成为一名著名的作家。安徒生的事例启示人们（）①没有人希望在人生道路上直线前进，一帆风顺②既要对前途抱有坚定的信念，又要准备走曲折的路③前进性和曲折性的统一是人生发展的基本过程④挫折和逆境更有利于个人的成长和发展A．①②B．②③C．③④D．①④7．法布尔在《昆虫记》的《蝉》中写道：“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”通过法布尔对蝉的生活的描绘，我们可以体会到()A．任何事物的前途都是光明的B．旧事物灭亡的速度是很快的C．事物发展道路的曲折性D．旧事物在开始时往往比较强大8．“集腋成裘，聚沙成塔”与“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”共同蕴涵的哲理是（）

A．抓住时机，促成质变B．要重视量的积累

C．量变是渐进的、不显著的变化

D．要重视事物的质变

9．在各种体育大赛、知识竞赛中，有的人虽然已经具备了“捧金”“夺银”的实力，但在实现飞跃的关键时刻，却瞻前顾后，缺乏信心，结果痛失良机。这启示我们（）A.要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件B.要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃和发展C.事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备D.事物由量变到质变再到量变，不断往复，无限循环10．航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”：每一起严重事故的背后，必然有29

次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。“海恩法则”启示我们（）A.

规律是客观的，我们要善于发现和利用规律

B.

矛盾是普遍的、客观的C.

量变是质变的前提，质变是量变的必然结果

D.

任何事物之间都存在联系11．非洲草原有种尖茅草，最开始半年里只长一寸，堪称“草中矮子”，人们几乎看不出来它在生长。但在雨季，三五天时间，它便会由一寸蹿到一两米高，成为“草中之王”。其实，尖茅草最开始长得并不慢，只不过是在往下生长，其根长28米左右。营养和能量积蓄充足，后来居上就不奇怪了。材料蕴涵的哲学道理有()①量变是不显著的变化，容易被人们忽视②要善于抓住时机，促成量变的实现③要做好量的积累，为质变创造条件④事物发展的道路是曲折的，要准备走曲折的路A．①③B．①④C．②④D．②③12.励志公式1.01365=37.8和0.99365=0.03，受到网友的热议。有网友解读为：每天进步一点点，穷酸一年变富帅；每天退步一点点，富美一年变挫矮。下列与这一公式蕴含哲理一致的是（）A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头B．乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.积硅步而至千里，积怠惰以致深渊D.从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜13．“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；身体无须长命百岁，健康就行。”这段话体现的哲理是（）A．重视量的积累

B．抓住时机促成质变C．把握适度原则

D．抓住机遇赢得主动14．2003年“神五”圆了中国人的飞天梦。2005年的“神六”首次实现了两人五天的太空飞行并开展了太空科学实验，2008年9月“神七”首次实现了航天员出舱行走，树起了中国载人航天史上一座又一座的里程碑。根据我国载人航天三步走的战略，在突破了出舱活动之后，我国将要突破载人航天飞船和空间飞行器的交会对接技术，2012年6月“神舟九号”与“天宫一号”紧紧相牵，我国首次载人手动交会对接取得成功，标志着我国载人航天工程成功实现第二阶段。为第三阶段的建造载人空间站奠定了坚实的基础。2013年12月“嫦娥三号”成功升空，“玉兔”月球车实现软着陆。2020年左右，将建成载人空间站，解决有一定规模的短期有人照料的空间应用问题。从“无人”到“载人”，从“单人”到“多人”，从“单飞行器”到“多飞行器连接”这个过程绝不是一帆风顺的，它承载了中国航天人无数的心血，他们不断突破，推动着我国航天事业的稳步发展。结合材料，运用发展的观点分析说明我国航天事业的发展过程。3.8.2《用发展的观点看问题》评测练习答案1--13:ADBBBBCBBCACC14.答案：(1)世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点看问题，树立创新意识。航天工作者不断突破，推动航天事业的稳步发展，体现了这一点。(2)事物发展是前进性与曲折性的统一。我国航天事业虽然不断取得突破性进展，但发展的过程不是一帆风顺的。(3)事物发展是量变与质变的统一。从“无人”到“载人”，从“单人”到“多人”，从“单飞行器”到“多飞行器连接”，承载着无数航天人的心血，这是一个循序渐进的过程。3.8.2《用发展的观点看问题》课后反思由于我们高二课程正好进行到这课时,所以就准备了这么一节课。这一课时内容相对来说较多，第二目“做好量变的准备，促进事物的质变”内容学生理解起来有一定的难度，鉴于此，我决定采取由生活逻辑到知识逻辑的顺序，从我国的生活，学生的生活入手。课前进行了相关的工作，搜集相关视频和材料，深入学生生活，倾听他们真实的想法和心声。精心设计并制作课件。力争做到教学思路清晰。整堂课贯穿一条主线，“中国梦，我的梦，中国梦，复兴梦”，建设美丽中国，让人们在仰观蓝天白云、俯视青山绿水、行呼清新空气的同时，摆脱贫困和落后，走向富裕和幸福。实现中华民族伟大复兴梦。新课程理念强调学生是课堂的主体，教师起主导作用。因此整节课我充分发挥学生的主体作用，讲解第二目时，我采访了我们班一部分同学，主题围绕“如何做一名低碳人”合成一段视频，课堂播放，贴近了学生，活跃了课堂气氛。把课堂交给学生，让他们自由发挥，积极的讨论，充分发挥合作小组的作用，帮助学生理解哲学道理，从而解决身边问题。提高同学们理论联系实际的能力，增强逻辑思维能力，激发学生学习兴趣。一堂成功的课，不仅注重知识的传授，学生作用的发挥，更重要的是教学目标的制定与达成要传递正能量。仅仅是为了制定而制定，达成效果不