小学数学教案教学注意事项

第第页小学数学教案教学注意事项

一、重视审题技能的培育和良好审题习惯的养成

审题技能是综合猎取信息、处理信息的一种技能，它需要以肯定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思索方法为保证。应用题的审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系，使题目的条件、问题及其关系在同学头脑中建立起完整的印象，为正确分析数量关系和解答应用题制造良好的前提条件。

培育学校生养成仔细审题的好习惯，并形成较高的审题技能这并不是一朝一夕就能完成的，需要要有相当长的时间来强化训练，几乎贯穿我们数学教学的始终。在开始的训练阶段，老师需要对同学提出明确的要求。老师可以要求同学一读题目，建立表象；二读题目，明确问题；三读题目，找出关键，并作记号。其难度主要表达在“在关键字词句下划上重点标记”这一要求。老师还可以利用时常出些“陷阱题”“刺激”同学，让同学从思想上认识到审好题目的重要性，这一点还是比较简单做到。

二、援助同学建立数学模型并提高同学的模式识别技能

数学是充斥模式的。现代认知学习理论的讨论成果清晰地说明:专家之所以能很快地通过知觉找出在某一情境下解决问题的策略，是由于他具备快速地把记忆中原有的知识?阅历检索出来的技能。在数学问题的解决过程中，同学如能正确地识别问题的模式，就能很快地收敛思索问题的范围，为正确选择问题解决思路就迈出了关键的一步。

目前学校生解决实际题的技能还是相当薄弱的，主要表现为对问题的情境语言缺乏常识性的了解，不擅长利用等量关系去解决问题，即找不准问题中各数量间的'关系，这方面就属于模式识别讨论范围内的问题。变式训练是一良策，同学可以从题目的变更中了解与应用问题亲密相关的术语，而且通过背景的变换，达到强化模式的目的。在采纳变式训练的教学的过程中，老师应抓住引导同学实现模式识别关键性的一个环节——其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，决不能就题论题，要教方法?教思想，从而达到以不变应万变的目的。

三、引导同学概括、领悟常见的数学思想

学校高班级的同学抽象规律思维得到了肯定的进展，他们有肯定归类和上升为数学思想的技能。

数学思想较之数学基础知识，有更高的层次和地位．它蕴涵在数学知识发生、进展和应用的过程中，它是一种数学意识，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决．数学方法是数学思想的详细表达，具有模式化与可操作性的特征，可以作为解题的详细手段．只有对数学思想与方法概括了，才能在分析和解决问题时得心应手；只有领悟了数学思想与方法，书本的、别人的知识技巧才会变成自己的技能。像学校数学常常会涌现的行程问题，同学假如掌控了数形结合的思想方法，解决的时候就会得心应手。

四、重视解题策略的回顾和反思

学校高班级的同学有肯定的归纳、概括、和策略反思的技能。

在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与讨论，是特别须要的一个重要环节(“解后不思等于不收”，“反思是收获的黄金季节”)。这是数学解决问题过程的最末阶段，也是对提高同学分析和解决问题技能最有意义的阶段。

解决实际问题的教学目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高同学分析和解决问题的技能(阅历只有通过概括才能上层次，概括的层次越高，迁移的半径就越大)，培育同学的制造精神，而这一教学目的恰恰主要通过回顾解决问题的教学来实现．所以，在数学教学中要非常重视解题的回顾，与同学一起对解题的结果和解法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，可以援助同学从解题中总结出数学的基本思想和方法加以掌控，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器。

五、适当进行开放题和新型题的训练，拓宽同学的知识面

数学教学中适当地对同学进行开放题和新型题的训练，是提高同学分析和解决实际问题技能的须要补充。可利用学校的图书馆、教室等同学特别熟识的地方，创设出一个个丰富的现实的问题情境，同学依据这些材料解决问题，求知欲强，并体会到胜利的欢乐。还可以培育同学应用数学的意识，能知道现实生活中蕴涵着大量的数学信息，能感受到现实世