二年级上册《农业变化真大》教案3篇

二年级上册《农业变化真大》教案3篇【完整版】

二年级上册《农业的变化真大》教案1

教学目标：

1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积存“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，留意积存“兴致勃勃”等四字词语。

教学过程：

一、激趣导入，提醒课题。

出示图片、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带着大家识记。

4、叫音出示字卡。(教师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。)

四、对比插图，再读课文。

a)学生再读课文。标出共有几个小节。

b)分段指名读。

c)出示挂图。学生观看。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比拟一下课文中哪些词比自己用得好。

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解

(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。

(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进展教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大!

a)争论、互助，解决难读的句子。

(小组合作，培育学生沟通合作力量。突破教学重点。)

b)指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

(抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生喜爱科学的情感。)

六、图文结合，朗读感悟。

教师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最正确讲解员”。

(循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)

七、总结全文，激*感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

二年级上册《农业的变化真大》教案2

教学目标：

1、结合字音，熟读课文，熟悉14个汉字，标准书写8个生字，能用这些字组词，理解并识记本课消失的成语。

2、了解本课科学学问，激发学科学的兴趣。

教学重点：

1、流利的朗读课文。

2、认读生字。

教学难点：

理解并识记本课的成语

教学预备：

生字卡片、相关课件。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、展现资料，引发兴趣:

1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿的更美丽。可是你们知道你们的父母、爷爷辈以前是怎样生活的吗？（出示图片）

可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？

2、出示课题《农业的变化真大》

二、结合字音，初读课文。

1、出示字音，生子卡片，学生认读，留意“袁、农、隆”等的读音。

2、学生自由读课文，划出疑难点。

三、图文结合，理解课文

1、学生第一段。

学生朗读，找出不理解的词语。例“兴致勃勃”。教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？快乐还可用4个字的词语来表示“兴致勃勃”，让学生试着用该词语来说一句话。

带着快乐的心情朗读课文。

2、学习其次段。

1、教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思索：当比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年月人们生活的困难。

2、出示课文插图,学生观看画面，提出问题。教师介绍“袁隆*”其人其事。他对我们中华民族生存的宏大奉献。

3、请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人注目”，用这个成语来说一句话，加深理解。

4、学习第三、四段。

同学们，现在已经是严寒的冬季了，可为什么市场上还有那么多的新奇水果与蔬菜呢？很多春夏的菜现在还能消失在我们的饭桌上，这是什么缘由呢？

引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。

自读第四段，找出变化的缘由是什么？谈谈感想！

5、学习第五、六两段。

同学们，植物生长必要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？

引导学生认真观看这些植物生长的特点，提出疑问。

学生自读，自己解决疑问。教师加以启发引导。

同学们，你们在自然博物馆例参观了这么多好玩的事，你们的心里会怎样想呢？

四、课堂回忆

同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了很多农业新成果。这都是靠了什么才取得的变化呢？谈谈学生对了解了先进科学技术后，心中的幻想。

其次课时

一、复习检查：

1、抽读生字卡片，在没有拼音的帮助下直接认读生字。

2、有感情的朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情、

二、识记生字字形：

1、把握生字字音，抽读生字卡片。

2、学生自学，观看分析字形，用自己的方法来识记生字。

3、沟通体会，教师引导。

三、读读记记：

1、出示6个词语，学生认读。

2、结合局部图画，再次直观感知。

3、能用这些词语，简洁地说一两句话。

四、复习稳固：

1、做“音”与“字”交朋友地嬉戏，加强识记。

2、给生