初中英语-Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校课名Unit9SectionA1a—2d教师姓名学科（版本）人教版章节第九单元学时1年级八年级二、教学目标1、语言知识目标：能掌握以下单词：prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,hang,hangout,catch能掌握以下句型：①—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Sure,I’dloveto.—CanyougotothemoviesonSaturday?—I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuch③That’stoobad.Maybeanothertime.④Sure.Thanksforasking.⑤Samisn’tleavinguntilnextWednesday.3)能了解以下语法：用情态动词can来表达邀请。2、情感态度价值目标学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。三、学习者分析学生英语水平适中，口语较为流利，适合多情景口语教学，通过本课的学习，要求学生学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。四、教学重难点分析及解决措施【重点难点】1)运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。2)正确使用can,might,must等情态动词。【解决措施】1）创设情景，使学生切实体会语言在语境中的应用。2）小组合作，充分讨论理解重点知识点，并要求学生自己作出总结。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析10’0’’-2’37’’GreetingandleadinIntroductionofnewlessonsGreetingandanswerthequestions创设情境22’38’’-3’37’’ReviewsomephrasesBrainStormAnswerquestionasquicklyastheycan直观呈现知识点33’38’’-7’59’’PreliminaryperceptuallanguageGroupWorkDogroupworkusingthetargetlanguage快速呈现会话模板48’00’’-17’14’’Listeningpractice1b.2a.2bListenandwrite音频输出517’15’’-25’16’’UsethetargetlanguagefluentlyPairsworkDopairsworkusingthetargetlanguage显现话题的多维性625’18’’-35’28’’UsingthetargetlanguagetomakenewconversationsRoleplay2dandmakeupanewconversationRoleplayandthenmakeupanewconversationaccordingto2d根据需要有选择地呈现知识点735’29’’-41’14’’ConsolidatethetargetlanguageDoexercisepaperDoexercise练习题讲解直观明了841’15’’-44’05’’SummaryandhomeworkSummaryhowtousetargetlanguageSummarybythemselvesandthenshareit系统，简洁，清楚注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)学情分析本单元的核心话题是提出、接受邀请和婉言拒绝别人的邀请。因此”can”forinvitation和must,haveto,might用于谈论义务是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握并运用本单元的语言功能去实际交流。以“学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式，急哦啊是的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台真正还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生在动中学、在乐中学，启发学生的思维，培养学生的学习能力和创新意识，提高教育教学质量。Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)效果分析课堂教学活动是一种特殊的交往活动。在英语课堂教学活动中，采用分组互助合作学习的方式，可以促进学生的学习、提高学生的成绩、活跃课堂教学气氛。例如:我在本节课中设置小组对话表演，实际上就是锻炼同学之间的团队合作意识。每个小组中有的同学可能不是一个好演员但他是一个好导演，好编剧；有的同学胆子小，不敢向老师提问，但是在小组中，他们就可以克服顾虑和害羞的心理，向同学们请教。这种互助互动教学模式，让学生们在质疑、交流、解惑和协作的过程中进行语言学习和探究应用。Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)教材分析本课是本单元的第一课时。主要围绕邀请（Invitations）这一交际功能展开，要求学生能发出、接受或拒绝邀请（Make,acceptanddeclineinvitations）。这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。评测练习课堂跟踪练习－单项选择()１.---Canyoucometomybirthday?---____.A.Yes,Ican’t.B.Sorry,Ican’t.C.No,Ican.D.Sorry,Ican.()２.---Canyoucometomyhouse?---Sure,___．A.I’dloveto.B.I’dloveC.I’dlike.D.Ican’t()３．I’mtootired,soI___sitdownandresteveryfiveminutes.A.mustB.musttoC.haveD.haveto()４．I’dlove___shoppingwithmymother.A.goingB.goesC.togoD.went()5.Ihadto___whenIwasyourage.A.workingB.toworkC.worksD.work二、根据汉语完成下列句子1.星期六你能来我的聚会吗？____you_____tomypartyonSaturday?2.当然，我乐意去。Sure.___________.3.对不起，我必须为数学考试而学习。Sorry,I_______________amathtest.4.明天晚上你能去看电影吗？____you____tothemovies__________night?5.当然可以，听起来很棒。_____,that____________.三、Summarycan用于表示“________”，如：汤姆会骑马。___________________Canyou…?表达“____________”，答语：同意用_________________不同意用____________________________________________________如：恐怕不行，我要去探望我的姑姑。__________________________________Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)课后反思教学反思：本节课围绕着对生日派对的邀请，接受及拒绝的话题进行教学，该课题与生活息息相关，且充满时尚气息，非常容易吸引学生的兴趣。在教学过程中，运用充分多媒体，向学生展示了与生日有关的信息和图片，使学生更容易接受需学内容。以小组交流进行训练，并通过选出几个小组进行对做出邀请，接受和拒绝的展示，是学生在愉快的氛围中学到本节课的内容。并让学生模仿听力对话和做出本课小结，使得学生加深对本课内容的理解和掌握。不足之处:1.只是展示图片，学生对于party的参与程度不高，可以使用视频，加深学生的印象。另外部分学生只关注视觉上的享受而忽略了所想展示单词和句型。2.忽略了一些重要词组的强调学习，使得部分学生不能重点突出的抓住主要内容。教后感想：要选择合适教学材料非重要，而且要充分备课，牢牢地抓住教学重点和难点。Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)课标分析根据新课程标准以及对本课内容的分析，本节课适合采用的是任务型语言教学（Task–Based

Language

Teaching）模式，在整个过程中充分体现“学生主体，教师主导”这一宗旨，创造贴近学生生活实际的语言交际情景和任务，让学生在快乐中体验、实践、使用目标语，进行交际和解决问题最终完成任务，同时让学生在合作学习交流信息，体验成就感，不断提升学习英语的兴趣，真正落实教学