初中英语-Module 11 Unit 3 Language in use.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEModule11Bodylanguage教学内容：Unit3Languageinuse课型：Revisionandapplication教学目标：1会拼读、运用下列单词：bowkissshakesmiletouchnoseforeignmouthfingervisitorheadarmhugpolitewavefactrude2能听说读写下列句子Wavetosaygoodbye./Becareful.Don’tstandtooclosetoNorthAmericans.3能熟练运用祈使句表达自己意思4能运用祈使句熟练与他人交流，增强交际能力。教学重难点：1、祈使句的结构和用法能准确运用祈使句。五、教学准备：图片、录音机等。六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动活动目的StepⅠ:Leadingin（5min）1.Greeting.2.Enjoyasong.3．Listentothetape.(aboutthewordsinModule11.)1.Greeting.2.Listenandsingthesong.3.Listenandrepeat.先与学生互相交流，通过简单的对话使学生能更快地融入英语的学习。同时播放歌曲激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，集中注意力，让学生做好课前的准备，进入新课。StepⅡ:Pre-task（4min）Askstudentstodiscusswhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdoinChina.Lookatthepicturesandtrytosaythesentences.充分发挥学生的小组合作学习，让学生在小组的共同学习中熟悉课文将出现的有关祈使句的用法。StepⅢ:While-task（20min）1.LetthestudentsdoActivity1and2insmallgroups.FinishActivity1and2,thenwritedownthesentences.让学生由中国的本土习俗，扩展到外国的习俗，进一步学习祈使句。

2.LetthestudentsfinishActivity3andchecktheanswersFinishActivity3:Rewritethesentences.通过此项任务，学生对祈使句的用法有进一步的理解。适当的表扬鼓励，能使学生感受成功，从而更积极地投入学习3．LetthestudentsreadthewordsandaskthemtofinishActivity4byreadinganddiscussinginsmallgroups.Asksixstudentstowritedowntheanswersontheblackboard.ReadandfinishActivity4.让学生参与小组的合作，培养学生团结合作、探究的精神。4.Aroundtheworld:AsktheSs.tolookatthepictureandfindout“whatdoesitmeaninJapan?”.ThentelltheSs.someknowledgeaboutJapanaroundtheworld.lookatthepictureandreadthepassage.ComparetheinformationwithwhathappensinChina.让学生了解世界不同地方的风俗习惯。StepⅣ:Post-task（7min）OrganizationMakingaposteraboutbodylanguage.通过制作海报，在训练学生的写作能力的同时，进一步掌握了祈使句的用法。StepⅤ:Summary（8min）HelpthestudentssumupDiscussinsmallgroupsandsumupwhatthey’velearntinthislesson.将本模块所学祈使句的用法进行归纳总结StepⅥ:Homework（1min）Trytowriteanemailtoyourpen-friendoryourteacheraboutbodylanguage.Finishhomeworkandexercises.检查学生学习效果，培养学生写作习惯，提高写作能力。板书设计Module11BodylanguageUnit3LanguageinuseGivethemmorepersonalspace.Becareful!达标训练题：用括号内所给动词的适当形式填空。1.It’sanimportantmeeting.______(not,be)late.2.________(not,make)anynise!Yourmotherissleeping.3.________(not,speak)withyourmouthfulloffoodand______(be)polite.4._________(not,talk)and_________(read)aloud.5._________(not,leave)yourhomeworkfortomorrow,Larry.6._________(look)out!Acariscoming.7._________(give)ustenyearsandjustseewhatourcountrywillbelike.8._________(not,let)thebabycry.9.Wearmoreclothesoryou_________(catch)acold.10.Let’s________(not,say)anythingaboutit.学情分析：学生对于过去时态已经有了一定的了解，所以本课学习对人物的介绍学生对于时态的掌握容易掌握，对于马克。吐温学生在语文学习中已经了解，比较容易接受。因此学生对于本节课的学习较易接受。文本中的几个人名和地名需要学生拼读熟练。对于月份和节日的学习学生应通过日常的接触中有所了解。课堂教学效果分析学生分析教学对象是初一年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。时态：一般过去时态的运用教学目标使学生初步掌握过去时态的用法及句型。使学生知道动词过去时态变化的一般规律。使学生能在一定的情境中自觉的运用所学新知识。教学策略环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，活跃课堂气氛。围绕春晚小品图片展开关于TomSawyer的话题讨论，运用多媒体课件，用一些学生喜欢的明星的图片展开讨论，引起了学生对本课的兴趣，减少陌生感。教学效果及评价通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对过去时态的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的明星的图片，围绕图片展开对MarkTwain交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。收到了良好的教学效果。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了喜爱阅读、阅读名著的欲望。教材分析：教学目标：1会拼读、运用下列单词：bowkissshakesmiletouchnoseforeignmouthfingervisitorheadarmhugpolitewavefactrude2能听说读写下列句子Wavetosaygoodbye./Becareful.Don’tstandtooclosetoNorthAmericans.3能熟练运用祈使句表达自己意思4能运用祈使句熟练与他人交流，增强交际能力。教学重难点：1、祈使句的结构和用法2、能准确运用祈使句。初一年级英语观评课记录潘月霞：本次教研收获颇丰！课知识容量大，涵盖面广，突出了两点：学生的自主学习和生活化的有效渗透。教师的引导非常到位，老师注重学生语法知识的灵活运用，通过多种形式的练习，使学生轻松掌握学习的技巧！下学期我们将继续以基础知识为抓手，通过多种形式的综合练习，使学生大幅提高运用语言能力。张洪先:1，在课堂中多讲述一些与课文有关的的文化知识，特别是跨文化教学需要给学生讲述一些不同的国家的不同生活习俗或是节日的风俗，抑或针对课文出现的国外文学传达给学生有关的历史或人文信息。用翔实的资料和生动的图片给学生以直观的认识，引起学生强烈的兴趣和求知欲。2，我认为语言教学比起文化意识来更为重要和困难一些。毕竟侧查的时候会出现的是语法和语篇而不是文化意识的测查。但在讲授语言知识的同时也不能放弃文化意识的灌输和培养，因为英语本来作为一门语言，特别是跨文化交际的用语，重要的还是学以致用。刘明玉：语言与文化的关系是密不可分的。理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语化。从而培养学生的文化意识。任务准备：知识与技能教学。真实运用任务的准备过程实际上就是课堂教学过程，学习内容包括语言文化学习和技能训练。任务型教学就是这样一种教学模式，可以很好的把语言知识与文化知识结合在一起，学习语言知识的同时可以学习英语国家的文国旗的意义，欣赏了联合国的视频！非常好！教师尽可能的搜集更多的与课文相关的文化，让孩子们去感受，体会。重难点就是各种时态的区分及其特征，及规范使用。词性的认识，副词、形容词。Alot,lotsof,alotof区别;howlong与howoften区别。名词的复数变化，名词可数名词，不可数名词的含义。张淑明在这堂课的教学中,老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。这节课，老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体，使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，由浅入深地培养了学生的能力。这节课能够让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免了机械的重复。本节课中，老师通过安排学生进行同桌、小组间的交流,促进了学生互相学习，互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。本堂课中，老师安排的操练形式丰富多样，语言信息容量大，应该说操练的很到位而且配合默契，步步都能切入学生的兴趣点，大大激发了学生学习英语的兴趣，让学生能够将所学的知识和技能转化为语言运用能力，学生在课堂上始终保持着强烈的兴趣和信心，有效的培养了学生学习英语的热情。王风娟1学生在学习类似这种题材的课文，首先要让学生了解文化背景，到这里不仅仅是只让学生达到知识目标，更要融合情感目标，在下个一月份中，我将进行两轮复习，第一轮从后向前复习十个模块，第二轮是根据语法知识分类复习各个模块。在复习课中尽量少讲精炼，让学生自己总结。王琴我认为应在以下方面注重培养：一、充分运用教材，在日常语言教授过程中适当渗透外国文化的学习，在语言知识的传授中，渗透外国文化。2．在语言技能的培养中，渗透外国文化。语言技能包括听、说、读、写四大方面，是学生语言交际能力的重要体现。二、利用重要的节假日，及其特殊的情景，让学生真实直观地感受外国文化。特别是在青岛这样的沿海城市，国外的商品随处可见，国外的节日同样热门。人们除了欢度自己的本国节假日，对外国的节日，如愚人节，感恩节，圣诞节也热情欢迎。特别是在圣诞节这样特殊的日子，节前一个月内各大小商店餐厅等都已经开始布置环境，宣扬气氛了，三、引导学生通过网络等资源途径，学习外国文化。目标达成测试一、用所给词的适当形式填空：1.It’sanimportantmeeting.____________(not,be)late.2.____________(not,make)anynoise!Yourmotherissleeping.3.____________(not,speak)withyourmouthfulloffoodand______(be)polite.4.______(give)ustenyearsandjustseewhatourcountrywillbelike.5.__________(not,let)thebabycry.6.Wearmoreclothesoryou___________(catch)acold.7.No_________.(park)二、选择正确的答案：1.___standtooclosetoNorthAmericans.A.Do B.You C.Don’t2.Don’t____tosaygoodbyeinGreece.A.wave B.towaveC.waves3.It’spolitetostand___lineinaforeigncountry.A.atB.to C.in4.OurChinesesometimesholdon____someone’shandswhentalking. A.to B.atC.in5.Weoftenshakehands____otherswhentalking.A.fromB.inC.with课堂教学反思本堂课的收获和优点：1．学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其负责每个小组的组长同学，发言更为积极。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。即从展示复习月份开始，熟悉月份和节日，这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用网络上的名人图片