高中语文-《记念刘和珍君》第二课时教学课件设计

记念刘和珍君

鲁迅

回顾预习背诵第二节

1、找出与刘和珍生平事迹相关的部分，结合自己的体会，说说你眼中的刘和珍。2、为什么多次写道刘和珍的微笑？自主合作探究我展示，我精彩展示内容展示人员展示方式探究（一）11板书（后黑板）探究（一）24板书（后黑板）1.展示同学进行板书时，认真书写，答案力求简洁规范。2没有展示任务的同学大声将句子翻译成现代汉语,解决未解决问题。点评内容点评人员点评方式探究3口头+板书6口头+板书我展示，我精彩要求：1点评的同学教态自然大方，声音洪亮，语速适中，点评简洁到位;2非点评的同学认真倾听，核对问题答案，分析点评是否合理并准备提出质疑。3、点评时，其他同学认真听讲，其他同学如有问题或者补充可以起立提问或说明。毅然追求进步，渴望真理反抗坚持正义，敢于斗争微笑和蔼亲切，善良乐观黯然有远见，有责任感欣然自愿参加，爱国，勇敢预定《莽原》参加师大学潮前往政府请愿“为中国而死的中国的青年”

记念刘和珍君

刘和珍君，

始终微笑着的和蔼的刘和珍君，

为了中国而死的，

中国的青年！

的确是

死掉了！

中外的杀人者却昂起头来,

不知道个个脸上

有着血污……在生活艰难中

毅然预定《莽原》全年的刘和珍君,

反抗一个广有羽翼的校长的刘和珍君,

虑及母校前途

黯然至于泣下的刘和珍君,

欣然

前往请愿的刘和珍君,

始终微笑着的和蔼的刘和珍君,

的确是死掉了！但，真的猛士，

真的猛士将更奋然而前行！

刘和珍君始终微笑着,

始终和蔼的微笑着……

再读文章，找找你认为难以理解、不易把握的或者意蕴深沉、富有思想含量的语句或段落，先自己试着理解，不能够独立解决的，再提出来讨论。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

语句分析1、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

运用拟人的修辞手法“惨象”指反动军阀的血腥镇压。足见反动派的残忍。“流言”指走狗文人的无耻诬蔑。比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪——御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。正是这野蛮而严密的专制统治，屠刀+钳口术，使得我们的民族逐渐消亡，以致“默无声息了”。2、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

沉默---两种沉默，一种是暴风雨前的沉默，积蓄力量，爆发的先兆；一种是走向灭亡的沉默，甘受压迫，国家民族更加衰颓下去。

选择句式，警告杀人者别得意：沉默的极点就将是爆发的时刻。作者暗示只有“爆发”才是唯一的出路。其中既有对反动派的警告，又有对“后死者”的呼唤、激励，表明了作者的斗争意志和殷切期望。详写烈士遇难经过用意是什么？

当堂达标

铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点。把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。倾刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说:"你们快走吧，我不行了，不要管我了。"依然是那样温和地关切着同学。一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……烈士牺牲时年仅22岁。详写烈士遇难经过的用意是什么？

那时是欣然前往的从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤

张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪。她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。（幸福、自豪，自觉的革命行动。）

（后退或者被包围）（军官，有指挥，有预谋）（选中目标，置之死地而不可）

详写烈士遇难经过的用意是什么？

有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名，以无可辩驳的事实，使军阀政府的滔天罪行和流言家的无耻谰言不攻自破。

总结提升我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风