申报国家社科基金项目的心得体会课件

申报国家社科基金项目的心得体会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。申报国家社科基金项目的心得体会申报国家社科基金项目的心得体会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。如何申报国家社科基金八内容中报过程汇报二,中报书展示三,几点体会近年来，人们已清醒地认识到音乐在素质教育中的特殊作用，致使越来越多的孩子加入到音乐学习的行列中。在实施素质教育的今天，音乐作为美育的一个重要内容，作为开发人类智力，陶冶人的情操，激励人们奋进的一种教育工具却被大家多忽视。因此，有必要抓好农村学校音乐教育工作的探索与改革。那么，新课标下，农村初中音乐课堂教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可从以下三个方面着手：1别具一格的课堂导入课堂导入，在课堂教学中是一个非常重要的环节，有了好的开端，也就有了成功的一半，它可激发学生的求知欲。下面介绍三种自认为比较特别的方法：1.1卡拉OK形式演唱导入卡拉OK这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师或学生的范唱，更是同学们所关注的。如在教唱歌曲《东方之珠》时，请一位同学用卡拉OK形式演唱《想家的时候》，此歌属流行歌曲，多数同学较为熟悉，并十分喜爱，台上同学的演唱牵动着台下同学的心，有的跟着旋律模唱，有的挥起双臂互动，整个课堂非常有激情。运用卡拉OK形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场，不仅丰富了主题内容，而且增大了知识容量，是一种很好的开场形式。1.2音乐故事导入音乐故事可以讲歌曲内容，作品的创作背景，作品表现内容情节以及社会艺术价值等。如在歌曲《猎人合唱》一课的教学中，我采用讲故事的形式引入课题，先让学生听歌剧《自由射手》的故事，把学生引入童话情境之中，然后将学生对故事情节的兴趣引到歌曲《猎人合唱》上来，这时，学生对学唱《猎人合唱》已经迫不急待了。用音乐故事导入，能集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习愿望。1.3“应需”导入“应需”导入就是教师先深入到学生中，了解他们对本节音乐课的内容了解程度以及想知道的有关知识等，然后由学生的需要导入到课中。如在教管弦乐曲《瑶族舞曲》时，笔者改变以往先分析曲目再教学的过程，而是从学生最想了解的瑶族风情导入，由“教”为中心转向“学”为中心，让学生在学习音乐中一直保持对音乐浓厚的兴趣。音乐课的导入，形式多种多样，有时可将几种形式组合起来，穿插进行。教师要根据学生实际情况，以激发学生兴趣、丰富学生知识为重，灵活运用。2富有创意的课堂教法郭淑平老师在《教无定法》中写到：“教无定法，贵在得法”。何谓“得法”，就是符合学生身心和教材的特点，符合认识规律，最大限度地调动学生的积极性，完成教学任务。在音乐教学中，我们不妨采用一些富有创意的教学形式来进行教学，激发学生学习兴趣。2.1“玩”中学，以景激趣农村学生对大自然、小动物十分熟悉，把他们喜爱的这些事物带到课堂中来，大大地提高了学生对音乐课的兴趣。课堂上不依照传统的教学模式，力求创新，创设了一个又一个情景：有时组织学生去“春游”；有时和学生一起去参观“大自然”的美好景色……课堂中学生惊奇、喜悦、兴奋，仿佛真正置身于一个又个的情节之中。2.2“乐”中学，以情激趣好动，是学生的特点。把他们灵活的双手用来碰碰器乐，发出悦耳的乐音，岂不是件非常有意义的事吗？课堂中大量安排了器乐教学，让学生自己去创造音乐，创造美。“叮叮”的碰铃声；“哒哒”的双响筒声；“咚咚”的小鼓声；“沙沙”的沙球声…….这些都是孩子们爱听的声音。从简单的音响到带有节奏性的旋律，再到几个声部的和谐，每个孩子都感受到了自己在音乐中所起的重要作用，光荣、自豪、快乐无比！2.3“动”中学，以动激趣根据学生发展的规律来看，在音乐教学过程中，教师要为学生创造参与各种音乐活动的机会，同时要将教学内容与教学目标分解成不同知识层次的小内容与小目标，针对不同学生进行分类学习、活动指导。使学生的音乐经验不断得到丰富和升华。实践证明了以上的教学法，能激发学生的学习兴趣，能调节课堂气氛，放松情绪，开启学生的创新思维。3新颖别致的课外拓展农村的学生由于客观条件等各方面因素的限制，在艺术方面比城市的孩子少了许多发展空间。音乐教师也应该创新地布置课后作业。笔者在实践中有以下尝试：3.1体验型的作业体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验，增加学生的音乐学习兴趣。如教完《难忘岁月》单元后，笔者这样布置作业：“课后演唱《游击队歌》，了解歌曲产生的历史背景和体会歌曲内在的情感意境。”通过布置体验型作业，可以丰富学生的情感体验，加深学生的音乐感受，增加学生的音乐兴趣。3.2合作型的作业它有利激发学生的创作灵感，锻炼学生配合和协作能力，有利于提高学生的作业兴趣。具体做法如下：通过老师与学生，学生与学生，学生与家庭等方面的共同合作来完成作业。比如：当学完一首歌曲后要求学生背唱给家长、长辈听，这可以培养学生当众自信歌唱的能力。总之，在音乐课中，要充分调动学生“动”的天真性，努力激发学生对音乐的兴趣，使他们敢动、想动、会动、善动，不断的去培养、去发现学生音乐方面的才华。因此，我们在新课程改革中，要不断地探索与总结，找出更多的激趣途径与方法，使农村的音乐教育之花越开越旺盛。传统教育模式注重整齐划一和科学严谨，一般来说教师在教学活动中充当指导者角色，而学生则充当接受者角色，整个教学活动以书本知识的学习和练习为核心。当前小学语文教学在实践小班化的过程中逐渐取得丰硕的成果和实绩。本文将在简单分析小班化教学活动的基本内容的基础上，对其表现出的优势因素进行细致挖掘，并探索相关的强化措施。一、小学语文教学小班化概述所谓的小班，顾名思义是指班级学生数额较少，根据惯例，一般将学生数量在24-30之间的班级称为小班。语文教学中的小班教学在表面上是指在学生数量较少的班级中进行的语文教学活动。而从更深层次的内容上来说，这种语文教学小班化其实是一种教育方式和方法的发展趋势，更是一种教学理念的演进[1]。所以，在一定程度上，小学语文小班教学应该被称为是小学语文“小班化”教学。二、小班化教学在小学语文教学中发挥的意义和价值分析小学语文教学中小班化教学相比于其他学科的小班化教学更具特征。因此，小学语文教学中的小班化教学的意义和价值更值得仔细挖掘和一一梳理。（一）帮助发挥学生主体性，促进培养健全人格在小学教学中，学生由于年龄较少，还没有形成的成熟的心理结合和自我的认知系统。所以，在教学过程中，引导其发挥自我主观性，切实融入到学习活动中，借助科学知识的学习和积累来慢慢锻炼其自我认识和思考的能力[2]。在小班化教学中，学生通过互相讨论和分组练习的方式来完成课业的学习。在这过程中，学生一直是教学活动的主角，而教师则扮演着引导者和组织者的角色[3]。比如进行认字教学中，教师可以首先引导学生自己去查字典，在认识基本的字音和字义之后，在进行例句的分析，然后进行自己造句，最后在阅读中提醒学生对新字的注意和意义的整理。要求学生自主建立生字本也是学生自主性的培养方式之一。（二）着眼学生自身个性，帮助挖掘和发展学生天赋在小学语文小班化教学中，由于学生数量较少，时间、空间以及其他教学设施条件的提高的。教师在进行小学语文教育中，能够对班级学生进行一个细致全面的考察，在实际的教学活动中，观察其学习特征和学习能力，发现其自身天赋，并在进一步的教学中注重挖掘和发展其自身优势。比如针对那些对文言文十分敏感的学生，可以为其提供更多的文言字句和古诗词；而针对乐感较好的学生，则可以侧重对诗歌韵律、韵脚的学习。然后在班级中组织专门的汉字听写比赛、诗歌朗诵比赛来进一步强化学生对自己天赋的热爱。（三）学习与实践结合，培养学生自身动手能力在小班化教学中，语文教学活动可以发挥汉语本身蕴藉的特征，让同学们分组讨论语文知识的多元性。比如对文言文中“之”字的学习中，可以让学生在实际的学习中不断去发现和积累“之”的不同含义。除了查字典之外，在不断阅读中积累也是一个认字、识字的好方法。这不仅仅体现在学习过程中学生发现问题、提出问题，更加体现在对教学目标的设置上。小班化教学不再单纯注重学习成绩的分数，而是更加注重在学习过程中学生表现出的积极参与问题讨论，积极寻求问题答案的过程。（四）注重合作和竞争，帮助树立正确的社会交际观念小班化教学注重发挥学生的主体性，而这种主体性的发挥过程往往就体现在学生与教师之间、学生与学生之间的交流中。小班化教学为这种学习活动的交流提供了良好的空间条件和环境气氛，在教师退居二线，成为组织者和引导者的小班化教学中，学生可以感受到更大的自由空间和更好的交流气氛，这种环境和氛围的营造能够使得小学生在交流中学习更好的使用语言，学习更多的社会交际的知识和场所。比如将桌椅排成圆形，针对某一个类似“《卖火柴的小女孩》续写”这样的主题进行圆桌会议，学生们在一起交流自己想法和创意。也可以借鉴辩论赛的形式，进行诸如“太阳中午离地球近还是早上离地球近”这中带有多元性的课题辩论。（五）增强教学活动新颖性，激发学生创新意识和潜力小学语文的教学目的之一就是培养学生对语言的敏感性和对外界事物的好奇心，然后以此为基础来培养学生的好奇心和创新性。在小班化教学中，小学语文对学生好奇心和创新性的培养的功能和效率能够得到大幅度的提升。小学语文教学借助小班化教学方式，创新课堂教学实践方式，在小组分析、讨论和发言过程中，小学生带着问题进行讨论和资料查阅，能够在这一过程中发挥自身主体性，针对问题进行独立的思考，比如教师引导学生识字的过程中，可以通过一起玩填字游戏的方式达到在自由宽松的氛围中完成教学任务的目的。教师还可以用类似“这个问题老师还没有很好的想法，你能先给老师一个建议么”这样询问的语气在交流中激发学生的创新思考。三、结语：未完成的小班化小学语文教学小班化小学语文教学已经逐渐被当前的小学语文教育体系所接受和使用。经过了一段时间的实践之后逐渐形成了良好的教学传统，积累了丰富的教学经验。然而客观来说，当前我国小班化小学语文教学仍然存在着很多问题。因此，长远来看，小班化小学语文教学仍然需要在教师队伍整体素质的提高、资金政策的支持以及建设完善的配套体系等方面做出持续的努力才能实现自身进一步的发展目标。总之，小班化教学方式本身具备了丰富的意义和价值，而如何强化其价值，在教学实践中发挥其作用还需要一段时间的努力才能完成。如何申报国家社科基金八内容中报过程汇报二,中报书展示三,几点体会中报过程汇捉1、学院要求“必须实现国家社科基金项目○’的突破”全面动员的一种压力—动员别人申报自己不好不申报跟上加油动员3、和专家的第一次交流4、和专家的第二次交流您的高度和面不够您的思路可以;时间来不及可让他们宽限两天—鼓励、动力!5、上飞机的一张报纸—火花、灵