家居家具企业筹资决策和案例分析

企业筹资决策与案例分析问题：固定资产投资、技术改造钱从哪里来？企业要筹多少资金？采用什么样的筹资方式？主题索引筹资来源与筹资渠道筹资决策的基本理论与方法贷款动态决策模型设计与案例分析租赁动态决策模型的设计与案例分析贷款与租赁筹资对比分析筹资投资应该注意的主要问题筹资来源与筹资渠道外商资金企业自留资金民间资金其他企业资金非银行金融机构资金银行信贷资金国家财政资金租赁筹资发行融资券发行债券商业信用银行借款发行股票吸收直接投资

筹资决策与案例分析股票筹资债券筹资长期借款租赁筹资等股票筹资是企业通过发行股票筹集自有资本的一种筹资方式

债券筹资是指企业通过发行债券筹集借入资本的一种筹资方式。企业筹资方式和筹资渠道日趋多样，对企业管理者提出了新要求。主题索引筹资来源与筹资渠道筹资决策的基本理论－现金流量的时间价值贷款决策动态模型设计与案例分析租赁决策动态模型的设计与案例分析贷款与租赁筹资对比分析海尔拟进行固定资产的更新改造购买什么固定资产？需不需要用新设备改造老设备？决策的依据？案例：贷款购买固定资产筹资决策的基本理论

－现金流量的时间价值年金终值FV（FINALVALUE)年金现值PV(PRESENTVALUE)年金A(annuities)－PMT年金中的本金－PPMT年金中的利息－IPMT年金年金（annuities）：一定时期内每期相等金额的收付款项/现金流量。后付年金：每期期末等额收付的款项。先付年金：每期期初等额收付的款项。

FV年金终值计算(后付-普通年金)当NCF1=NCF2=NCFn时，NCF称之为年金用A表示年金终值＝A+A*(1+I)1+A*(1+I)2+…+A*(1+I)N-1

=A*((1+I)N–1)/I)=A*年金终值系数先付年金：每次收支发生在每期期初，称之为期初年金或先付年金其计算公式为：年金终值FV ＝A(1+I)+A(1+I)2+···+A(1+I)n

＝A*年金终值系数案例案例1：5年中每年存入银行100元，存款利率为8％，求第五年末年我能够得到多少钱。计算年金终值FVFV=A*年金终值系数（5，8％）案例2：现在存入一笔钱，准备在以后5年中每年得到100元，（存款利率为8％）。计算年金现值PVPV=A*年金现值系数（5，8％）案例3：从银行贷款100万，贷款期限5年，每年偿还多少钱。（贷款利率为8％）。计算年金APV=A*年金现值系数（5，8％）求A主题索引筹资来源与筹资渠道贷款筹资决策基本理论与方法贷款决策动态模型设计与案例分析租赁决策动态分析模型的设计与案例分析贷款与租赁筹资对比分析长期借款－贷款分析

在长期借款之前，管理者除了了解我国长期贷款的种类、程序、借款合同等基本内容之外，最重要的问题就是贷款中的各因素进行分析：优点筹资速度快成本低弹性大缺点财务风险限制条件筹资数量有限贷款筹资的优缺点2023/6/10月付息＝月初本金*月贷款利率月还本＝月偿还额－月付息月末本金＝月初本金－月还本

第一期本金＝贷款额以后每期期初本金＝上一期期末本金建立决策模型模型设计的基本要素

年金、年金中的本金、年金中

的利息函数

年金函数PMT()

语法：PMT(rate,nper,pv,fv,type) 功能：在已知期数、利率及现值或终值的条件下，返回年金，即投资（或贷款）的每期付款额(包括本金和利息)。PMT是年金函数名。

年金中的利息函数IPMT()

语法：IPMT(rate,per,nper,pv,fv,type)功能：在已知期数、利率及现值的条件下，返回投资（或贷款）的每期付款额中所含有的利息。IPMT是计算年金中利息的函数名。模型设计的基本要素

年金、年金中的本金、年金中

的利息函数

年金中的本金函数PPMT()

语法：PPMT(rate,per,nper,pv,fv,type)

功能：

在已知期数、

利率及现值的条件下，

返回投资（或贷款）的每期付款额所含有的本金。

PPMT是计算年金中本金的函数名。

三个函数之间存在着以下关系： PMT()=PPMT()＋IPMT()EXCEL海尔拟进行固定资产的更新改造购买什么固定资产？需不需要用新设备改造老设备？决策的依据？案例：贷款购买固定资产动态决策模型设计主题索引筹资来源与筹资渠道筹资决策基本理论与方法贷款决策动态模型设计与案例分析租赁决策动态分析模型的设计与案例分析贷款与租赁筹资对比分析租赁筹资租赁是指出租人在承租人给予一定报酬的条件下，在契约或合同规定的期限内，将财产租让给承租人使用。出租人主要是租赁公司，承租人主要是企事业单位。营运租赁与融资租赁的比较退回、续租、留购出租方收回期满后设备处理承租方出租方维护很难中途解约可提前合同解除长短租赁期正式申请随时提出手续融资租赁租飞机营运租赁租车比较租赁筹资的优缺点优点迅速获得所需资产限制较少避免设备过时风险降低还款压力税收利益缺点成本高问题：如何计算现金流量？租赁成本总现值？建立租赁决策分析模型租赁价目表的获取每期应付租金的确立问题租赁摊销分析表建立动态模型的设计问题租赁价目表获取的具体方法

公司1租赁价目表

公司2租赁价目表

公司n租赁价目表web数据库导入文本每期应付租金的确立问题逻辑判断函数IF()函数解决先付和后付年金的问题语法：IF(logical_test,Value_if_true,Value_if_false)功能：用来判断某一条件(logical_test)是否成立，以继续进行其它的处理或显示某一特点条件下的结果。当条件表达式(logical_test)的值为真(TRUE)时,返回Value_if_true值；相反，当条件表达式(logical_test)的值为假(FALSE)时,返回Value_if_false值。每期应付租金的确立问题每期应付租金=IF(支付租金方法=“先付”，ABS(PMT(租赁年利率/每年付款次数，总付款期数，租金，0,1))，ABS(PMT(租赁年利率/每年付款次数，总付款期数，租金))) 租赁摊销分析表建立

动态模型的调整项目设计建立租赁设备动态选择项目建立利率动态调整项目主题索引筹资来源与筹资渠道筹资决策基本理论与方法贷款决策动态模型设计与案例分析租赁决策动态分析模型的设计与案例分析贷款与租赁筹资对比分析对比分析贷款每期偿还额租赁每期偿还额租赁成本总现值贷款成本总现值筹资决策的其他问题

－相容选择的投资决策

当有两个或两个以上方案可供选择时，如果选择其一而无需舍弃其他方案(即可以同时选择多个方案)，这种决策称为相容选择的决策(又称投资组合的决策)。决策时需要考虑以下问题：第一、如果企业可用资本无数量限制，可按净现值率的大小排序，顺序选择有利可图的方案进行组合决策。第二、如果企业可用资本有数量限制，即不能投资于所有可接受的项目时，可按下列原则处理：1、

按净现值率的大小排序，在可用资金范围内优先选择净现值率大的方案进行组合；2、某一组合使用资金总额不得超过可用资金的数额，否则即为无效组合；3、每一组合应为有效组合，如果某一组合含于另一组合内(如A、B项目组合含于A、B、C项目组合内)，该组合(如A、B项目组合)即为无效组合；4、各组合的最优选择标准是：组合的净现值总额最大(往往是既最大限度地利用了资金又使综合净现值率最大的组合)。例、假设某公司有六个可供选择的项目A1、A2、B、C、D1、D2，其中A1和A2，D1和D2是互相斥选项目，该克公司资本的最大限量是1000000元。详细情况详见表。投资项目初始投资净现值率净现值额A120000020%40000A230000025%75000B40000030%120000C25000040%100000D130000050%150000D215000040%60000投资项目组合使用资金总额净现值总额A1、B、C、D21000000320000A2、B、C950000295000A2、B、D11000000345000A2、B、D2850000255000A2、C、D1850000325000B、C、D1950000370000筹资决策的其他问题

-现金流量的估计区分相关成本和非相关成本不要忽视机会成本考虑投资方案对公司其他部门的影响对净营运资金的影响教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結果□進行語文補救教學□進行數學補救教學□進行晨間個別指導□進行午間個別指導□修正教學計畫□修正教學方法□改進教學技巧□修正評量內容之分配比例□改進評量方式19.發揮教師專業倫理規範□遵守教師聘約□積極參與專業成長