家居颜色搭配技巧知识培训课件

家居颜色搭配技巧主讲：陆静雯推荐：芬兰芬琳漆在线配色系统南康家具网http://www.nkjjw.cc/wenku1

家是人们赖以生存的主要场所之一,根据不同的人不同的性格搭配不同的颜色家具，不仅可以反映主人的性格，更重要是让人感觉放松。前言推荐：芬琳漆在线配色系统色彩对身心健康的影响儿童居室的色彩运用与孩子的性格发展家居色彩搭配的九个原则家居色彩的科学搭配推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统红色橙色黄色绿色蓝色紫色黑色白色灰色粉色返回

在所有的颜色中，红色是一种较具刺激性的颜色，它给人以燃烧和热情感，最能加速脉搏的跳动，接触红色过多，会感到身心受压，出现焦躁感，长期接触红色还会使人疲劳，甚至出现精疲力竭的感觉。因此没有特殊情况，起居室、卧室、办公室等不应过多地使用红色。红色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统橙色能产生活力，诱发食欲，也是暖色系中的代表色彩，同样也是代表健康的色彩，它含有成熟与幸福之意。橙色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

黄色是一种象征健康的颜色，它之所以显得健康明亮，因为它是光谱中最易被吸收的颜色。它的双重功能表现为对健康者的稳定情绪、增进食欲的作用；对情绪压抑、悲观失望者会加重这种不良情绪。黄色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

绿色是一种令人感到稳重和舒适的色彩，具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳、改善肌肉运动能力等作用，所以绿色系很受人们的欢迎。自然的绿色还对晕厥、疲劳、恶心与消极情绪有一定的作用。但长时间在绿色的环境中，易使人感到冷清，影响胃液的分泌，食欲减退。绿色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

蓝色最使人联想到碧蓝的大海，使人联想到深沉、远大、悠久、理智和理想。蓝色是一种极其冷静的颜色，从消极方面看，容易激起忧郁、贫寒、冷淡等感情。但它能缓解紧张情绪，缓解头痛、发烧、失眠等症状，有利于调整体内平衡，使人感到幽雅、宁静。蓝色对肺病和大肠病有辅助治疗作用但患有精神衰弱、忧郁病的人不宜接触蓝色，不然就会加重病情。蓝色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

紫色对运动神经系统、淋巴系统和心脏系统有抑制作用，可以维持体内的钾平衡，并使人有安全感。紫色是比较多面的颜色，有时候让人觉得神秘有鼓舞性，但有时候也会让人有压迫感或者感觉到威胁性，在使用的时候要谨慎。

紫色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

黑色高贵并隐藏缺陷，它适合与白色、金色搭配，起到强调的作用，使白色、金色更为耀眼。黑色具有清热、镇静、安定的作用，对激动、烦躁、失眠、惊恐的患者起恢复安定的作用。黑色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

白色能反射全部的光线，具有洁净和膨胀感。所以在居家布置时，如空间较小时，可以白色为主，使空间增加宽敞感。白色对易动怒的人可起调节作用，这样有助于保持血压正常但对于患孤独症、精神忧郁症的患者则不宜在白色环境中久住。白色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

灰色是一种极为随和的色彩，具有与任何颜色搭配的多样性。所以在色彩搭配不合适时，可以用灰色来调和，对健康没有影响灰色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

粉色是温柔的最佳诠释，这种红与白混合的色彩，非常明朗而亮丽，粉红色意味着“似水柔情”。经实验，让发怒的人观看粉红色，情绪会很快冷静下来，因粉红色能使人的肾上腺激素分泌减少，从而使情绪趋于稳定。孤独症、精神压抑者不妨经常接触粉红色。

粉色返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统缓解抑郁情绪——积极而镇定的兴奋色系

红色系列和黄色系列可以增强活力，给人以激励红色甚至可以给人以坚强、阳刚的心理暗示。在国外心理医生会建议性格过分柔弱、内向的男孩经常接触红色，从而激发其阳刚、积极、外向的一面。白色和兴奋色系配合使用，可以增强兴奋色的明朗度，使得环境更加明亮、透气，从而安抚心脏、神经和精神，并可能有助于培养活力和活跃的思想。稍微具刺激的兴奋色往往更容易营造便于交流的感觉，并且可以激励抑郁者增强信心，能加大他们对于自我的肯定比率。

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黑色块——黑色块的出现让人感觉到沮丧、压抑。大面积白色——大面积的白色让人感觉被动、缺乏乐趣和生气，甚至会产生无望情绪。

深紫色——对心情抑郁的人来说，深紫色会显得比较压抑，长时间面对会让人心情不畅，对于某些抑郁情绪较为严重的人来说，甚至可能意味着死亡和枯萎。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统局部使用黄色块、线条可以增强思维的活跃性，装饰效果也不错，是一举两得的色彩设计。浓烈的红色可以使人兴奋，红色与红色间的呼应可形成视觉上的律动。那些加入过多白色的红以及褪色的红，多少都会显得忧郁，最好不要选用红色与金色都是具有刺激性的颜色，搭配用在卧房可以用其它颜色过渡一下，以避免引发失眠。抑郁情绪不严重的人可以避免大面积刺激颜色以免使得抑郁朝“狂躁”方向发展，选择颜色跳跃的装饰物与稳定的颜色相配，是不错的选择化解孤独情绪——温和的偏暖色系

偏冷调的色彩多数时候意味着冰冷与距离，容易让人感觉自己被隔离、被拒绝，从而加重人的孤独情绪。过于强烈、浓重的暖色虽然能让人情绪饱满、兴奋，但是对于有孤独感的人来说，反而可能加重其心理负担，出现自卑、自闭或者逆反情绪。假如家里有容易被孤独情绪控制的成员，建议配色设计方面强调中性、温和的暖色搭配，对于内心孤独的人来说，这些颜色可能暗示着一种被呵护被关注、被包容的支持性情感，并意味着这是一个安全的、可以被信赖的环境，容易使他们矫正和稳定不良情绪。

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蓝色——容易觉得自己孤独的人表示，面对大海的时候，会体验到忧郁、茫然的情绪。无论是天蓝色还是海蓝色，或是深蓝色，经常意味着孤独和沉思，容易让人回忆起伤心的事。大量白色块——白色会让孤独的人感到羞涩，从而增强自我保护意识，对他人和环境心存戒备，拒绝沟通推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统暖色营造出的温馨气氛很利于安抚人的孤独情绪。在卧房中的暖色，不仅有利于睡眠，而且很容易拉近人与人之间的距离。不同的暖色的搭配应该适当，并且彼此相互呼应，这样才不会使空间的色彩显得过于杂乱。用暖色形成的线条使空间有适当的活泼感觉，又不会过分刺激感官。整个空间使用柔和暖色调的家具与灯光，使空间充满了温馨的气息。放松紧张情绪——与植物有关的嫩色系

嫩色系象征着生命的和谐与健康，有调节情绪的作用，并且能制造平静、安定的氛围。由于在生活中，人们经常会接触到植物，所以这样的颜色让人觉得亲切，这在很大程度上减轻了人们的紧张情绪。长时间的紧张情绪可能诱发强迫情绪，易紧张的人常常感觉自我生活不能平衡，而这些和谐的植物颜色象征着生命力和平衡，很大程度上抵消了周围环境的不安定因素。平衡使人免除焦虑，从而加强其对平静、安宁的感知能力。这些具备治愈功效的颜色，可以消除眼部疲劳以及神经紧张，具备一定的改善心脏的功能。

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大面积的白色——可加快人体新陈代谢，也容易增加紧张感和压力，长时间处于大面积的白色中容易让人感觉到无目的，从而引发焦虑情绪。

强烈的黄色和橙色——这些颜色暗示着危险性，使人容易产生焦虑的情绪，担心周围的环境不安全、不能被信赖，容易加重紧张感和强迫症状。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统娇嫩的颜色是非常具有精神治疗功效的颜色，但艳丽、浓烈的植物色有时候意味着毒性和危险，让人感觉紧张，不宜多用。素净的植物色加上粉嫩的花纹图案，欣欣向荣的感觉容易免除紧张感。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统清新的绿色代表生命的萌发，是非常有活力的颜色，有利于人们保持健康心态。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统粉色是很多花朵的颜色，看到这样的颜色后，第一个反应往往是感动于生命之美，所以此类颜色经常带来感动、放松的心理暗示。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统柔化狂躁与易怒情绪——柔和的自然色系

自然色系，大都是那些来自自然的颜色，这些颜色与自然界的很多物质有着相同或相近的颜色。因为人与自然的亲密关系，使得这些颜色几乎可以说是最让人舒服的颜色，安全，放松，恬静、舒适、包容、宽阔……自然色系不会制造紧张，不会刺激神经，就像极合适的内衣会让人们感觉不到它的存在一样，自然色系通常会让人的精神很大程度放松。米白色、浅咖啡色、浅砖色、浅土黄色、灰棕色、卡其色……这些几乎都被加上“浅”字的颜色，基本上都可以减轻人的紧张与焦虑情绪，让人放松自我，甚至具备有催眠和镇痛的作用，可以用来镇静、安抚情绪。

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红色块和红色线条——红色块对于感官的强烈刺激，让人更容易情绪激动，而红色线条容易使环境更加复杂，让人产生烦躁情绪。刺激性强的黄色——容易暗示人们以自我为中心，使之更加的顽固，在对于烦躁和愤怒情绪来说，是雪上加霜的色彩，非常不利于稳定的情绪。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统略微发灰的自然色可以减低色彩对人情绪的干扰和刺激，使人安静。明亮的自然色可营造与自然环境极其相近的感官体验，人在这样的环境里，更容易放松自己。自然色系之间的搭配宜精致，忌杂乱。来自自然界的颜色最近几年是极流行的色系，这跟很多人精神紧张有关，所以墙面的颜色选用该类色系会让整个空间沉稳下来，从而稳定情绪。返回

1岁到3岁的儿童，要用强烈的纯色，有利于孩子对周围环境的认知。

3岁之后按性别分：男孩可以使用较为硬朗的红色、蓝色；女孩可以使用柔和的纯色，如粉红、湖蓝或苹果绿。

橙色及黄色能给孩子带来快乐与和谐。一般说来儿童喜爱的颜色是单纯而鲜明的，这些颜色成年人可能会觉得太鲜艳，但对天真的儿童培养乐观进取奋发的心理素质，培养坦诚纯洁、活泼的性格都是有益的

多种鲜艳颜色的组合还往往具有令儿童安静下来及表现得较乖的奇特效能。不要将儿童居室的墙壁刷上白色，因为这种颜色反而会使他们过分好动，忍不住在墙上乱涂乱画。返回推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

第一条，空间配色不得超过三种，其中白色、黑色不算色。第二条，金色、银色可以与任何颜色相陪衬，金色不包括黄色，银色不包括灰白色。第三条，在没有设计师指导的情况下，家居最佳配色是：墙浅，地中，家私深。第四条，厨房不要使用暖色调，黄色色系除外。第五条，禁忌用深绿色的地砖。第六条，不要把不同材质但色系相同的材料放一起。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统

第七条，想制造明快现代的家居氛围，那么就不要选用那些印有大花小花的东西（植物除外），尽量使用素色的设计。

第八条，天花板的颜色必须浅于墙面或与墙面同色。当墙面的颜色为深色时，天花板必须采用浅色。天花板的色系只能是白色或与墙面同色系。

第九条，空间非封闭贯穿的，必须使用同一配色方案；不同的封闭空间，可以使用不同的配色方案。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统总结

我们在考虑居室的色彩处理时，一定要熟悉一般的色彩心理效果，同时对色彩的生活效果也应引起注意。具体运用中还应结合家庭成员、个人的习惯而不必强求一律。这样，您的居室才会既典雅、温馨，又有益于身心健康。推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统放映完毕谢谢观看！推荐：芬琳漆在线配色系统配色系统教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結果□進行語文補救教學□進行數學補救教學□進行晨間個別指導□進行午間個