手指谣教学教案反思精选-手指教学教案反思

手指谣教学教案反思精选_手指教学教案反思活动目标：

1.能够与老师共同做手指嬉戏。对手指嬉戏产生爱好。

2.探讨小脚的动作，知道小脚也会许多的本领。

3.引发孩子们对小脚的探知。

4.熬炼孩子小脚的敏捷性和灵敏性。

5.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的宠爱。

活动预备：

颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。

活动过程：wWW.JAB88.coM

1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小伴侣相互问好。产生师生互动，打破生疏感。

2.手指嬉戏：小伴侣都跟张老师做了好伴侣，张老师的小手也想和小伴侣的小手做好伴侣来一起做嬉戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。

幼儿跟老师一起做手指嬉戏。熬炼孩子手指的敏捷性。(拍，握，转，捏，弹，捶，等动作)

3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和嬉戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做嬉戏。那么我们的小脚会做什么呢

老师给与引导。并给与准时的确定和认可。幼儿和老师一起利用小脚做嬉戏。!来自教案.!(脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作)

4.小脚不但会做嬉戏，还是个奇妙的小画家呢。你们信吗

5.观赏自己的作品。

课后反思：

这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式呈现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延长。本节活动，不是要求孩子要画出多么漂亮的画面，而是让他们在活动中感受参加的欢乐。在参加中体验创作的愉悦感。从中感受颜色带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的协作老师，乐观的参加到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿老师具有创新和探究精神。让我们发挥自己的才智和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧!

手指谣教学教案反思篇2

活动设计背景

儿歌《手指谣》是让幼儿熟悉并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动开头部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着老师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟识手指的名称。(.教案来自:教.案网)儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词碰、并、捏、翘，这是幼儿学习儿歌时要重点把握的一个点，我在设计活动的时候，用到了重点前置，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指嬉戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿爱嬉戏的年龄特点。

活动目标

1、熟识手指的名称，愿意用手指进行变形和想象。

2、学念儿歌，把握动词：碰、并、捏、翘。

3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

熟悉手指，喜爱有一双能干的手。

活动预备

简易图谱、手指上画上娃娃头像。

活动过程

一、熟识手指名称。

1、老师伸出一只手，弯曲手指向小伴侣问好：小伴侣们好!

刚才是谁向我们问好

2、小手有几个手指娃娃

二、学做动作，理解动词

1、你们的小手上有没有手指娃娃呀

2、嬉戏：听口令：老师说食指食指碰碰等，幼儿就作出相应的动作

三、理解儿歌内容，学习儿歌。

1、看看老师的手指娃娃变出了什么

2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。

3、老师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。

4、请幼儿分组学念儿歌。

四、尝试仿编儿歌。

1、老师的手指还会变很多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢

2、我们的手指还可以变出些什么呢

你是用什么手指变的呢

3、完整朗诵创编儿歌。

4、我们再把这首手指谣去念给没来的小伴侣听听吧!老师带领幼儿出活动室。

教学反思

在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么

手指谣教学教案反思篇3

活动目标：

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。

2、学习双色相间点画紫藤花。

3、体验点画活动的欢乐及胜利感。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布

活动过程：

(一)、预热阶段

1、观赏紫藤花。

把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由观赏紫藤花，老师引导幼儿重点观看紫藤花的形状及颜色等特征，并鼓舞孩子们大胆说说自己的见解。(.教案来自:教.案网)

2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。

(二)、图形刺激

老师示范双色相间点画紫藤。

伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。

(三)、想象制造

1、幼儿作画，老师指导，鼓舞幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。

2、点画是留意花形：上大下小，一串一串

3、提示幼儿留意卫生，不把带有颜料的手处处乱摸，点画结束，准时用抹布把手擦洁净。

(四)、作品赏评

把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同观赏，体验胜利的欢乐。

活动反思：

幼儿在活动中的表现，表扬和鼓舞那些在活动中参加乐观的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对美术活动的爱好。

延长阅读

《灯光》教学反思精选

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，按要求每个老师都应当在预备教案课件。只有老师教案课件写的越好，在教学过程同学也更简单理解。那写教案课件包括哪几个部分？我经过整理，为你编辑了《灯光》教学反思精选，欢迎你保藏本站，并关注网站更新！

《哦！冬夜的灯光》叙述了加拿大西部一个荒芜的小镇上，在一个暴风雪即将来临的夜晚，“我”冒着生命危急出诊，由于道路不熟识，病人的家属通过电话请沿途的农家开亮电灯，为“我”照路由于担忧晚上还有人求诊，“我”壮着胆子返程，却没想到沿途农家的灯依旧亮着这寒夜里亮起的灯光是那么的光明和暖和，深深感动了“我”，更感动了我们这些读者这是一幅多么暖和人心的画面啊！

那荒芜小镇上纯朴可爱的人们真挚的情意，面对困难时相互扶持、相互取暖的人间真情，就如那冬夜里亮起的一盏盏灯光，给病人带去了盼望，拂去了“我”心头的恐惊，暖和了寒夜里的夜行人，就如文章所言：“这里有的是暖和、友情和乐观”

两年前的新老师汇报课，我选用了这篇文章作为试验本六班级的一篇自读文章，依据六班级同学的认知特点，本课的教学重点落实在“圈画描写灯光的语句，理解课题的含义，体会人与人之间相互关怀、相互暖和的情意”上

教学过程中通过圈画描写灯光的语句，体会句子的含义，进而理解“冬夜灯光”的含义对于六班级的同学，他们声情并茂的朗读，质朴而真挚的理解，给我和当时听课的老师留下了深刻的印象

再次遇见灯光，已然是初二了作为试用本八班级第一单元“爱在人间”的一篇文章，前几篇文章以饱含深情的笔触赞颂了母爱、友爱、爱情等人间真情的珍贵，这篇《哦！冬夜的灯光》抒写了一般人甚至是生疏人之间那种乐于助人、相互关爱的深情，至此为本单元画上了一个爱的句号。

对于八班级的同学，文本内容相对简洁，因此将教学重点落实到“通过对文中引用诗歌的理解，体会文章主题了解环境描写的作用”上文末引用了阿瑟·查普曼的诗：

那里的握手比较有力

那里的笑容比较长期

那就是西部开头的地方

理解诗歌内容作为本课的切入点，同学们思索“为什么那里的握手比较有力，那里的笑容比较长期，那就是西部开头的地方”？在研读文本的基础上，同学们慢慢体会到诗歌的内涵“握手”、“笑容”描绘了小镇上人们相互关怀、相互扶持的纯朴民风，而“握手的有力”、“笑容的长期”深情地表达了这种关怀给人们带来的暖和、友情和乐观呼应了开头，深化了主题并且以诗歌结束文章给人一种美感，和意味深长的思索

同学们在反复的含咏中体会到了那种关怀的弥足宝贵尤其是恶劣的环境与小镇人们的纯朴、和善的剧烈对比，更凸显了爱在人间的主题

本文教学结束后，比较两次教学设计，尽管重、难点和设计有差别，但殊途同归，我们的目的都是盼望通过本课教学，不仅使同学感受到至善、至纯的爱，还能做一个在他人需要关心的时候施以援手的人。

月度教案精选老师工作教学反思

教案课件是老师不行缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《月度教案精选老师工作教学反思》，盼望能对您有所关心，请保藏。

在寒假来临的时期，一方面要进行期末测试分析，另一方面要布置寒假作业事宜。而且鉴于同学平常学习的状态，的确有太多纠结的东西。

假如让同学提前预习，就必需印制出相应的导学习题，还要考虑到同学开学后爱好的转移，假如只是一味地复习，同学很简单低估作业的意义，会消失疲于应付的问题。

所以，寒假作业既要留意到可操作性和可接受性，以及有利于同学学习的迁移。需要温故知新中留意融入一些新东西，结合学科学习核心素养力量，多进行一些可展现的方法性梳理。

因此，结合七班级地理上期内容一以贯之的主题，七大洲、四大洋的识记应是基本性学习。所以让同学手绘一张七大洲、四大洋分布图，并标识出界线，就成了作业之一。既是复习，也是用自己的方式设计，展现七大洲、四大洋的分析，多一些创客式学习。

其次，不同的气候类型，特点和分布也不是一蹴而就的事儿，在同学学习中经常丢东拉西。假如能够让同学将气候类型，特点分析，分布三位一体，将无形中提升同学的分析地理问题应用力量。因此，作业中要求同学临摹一幅世界气候类型分布图，并针对每一种气候类型进行批注分析，既进展同学读图力量，由让同学图形结合，从位置、特点上比对不同气候类型的关系，进展思维的规律推理。

第三，牵涉到下一学期学习，重要的是让同学能够通过阅读一个大洲或一个地区的图文资料，分析一个大洲或一个地区的位置，地形、气候、河流特点以及之间的关系。是一种方法的渗透和梳理，将会以多种案例一步步让同学明确如何读图和分析。因此结合同学可能对不同的大洲或国家感爱好，布置同学通过网络等手段收集某一大洲或某一国家的地理信息，让同学归纳位置、地形、气候、河流都描述哪些方面，如何快速找到图文信息。既是对同学信息收集处理力量的培育，也是渗透培育同学阅读归纳力量，从而更好地解决问题。

总之，我们本着开学后便于展现评价，并且有利于积累学习案例，共享沟通、迁移的目的，寒假作业这样梳理，从而删繁就简，明确主题。

「教案参考」教学反思月度范文精选

教案课件是老师需要细心预备的，我们需要静下心来写教案课件。有了完善的教案课件，才能让同学更加快速地理解各学问点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《「教案参考」教学反思月度范文精选》，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去漫步     ，“我”发觉夜晚也像白天一样美妙，“我”不再怕黑了。夜色覆盖下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们很多生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的漂亮，阻挡了孩子们探究的视野。夜晚的星空是怎样灿烂？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕获到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，召唤着孩子们亲近自然，喜爱自然。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。其次节讲爸爸晚上带“我”出去漫步     ，“我”才发觉夜晚原来也像白天一样美妙。

我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让同学在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让同学自读课文，自同学字词，对课文中消失的字词，采纳自由读、指名读、领读等多种形式，为同学扫清字词障碍。

在理解课文时，先播放课文朗读录音，让同学听后说说自己听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让同学体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导同学带着自己的感受读课文，读出可怕的语气。然后，我让同学们读其次小节，引导同学在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步     ”，于是在爸爸的关心下，我战胜了对黑的恐惊，发觉了夜晚也很漂亮。“从今，再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么安静的图画呀！小鸟在雪白严厉的月光下悄悄地睡着，似乎还做了个美梦呢！多么漂亮的世界啊！同时指导同学抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“漂亮的夜景”图片让同学观看说说自己看到的夜景，使同学感受到了夜晚的漂亮。同学看后让说出了自己眼中的夜景，但教学时由于时间支配的有些不妥，同学没有说出自己看到的.夜景，最终，我让同学并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的缘由。同时，使同学感受到了夜晚的漂亮，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个英勇的孩子，从而培育同学亲近自然、喜爱生活的情感。

不足的是在教学过程中时间支配的不妥，在教学其次节时，我讲解的有些细，同学没有充分读的时间，所以对其次节的感悟理解不够到位，最终的拓展没有很好的完成。

在今后的教学中，要不断完善自己的教学力量，提高驾驭课堂的应变力量，使自己的教学水平在上一个新的台阶。

折扣数学教学反思精选

88教案网推举更多专题：“折扣数学教学反思”。

师严道尊，教乃可施。作为老师就要好好预备好一份教案课件。教案有利于老师吃透教材内容，可以传授一些编写教案的心得吗？88教案网特意收集和整理了折扣数学教学反思，欢迎你阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

折扣数学教学反思【篇1】

《折扣》这节课是百分数这一单元中的独立一课，是在同学已经学习了百分数的学问基础上教学的。本节课的内容与同学的实际生活联系特别紧密，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但同学的这种熟悉还只是凭借生活阅历产生的感性熟悉。如打折，同学都能想到是廉价了，比原价少了，但问其所以然，能解释清晰的并不多。所以对折扣学问概念同学并未真正理解。另外，同学很少会将这种生活中的商业折扣与数学、与课本上的百分数数学学问相联系，欠缺学问间沟通互化的意识。所以，需要老师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来绽开教学。但是在农村生活中，打折的现象比城市少见一些。所以我在设计这节课时，尽量考虑到我们农村同学的现状。

数学本身来源于生活。所以我在新课导入时，就由同学们常常接触到的自行车为切入点，农村的同学许多都是骑自行车上学的，对自行车同学们是再熟识不过的了，就创设了为女儿买自行车的情境。通过猜想我买的自行车多少钱，与原价对比，从而引出了打折。然后再进一步探究，打折毕竟是怎么回事，并用所了解的学问来解决实际问题。

在本节课的教学中，我所投入最多的地方就是创设一些与同学实际生活息息相关的数学情境。如：去商场买衣服，打七折；去菜场买菜的情境；去两家商店买彩笔；当小经理，设计打折广告等。

其中，去菜场买菜的情境，是农村同学生活中常常遇到的，但是在农村买菜量多时，常常说的就是全包了，这样买就很廉价的，也就是多买少算了。以此，我联想到这就是相当于打折了，只是没说“打折”这两个字而已。让同学切身体会到我们身边到处有数学。但是，课后自我反思，这样的设计是不是有了点牵强呢？

折扣数学教学反思【篇2】

（一）充分沟通，详细感知

同学对身边的事物虽然是知道的，但是又没有很深化的了解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又布满了奇怪   心和求知欲，急于要去讨论它、解决它，向别人炫耀自己的胜利，并且想猎取同伴和老师的认可。所以，我紧紧抓住同学的这种心理，让同学们作了特别充分的沟通，使他们对折扣的感知更加的深化和透彻。

（二）制造冲突，敏捷运用

我设计了两次冲突冲突。第一次是让同学能够站在不同的立场上思索和解决问题，并且不要盲目的依据低折扣购买商品，要懂得物有所值，为同学供应一些有用的生活阅历。其次次冲突冲突是让同学学会详细问题详细解决，在买一些大件商品时可以省去零头，但小商品就不行。另外也为下一节计算利息时对计算结果的处理做了铺垫。

（三）结合实际，体现价值

例题的设计，结合实际，特别贴近同学的生活，同学自己都好象有这样的经受一样，又是关心老师解决问题的，解决的乐观性被充分调动，使同学充分感受到折扣在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值，并且培育了同学应用数学的意识，增进学好数学的信念与乐趣。

折扣数学教学反思【篇3】

《折扣》是新课标五班级上册第四单元《分数》中解决分数应用题中的一个内容。折扣是商品经济中常常使用的一个概念，是分数在生活中的详细应用，因此与人们的生活亲密相关。在教学中我留意通过创设情境，唤起同学的爱好，使他们身处问题情境中，通过亲身体验，自主探究，在感性熟悉的基础上，自主学习，探究新知——实践应用，巩固新知——课外延长，拓展新知。引导学去了解、探究、解决生活中的折扣问题。上了这节课后我有以下几点感悟：

一、联系同学的生活实际，让同学感到数学来源于生活，增加同学对学习数学的爱好。

比如在导入新课时，我从同学熟识的文昌恒兴超市入手，说超市听说我们班的同学很聪慧，想请同学们帮忙出出办法今年的五一节可以搞哪些优待活动呢？然后让大家相互说说，从而引入新课“折扣”。这样关注同学的生活实际，关注同学的现实感受，让同学觉得很亲切，简单接受，所以导入很自然，同时也激发了同学参加学习的爱好。

二、创设了详细的学习情境，让同学在情境之中体验“折扣”与现实生活的亲密联系。

整节课从头到尾一个教学情境贯穿其中，仆人公是小雨和爸爸。先是小雨和爸爸来到了恒兴超市看到超市门口挂着的关于五一节大酬宾活动，商品打折的好消息很兴奋，各自买了自己喜爱的商品，这样子问题就消失了：要买这件商品打折后应付多少钱，比原价廉价了多少钱？所以我很顺当地引出例4进行教学。通过同学的自主探究学习，小组争论解题思路等学习活动，让同学在特别轻松开心的氛围中把握了“折扣”的学习内容，起到了事半功倍的教学效果。接着小雨和爸爸又去文具店，这里同样也在折扣销售。也就是引导同学完成课本97页的做一做的练习。最终由于小雨他们家刚搬了新家，他们又去商店看中了这样一套家具。也就是完成课外延长，拓展新知中的练习：

周年店庆，家具一律八折

桌子双人床椅子

120元400元80元

请同学们帮帮算一算打完折扣后分别应付多少钱？与原价相比，分别廉价了多少钱？

正由于创设了这样的情景教学，这节课同学不但学得很轻松，很开心，而且学问把握得也很好，教学效果很好，得到了听课老师的全都好评。

三、培育同学运用学问解决实际问题的力量。

问题是数学学习的的生命，数学学习的过程也就是老师引导同学发觉问题，提出问题，解决问题的过程。在本节课中我设计了贴近同学生活的学习情境，把数学学问与日常生活紧密联系起来，让同学去感受数学，应用数学，培育同学运用学问去解决实际问题的力量。如在探究新知和巩固新知等环节，都是创设了小雨和爸爸去超市、文具店和商店购物的情景，在这个过程中，遇到了打完折扣后要付款了问题？也就是本节课的教学重点，能运用折扣的学问解决生活中的相关问题。我引导学习通过自主探究，小组争论解题思路等数学活动，使同学不仅把握了折扣这方面的学问，也很好地培育了同学解决实际问题的力量。

本节课也有不足之处，就是在拓展新知的环节中，当出示了“周年店庆，家具一律八折桌子120元双人床400元椅子80元”这则消息后，可以给同学更多的思索空间，让同学自主来发觉问题，提出问题，老师再把意义的问题收集起来，让同学通过努力去解决问题。这样更能够体现同学的主体作用，体现新的课程理念。

折扣数学教学反思【篇4】

本节课是六班级下册其次单元《百分数（二）》例1中的内容，和同学的生活联系紧密，加之上次以前学习过百分数的相关计算，所以我认为要完成本节的教学目标（理解折扣的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算）并不困难。

我从教材中的插图导入，引入“折扣”“八五折”“九折”这些概念，同学通过预习或者看书，都能很快理解折扣的含义，这时我又加入“打九折节省几折”这一问题，同学通过思索，能很快得出“节省一折”这一答案。接着又举了几个例子，进一步巩固“节省的=1－折扣”这一概念。

接着通过四个例题来考察应用：

1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

2、爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱？

3、王阿姨600元买了打六折的.衣服，原价多少钱？

4、一部手机原价4800元，现价4650元，请问手机打了几折？

之后带领同学总结出数量关系式：原价×折扣=现价；原价×（1－折扣）=节省。

最终通过课本中的做一做和练习二中的题目进行巩固和反馈。

通过同学的做题我发觉，对于比较简洁的题目，如“篮球原价80元，打六五折之后多少钱？”，绝大多数同学都能很快做出来；对于需要逆运算的第3题（王阿姨600元买了打六折的衣服，原价多少钱？），出错率还是比较高的；对于练习二的第3题（书店图书凭优待卡可打八折，小明用优待卡买了一套书，省了9、6元。这套书原价多少钱？）有部分同学没有做出来。

我思索或许我应当把总结数量关系式那一步提前到出考察的4道例题前，同学知道了数量关系式之后，再做题目会更简单理解和把握。课前也可以出示几道关于“求一个数的百分之几是多少”的题目，给同学供应多一个支架。从效果来看，我本节课的教学设计还是高估了同学的接受力量，另外，课堂上照旧有部分同学不爱听讲，不动脑筋，思绪游离于课堂外，对于他们，我虽说有时感到力不从心，但还是在尽力引起他们对数学的爱好，嗯加油吧！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

折扣数学教学反思【篇5】

接着通过四个例题来考察应用：

1.爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

2.爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱？

3.王阿姨600元买了打六折的衣服，原价多少钱？

4.一部手机原价4800元，现价4650元，请问手机打了几折？

之后带领同学总结出数量关系式：原价×折扣=现价；原价×（1－折扣）=节省。

最终通过课本中的做一做和练习二中的题目进行巩固和反馈。

通过同学的做题我发觉，对于比较简洁的题目，如“篮球原价80元，打六五折之后多少钱？”，绝大多数同学都能很快做出来；对于需要逆运算的第3题（王阿姨600元买了打六折的衣服，原价多少钱？），出错率还是比较高的；对于练习二的第3题（书店图书凭优待卡可打八折，小明用优待卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？）有部分同学没有做出来。

我思索或许我应当把总结数量关系式那一步提前到出考察的4道例题前，同学知道了数量关系式之后，再做题目会更简单理解和把握。课前也可以出示几道关于“求一个数的百分之几是多少”的题目，给同学供应多一个支架。从效果来看，我本节课的教学设计还是高估了同学的接受力量，另外，课堂上照旧有部分同学不爱听讲，不动脑筋，思绪游离于课堂外，对于他们，我虽说有时感到力不从心，但还是在尽力引起他们对数学的爱好，嗯加油吧！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

折扣数学教学反思【篇6】

折扣是商品经济中常常使用的一个概念,是百分数在生活中的详细应用,因此与人们的生活亲密相关。在教学中我留意通过创设情境,唤起同学的爱好,使他们身处问题情境中,通过亲身体验,自主探究,在感性熟悉的基础上,让同学能进一步体会数学与生活的联系,增加对数学学习的爱好,培育同学分析问题解决问题的力量。我个人认为,这堂课在以下几方面是处理得比较胜利的:

一、重视同学在学习过程中的参加程度,关注他们的境况和感受。爱好永久是最好的老师,本节课中我针对学校生的年龄特征,以他们熟识的“购物”导入学习,把简洁、枯燥的学习理性学问的过程变成同学自主探究、发觉问题并解决问题的动态过程,促使同学思维活跃地参加整个学习过程,也使课堂布满了生气和活力。

二、留意到了数学学问与现实生活之间的联系,关注同学的生活阅历。“有用性”是这节课的一个显着特点,无论是“折扣”还是“成数”,都是现实生活中的客观存在,也正由于此我们才有学习和探讨的必要。因此,我结合班级和上课时的实际状况组织教材,尽可能使学习内容贴近同学的生活,并通过课后延长等方式,启发同学将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟,为同学供应一个更为深广的学习空间。

三、联系同学的生活实际,让同学感到数学来源于生活,增加同学对学习数学的爱好。比如在导入新课时,我从同学熟识的常客隆超市入手,说超市听说我们班的同学很聪慧,想请同学们帮忙出出办法今年的元旦节可以搞哪些优待活动呢?然后让大家相互说说,从而引入新课“折扣”。这样关注同学的生活实际,关注同学的现实感受,让同学觉得很亲切,简单接受,所以导入很自然,同时也激发了同学参加学习的爱好。

当然,这堂课也有不足之处,对一些同学而言,这节课的难度较大,尤其是“合作展现”部分。虽然有小组成员间的互助互学,还是有部分同学不能按时完成学习任务。还有在拓展环节中,出示有关“商家究竟是亏还是挣?或是不亏不挣?”这个问题后,没有给同学更多的思索空间,让同学自主去发觉、合作、展现,再赐予评价这样会使整节课的学问点更完整一些。

精选《9的乘法口诀》数学教学反思精选

机会是留给有预备的人的。预备好教案是新入职的老师必学的。教案可以关心老师顺当而有效地开展教学活动。写好教案都需要留意哪些方面呢？88教案网的编辑花时间特意编辑了《9的乘法口诀》数学教学反思，请阅读，或许对你有所关心！

《9的乘法口诀》数学教学反思篇1

1．引入就像是写一篇文章的开头，好的开头才会引起读者的爱好。本节课从猜一猜9的乘法口诀有几句？每相邻两句间相差几？引入，激发同学的奇怪   心。

让同学饶有爱好的情愿往下连续学习。同学在学习的过程中，在玩中学，比老师反复说教更有用。教学中，让同学在玩串冰糖葫芦的基础上培育同学的动手力量和团结协作精神，学会探讨，学会动脑一起来学习九的乘法口诀。

2、由于在平常的教学中，老师比较注意规律方法的概括总结，所以在这节课上，同学能够将几种记忆方法进行归纳与演练。

3．注意数学思维品质的训练。老师在组织同学动手操作的基础上，不失时机地组织同学合作沟通。让同学绽开小组争论，小组成员各抒己见进行归纳总结，实现信息在群体间的多向沟通。同学在合作完成任务的过程中，可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应，能够激发同学连续参加合作的动机，从而有效地提高学习和教学效率。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇2

用2-5的乘法口诀求商是在学习乘法的基础上学习的，通过学习让同学经受用乘法口诀求商的过程，并理解把握列竖式求商，本节课通过动手实践、自主探究、合作沟通等学习方式突破了本节课的重难点。这节课中我鼓舞同学先独立思索，允许同学从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法想出求商的方法。

复习题的设计为本课所受内容做好了铺垫，让同学通过观看情境图来提出问题，分析问题，解决问题。动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式，在同学独立思索解决问题的基础上，我组织同学同桌两个进行沟通，自主探究求商的方法。每个同学都充分发表自己的看法，倾听同伴的想法，感受解决问题策略的多样化与敏捷性。在之后的练习中让同学亲身体会到：用乘法口诀求商的方法很快，激发了同学学习用口诀求商的爱好，使同学体会到学习用口诀求商的必要性，从而找到了最优的方法。这样的教学，既进展了同学思维，又培育了同学的探究精神和创新意识，大大地提高了课堂教学效率。

在练习的设计中，我还留意采纳多种方法，通过不同方式的练习，使同学在思索育沟通之中理解算理，把握方法。并且留意了练习的由易到难，以及解决生活中的问题并且增加了练习的密度。

总之，这节课我为同学创设了足够的时间和空间，通过自主探究与合作沟通的学习方式来解决数学问题，提倡算法的多样化，让同学充分地展现自己的共性思维，充分的发挥了同学的自主性，使他们在学习活动中不仅获得学问，更能得到进展。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇3

《用2～5的乘法口诀求商》是青岛版二班级下册第七单元的起始课。这一单元是在同学已经比较娴熟地把握了表内乘法，有了计算乘法的阅历的基础上来进行除法计算的。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上把握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。

1、我在教学过程中能够注意引导同学主动参加学问的形成过程，自主学习，充分发挥同学的主体作用，同学的观看力量、动手操作力量得到了培育，同学的思维力量、创新力量和学习力量得到了大幅度的提高。对于同学在学习中遇到的困难，我能够准时赐予指导、启发。

2、我依据同学的学习活动状况，敏捷的运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进同学乐学、善学。

3、需要改进的问题

（1）由于受同学年龄和实际生活体验的限制，我在课堂教学设计上为同学供应的素材较少，往往致使数学学问学以致用的教学原则在课堂教学中体现得不够好。因此我要不断地提高自身的教学基本素养。

（2）同学在动手操作以及语言表达方面还需进一步提高，要进一步提高同学的观看、动手操作力量及语言表达力量。

（3）在练习的设计过程中要留意练习的层次性，使同学有一个循序渐进的过程来巩固所学的学问

《9的乘法口诀》数学教学反思篇4

在这节课中，我从同学已有的学问阅历动身，采纳了让同学联系新旧学问，自主探究编9的口诀的方式。从同学汇报沟通9的乘法口诀的过程来看，同学不仅能顺当地归纳出9的乘法口诀，而且对于每句口诀以及算式的意义表述也特别清晰。我想是由于同学在以前的学习时有了肯定的阅历，会自主探究，自己编口诀。同时他们在编口诀过程中，也会产生一种成就感。同学真正成为数学学习的仆人，老师则成为数学学习的组织者、引导者与合。

9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？我没有让同学死记硬背，而是引导同学从不同角度去发觉隐蔽的规律，查找记忆口诀的途径。让同学找一找乘法算式积的规律时，充分体现了同学的主体地位，让同学一次又一次在找到规律后体会到胜利的喜悦。目的在于激发同学学习数学的爱好，引导同学探究数学的神秘。用新课程的理念指导课堂教学，变重学问传授为主动探究，变重结果为重过程，变重死记硬背为敏捷记忆。在课堂上，真正做到了“授之以渔，而不是授之以鱼”。

不足之处：在全班沟通、争论所编写的口诀时，由于疏忽，遗忘了一个重要环节：争论袋鼠图上的数轴。数轴图实际上是乘法意义的所在，正是由于小袋鼠一跳9，再一跳9，9个9个地加起来，所以才有了乘法的产生。我在同学独立完成时，还进行个别指导，让他们9个9个地加起来算。但在全班沟通时，却疏忽了这个环节。潜意识里，也有对同学的高估。由于1——8的口诀都是先几个几个累加，再引出乘法算式的，以为同学有相当的基础，就完全放手了。结果部分后进同学编口诀感到吃力，由于他们在前面的学习中，完全靠老师、同伴的教导，方法还未把握，不先填写数轴图，直接编口诀；也有的同学偷懒，靠课前背出的口诀来填写数轴。这种不恰当的方法，假如当时我放慢节奏，好好争论一下，就可以更好地指导同学理解乘法口诀了。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇5

课后反思：

在教学活动中，我创设了生动活泼的情境进行教学，提高同学学习的爱好，激发了同学的求知欲。教学中围绕白雪公主和小矮人“参与晚会”这个主题创设了“扎花环、采荷花、找桌号、做糖葫芦”等进行情境，依据同学已有的学问阅历，探究新知。教学过程中，通过独立思索、小组合作、沟通思维过程，形成解决问题的一些基本策略。利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。内容层层递进。（我是超人）综合练习敬重了同学的个体差异，满意了同学多样化的学习需要。

不足之处：

1.故事教学虽然好，但挨题地讲故事，占用的时间太长。

2.学习探究方法的过程，“放”的还不够。

3.对同学评价单调。

4.对于学校数学的教学体系还把握不够完整，对教材还不够熟识，讲课还不够精炼，甚至有的练习重点难点不突出或把握不准，可以说自己要提高和学习的方面许多许多。

总之，我还在不停地思索，盼望自己会很快的进步，也盼望能够得到老师们的批判指教。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇6

这节课，是在学习乘法的基础上学习的，通过学习让同学经受用乘法口诀求商的过程，并理解把握列竖式求商。由于本节课学问容量大，同学对于这节课的重难点不易理解，所以我支配两个学时进行教学。在教学的过程中不仅要进展同学的共性思维，还要引导同学探究共性规律。

1、鼓舞算法多样化

由于同学的生活背景和思索角度不同，所使用的方法也不同。同学从解决8梅2=□和15梅3=□两道除法算式入手探究出不同的解决方法。鼓舞同学先独立思索，允许同学从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法想出求商的方法。对于同学而言，方法没有好与不好之分，只是看是否找到了适合自己的方法，适合自己的就是好方法。

2、小组合作

动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。在这一环节，我要求同学在独立思索解决问题的基础上，进行小组内合作沟通，小组中的每个成员都要充分发表自己的看法，倾听同伴的想法，感受解决问题策略的多样化与敏捷性。之后，师生共同总结出计算除法的方法和规律。

这节课，用乘法口诀求商的规律是教学的难点，所以支配了小组合作，在小组合作中由于同学的共性差异，没能够让每一个同学都充分说出自己的熟悉。对于学有余力的同学，通过小组内探究沟通体会到了学习用口诀求商的必要性，从而找到了最优的方法，但是对于思路不清晰的同学，表达起来稍显迟缓。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇7

7的乘法口诀是同学在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。

我通过情境提出详细的问题，“摆1个图形用7个板块，摆2个、3个……7个用多少个呢？利用加法解决并把得数填在表格里，为编制乘法口诀作铺垫；接着，把详细问题抽象成相同数相加的数学问题，分别是1个7、2个7……7个7相加的和，也是1×7、2×7……7×7；依据乘法算式编出相应的口诀。

这节课就是让同学经受编写7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义；会背口诀，提高口算力量；按理说同学有了1～6的乘法口诀的阅历，学习这个内容不会有什么问题，有的同学能很快学会，而有个别同学一节课都没学会7的乘法口诀。通过观看同学学习基础参差不齐，有的早就熟记了口诀表的全部内容，上课时不情愿参加编制口诀的过程，而是急于表现自己；而有些同学还没有接触过7的乘法口诀，一节课下来也不能熟记口诀。由于7～9的乘法口诀和前面的内容相比，句数多，数字大，简单混淆。尤其从四七二十八，五七三十五，六七四十二，这几句难记。应当多让同学记一记，背一背。不过，在设计练习的时候，都紧扣了教学的重点，给单调的乘法口诀融入了深厚的生活气息，设计了闯关题，使气氛活跃起来了。

通过这些练习，同学的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了学问与力量，过程与方法，等多维目标的整合与统一。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇8

“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最终一部分内容。通过前面1—8的乘法口诀的教学，同学的认知水平已经到了肯定的程度了，而且也有了编口诀的阅历了。所以，在教学9的乘法口诀时，情境教学对同学也没什么期盼了，因此在教学时直接开门见山：

“今日我们要学习9的乘法口诀，猜猜看9的乘法口诀有几句？谁能来介绍一下？”这样课一开头就让同学明白本节课的教学任务，让同学自己来介绍9的口诀是哪几句，提高了课堂教学的效率。

之后，让同学自主编写9的乘法口诀。现在编写口诀对于同学们来说已经是一件简洁的事情了，所以全班检查下来只有几个同学还有些小错误，其他同学都能够很正确的填写础的乘法口诀了。在沟通时，我比较注意的是让同学说一说是怎样编写出9的乘法口诀的。

这样做能让同学加深对9的乘法口诀的理解。

编写出口诀后，最重要也是最难的就是记忆9的乘法口诀，如何指导同学记住口诀呢？本节课在让同学理解了9的乘法口诀每一句的意义的基础上，引导同学去查找9的乘法口诀的规律。同学们能发觉许多的规律，如相邻的每两个积都相差9；积的个位上的数字和十位上的数字相加为9；除第一句外，其他上下两句十位上的数字和个位上的数字相反……，在同学说了许多规律后，我引导同学理解另一条规律：几个9就比几十少几。这样一方面培育同学观看、推理概括的力量，另一方面又为记忆9的乘法口诀作铺垫。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇9

朝阳中心学校谢易君同学在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太简单。因此依据二班级同学的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。

通过本节课的教学，胜利之处有：

1、本节课的开头，以生动好玩的童话故事导入，激发了同学的学习爱好。

2、在教学过成中让同学自主参加编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，把握编制乘法口诀的方法，让同学经受探究数学学问的过程，做到了以同学为主体，老师主导。

3、童话故事穿插在整堂课中，增加了趣味性，也使整节课更加生动。

不足之处：

1、没有留意强化乘法的意义。如在解决问题的练习中，在同学列式后可追问“你是怎样想的？”从而引导同学说出求两个星期多说天，也就是求2个7是多少，所以算式是：2×7=14（天）。

2、没有培育同学的整体思维。在同学回答问题时，应要引导同学叙述整个问题的完整性。本节课中未做到。

《9的乘法口诀》数学教学反思篇10

首先，老师提出了袋鼠跳一下是9，两下是18，那么后面的几跳分别是多少呢？

生1:9、18、27、36、45、54、63、72、81.

师：怎么来的呢？

生：相差9，一个是9，两个是18，三个是27……

生齐读一个9是9，两个9是18，三个9是27……

【评析：这个数轴是在7和8的乘法口诀中方法的连续，同学在学习7和8的乘法口诀的时候，已经把握了这样的加法向乘法口诀的过度的阅历，这节课这个环节的教学就是阅历的巩固和应用。不仅仅是计算出结果，而且要知道几个9相加如何向乘法转换等等。】

其次，依据数轴上9的加法，自己编一下9的口诀。

三名同学上黑板板演。两个写乘法算式，一个写乘法口诀。

生1:1×9=9

2×9=18

3×9=27

4×9=36

5×9=40

6×9=48

7×9=56

【评析：许多老师认为学习了7和8的乘法口诀，9的口诀很简单了，特殊是9的数轴上，一个9，两个9，始终到九个9相加结果出来之后，同学对9的口诀就迎刃而解了，结果照旧会出错。另外一点，同学学习乘法口诀确定是乘法算式和口诀在一起学习的，而这节课老师让同学把算式和口诀割裂开，同学对乘法算式成了死记硬背，不是参照或者对比去理解记忆，所以同学错把8的口诀加在了9的算式上，也就是情理之中的事情了。】

第三，观看下面的算式，你发觉了什么规律？

1×9=9

2×9=18

3×9=27

4×9=36

5×9=45

6×9=54

7×9=63

8×9=72

9×9=81

生1：得数翻了一下18、81，27、72,36、63,45、54.。

生2：得数一个和一个都是相差9。

生3：从上往下，每个都多9，从下往上，每个少9.。

生4：十位上每个比前一个都多1，个位上每一个比前一个少1.

师：除了这个，你还发觉了什么？

生5：个位加十位的和是9.

师：一九得九，比10少1，

二九十八，比20少2，

三九二十七，比30少3，

九九八十一，比90少9

【评析：这里主要是引导同学观看，发觉了什么？9的口诀中，规律是最多的，老师在这个环节里，不仅仅留意引导同学说出来发觉了什么？更要留意引导同学如何发觉，发觉了之间的关系。这些不是割裂开，而要整合，让同学学会举一反三，积累基本阅历，把学问内化，形成一种数学力量和数学素养。】

片段四：

1、九的口诀的手指操

2一个钟表，报时时候钟响一次是9秒钟，11点的时候响多长时间？

教育教学反思及范文精选

88教案网精选栏目推选：“教育教学反思”。

教育教学反思及范文【篇1】

在上这节课之前，我做了充分的预备，精致的月亮图片，新奇别致的动画视频，还有我细心设计的教案，带着满怀的信念，我领着同学走进了苏轼写的这篇经典大作中。课中，我用月亮的图片来渲染情境，用有感情地朗诵来熏陶同学，使同学们很快走进了这首词的意境当中，当我讲到“宫阙”、讲到“琼楼玉宇”，我的眼前仿佛消失了那个正在月下愁闷而愁闷的苏轼，那个有才华却不能施展的他，正在黯然神伤，借酒消愁，于是，灵机一动，加入了这样一个情境渲染：在这样的情景下，你要是苏轼的话，你会想到什么？出乎我的意料之外，孩子们说得那么绘声绘色。

结课的时候，我运用了相机照相片的原理来引导同学体会他那种旷达的胸襟，用一种慷慨激扬的话语诉说着苏轼这不平凡的一生，想像着这富有哲理的语言：“此事古难全，但愿人长期，千里共婵娟”又是何等的一种情怀。教完此首词，我的心中久久不能安静，或许是被苏轼那种豪放的性格，与众不同的人生思索所感染吧，同时，更为了这首经典之作拍案叫绝，清朝词评家曾说过：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”可想而之，这首调整在当时诗词创作中影响有多大，可是，冥冥中我不禁渐渐懂了，词中不仅仅有着那美丽的意境，那精彩的语言，更有着苏轼他整个人生的写照，他在问天是何年，问月几时有，其实在问自已的人生该如何走，面对人生的苦难，他没有退缩，而是选择了一无返顾地奋勉，面对赤壁的滔滔江水，他豪迈地说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，面对逝去的青春，他在唱:"谁道人生无再少，休将白发唱黄鸡！”，这一篇篇经典，正是他奋勉的见证，他走出了一个千古不衰的辉煌人生。

教育教学反思及范文【篇2】

教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却灿烂；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮丽，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清楚、生动的脚印     。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。

作为一名老师，为人师表教书育人是我的职责。平常对自身的师德修养比较重视，努力以自己的行为、作风和品质去感染熏陶和影响同学；年青的我，以仔细踏实不断进取的精神对待自己的工作;以对同学的爱心和责任感，喜爱敬重和严格要求全体同学;以虚心好学的精神与组内老师团结协作、取长补短，共同进步。

在全面推动课程改革的今日，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探究新的教学方式，将“以同学进展为本”的教育理念和“讨论性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自己的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅增加了对教育科学讨论的爱好，还提高了讨论力量和教学水平，更尝试着制造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将讨论课，互观课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，在熟悉中查找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量，重视培育同学的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

在学问传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。

只有亲近同学，讨论同学，才能呈现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有擅长接近孩子，爱护和关爱同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的“亲”和"爱"。因此多年来，我总是在工作中不断思考，在思考中不断提高自己工作的艺术性。虽然由于工作的繁忙有时会影响自己的心情，有时甚至遗忘了微笑。但通过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自己应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发觉，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关怀孩子，即便是批判，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜爱的老师，才会接受我。

每接一个班我都很专心的去教，对待特别的孩子，我的方法就是给他信念，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们赐予孩子的赞誉和信任！

反思自己十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串脚印     。我要感谢曾热忱关心过我的领导们；要感谢曾无私指导过我的老老师；也要感谢曾悉心教育过的小伴侣。正是很多个他们的存在，才使我体验到成长的喜悦、老师的欢乐和人生的价值。

教育教学反思及范文【篇3】

课堂教学是一门艺术。任何一堂数学课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足，留有不同程度的圆满。而教学艺术水平正是在解决不足和圆满的过程中得到了提升。因此笔者以为在数学教学过程中应当注意几种意识的加强，信任只要有不懈的努力，业务水平肯定会不断提高，数学课程改革也肯定能够结出丰硕的果实。

一、应用意识的加强

数学是一门应用性很强的学科,数学的应用已经渗透到社会的方方面面。但在实际的课堂教学中，老师很少讲学问的来源和实际应用，同学的应用意识淡薄。即使是应用题教学，也缺少了“应用味”。绝大多数都是凑好数据编好题型直接塞给同学的。同学做了千百道应用题，还是只会按类型解题，不懂得怎么应用。既不知道数据从哪里来，又不知道解决某个问题需要哪些数据、怎样获得数据。绝大多数同学只在考试时感觉到数学有用，而走出教室，离开考场，几乎感觉不到数学的存在。在课堂教学中必需乐观提倡应用意识，依据教育目标，遵循同学的认知规律，有目的地培育一种应用数学的欲望和意识，尽可能地让同学了解数学来源于生产和生活实践，参加学问的形成过程。特殊强调，数学在实际中的应用，培育同学自觉应用数学学问解决实际问题的力量。

二、创新意识的加强

创新意识是创新的欲望和信念，其核心是自我批判得意识，不受固有思维模式的束缚，勇于立新。制造性的设计教学，使教学过程更加优化，提高课堂教学效率。课堂教学设计中的创新主要包括：

（1）教学内容组织的创新。例如，对教材内容的解构与重组；对概念、命题给予不同的现实模型和不同的数学模型；对例题、习题的改造与扩充等，均是在原有基础上的创新。

（2）教学模式构建的创新。依据不同的教学内容合理的选择教学模式，更应当留意综合一些教学模式，创建一些新的教学模式。

（3）教学组织形式的创新。

（4）教育技术的创新。主要是多媒体的合理组合，课件制作更富创意等。

三、主体意识的加强

“主体性教育”是素养教育的核心。当今世界很多国家教育改革的趋势是在教育教学过程中，不仅要承认和敬重同学的主体地位，更要留意进展同学的主体性。课堂教学必需提倡鲜亮的主题意识，让老师充分熟悉到：课堂是同学学习学问的场所，而不仅仅是自己施展才华的舞台；要重视同学猎取学问的过程和猎取学问的力量的培育。而要关注同学在45分钟里的变化和进展。

四、效率意识和训练意识的加强

优化课堂教学过程的最终目的是为了提高课堂的教学效率。一节课只有45分钟，要完成教学目标，又要使每个同学在原有基础上都有新的收获，老师就必需具有效率意识。另一方面，学数学离不开解题。特殊是对数学的基础学问，不仅要求要形成肯定的技能，还要在运算力量、规律思维力量、空间想象力量、分析和解决实际问题的力量方面达到肯定的要求，这些离开必要的训练是不行的。所以要真正提高课堂效率，必需有训练意识。

五、反思意识的加强

反思是立足于自我之外的批判的考察自己的行动及情景的力量。反思意识是老师自觉产生对自己的活动目的、活动方案、活动策略、活动过程及活动评价的反思欲望和信念。反思不是单纯的事后行为，还包括事前和过程中的反思。首先，要对教学目的进行反思。数学学问的建构、数学技能的形成、数学力量的进展、数学思想方法的渗透、数学学问产生的过程体验等，都是数学教学的目的。因此，在教学设计中要仔细分析教学内容，确定多个教学目的，有的是主要目的，有的是次要目的；有的是直接目的，有的是间接目的，设计时要统筹把握。其次，要对数学程序的设计及教学策略的选择进行反思。反思学问展现的挨次是否合理；选择的教学策略是否恰当；例题与习题的搭配是否符合教学目的的要求；采纳的媒体是否真正发挥帮助教学的作用；为什么要这样设计教学程序。为什么要选择这样的教学策略等等。第三，教学实施后的反思。主要是对教学效果及评价的反思。如何改进教学设计的反思。

六、合作意识的加强

实施创新和实践力量培育的课堂教学，是应当有同学乐观参加的，不断有新见解、新思维孕育产生的生气勃勃的教育，而合作学习正好为同学创建了独立学习和相互研讨的平台，在合作学习中最大程度的激发同学的乐观性，开动制造思维，使熟悉升华。

首先，营造课堂上良好的合作氛围。在合作教学活动中，老师与同学之间是公平的，不是听从与被听从的关系。教育家陶行知先生曾明确指出：“制造力最能发挥的条件是民主。当然不民主的环境下，制造力也有表现，那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才，假如要大量开发人的制造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成这样的大事。”老师应发扬民主，在分析问题、争论问题中乐观鼓舞同学大胆质疑，提出看法，使同学在合作学习中有“解放感”、“轻松感”，这样才能有利于同学在课堂上大胆提出问题，畅所欲言，集思广益，逐步形成宽松民主的课堂气氛，为同学之间、师生之间胜利合作学习，制造良好的学习环境。

在合作教学中，老师对教材处理和教学设计是否符合同学实际的接受力量和理解力量，也影响课堂合作的气氛和效果。如设计学习问题坡度太陡，学问过于简单、难度高，同学接受不了，无法合作学习。因此，老师对教材的处理和教学问题的设计应难度适中，既要突出重点，()又要分散难点。使同学在每一节课的学习中，有肯定的坡度和难度，让同学“跳一跳能摘到果子”。

其次，展现合作过程的魅力，品位胜利的喜悦。教学合作过程是师生共同参加、合作、沟通、探究的过程，其间布满无穷的魅力。如老师引导：含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括思维和方法，同时也包括价值观和做人，引导可以表现为一种启迪：当同学迷路时，老师不是轻易告知他的方向，而是引导他怎么辨明方向；引导可以表现为一种激励：当同学登山畏惧的时候，老师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓舞他不断攀登。在这个过程中，老师要做一个胜利的“导演”，发挥自己在课堂上的“导学”与“解惑”作用。这样，课堂上的同学就处于一种主动学习的状态，经受困惑、喜悦、失败、胜利多种情感体验，从而使同学真正成为学习的主体，在合作中品位胜利的喜悦。

教育教学反思及范文【篇4】

关于新能源中核能的教学，我采纳了两种不同的教学方式进行了尝试，效果真不同。

第一种方式：根据常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等学问点做了详尽的讲解，同学也基本把握了本课的相关学问；其次种方式：创设问题情境，充分调动同学的主动性，利用灯片展现原子核的链式反应、热核反应，再阅读课本，说出原子核的结构，了解相关学问。

这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热闹。其次个想不到的是原本很枯燥的概念课会上得那么活。

从课堂的反映可以看出，部分同学的学问面还是很宽的，他们对原子弹的了解出乎我的意料，有些同学甚至可以说出扔在日本的两颗原子弹的名称，他们说来津津有味，爱好一下就提高起来，在此基础上我适时提出，原子弹为何有那么大的威力呢？促使同学想去了解这样的问题，再引导他们看书，从原子核的结构到原子核的链式反应、热核反应，从而搞清获得核能的途径、核能的利用及防护。

从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。这为教学问题制造了良好的教学氛围，引起同学对教学内容的爱好，激发同学的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺当开展制造条件；为了在课堂教学中顺当地实现三维目标，必需首先要创设问题情境。

教育教学反思及范文【篇5】

“诚信”是什么？是做人的基本素养，也是你获得别人信任的基本砝码。在这快速进展却又缺乏沟通的当今社会，越来越多的人都在呼吁“诚信”的重要性与延长性。我作为一名幼儿老师，始终用诚信要求自己，丝毫不敢懈怠，坚持以诚信为原则，时时到处做好幼儿的教育工作。

最近几天的午睡时间，我发觉小伴侣们脱衣服时玩闹、讲话等现象开头增多了，我觉得要想一个好的方法来教育孩子。

于是，在进入休息室之前，我对孩子们说：“你们谁能做到，进入休息室以后不讲话，快速脱衣服睡觉的？请举手！”一部分幼儿举起了手。我又说：“举手的小伴侣要说到做到，起床以后老师嘉奖小红花。”接着又有一些幼儿举起了手，“好的。现在进休息室脱衣服睡觉！”宁静了两分钟之后，很快就有幼儿遗忘了刚才的承诺，开头讲话了，我做了一个宁静的手势，声音没有了。当又有幼儿想讲话的时候，旁边的小伴侣会小声提示他：“要说到做到啊”虽然这样也有一点讲话声，但是我很兴奋，由于孩子们开头有了肯定的诚信意识。当然，起床以后我也兑现了我的承诺--给没讲话，快速脱衣服睡觉的孩子嘉奖了小红花。

幼儿年龄小，自我约束力量不强，因此表现出自律性差，对什么事情都坚持不住，需要我们不断提示和关心他们，这样他们才会做得更好。

每天的故事时间便是我们教育的途径之一，我会给他们讲一些关于诚信的小故事，让幼儿明白其中的道理，信任诚信的种子会在他们的心中扎根。经过一段时间的训练教育，我看到了孩子们的进步，他们也很愿意在规定的时间内做好事情，这样才能保证有充分的时间玩和学习。吃午饭我们也花了心思调动幼儿的乐观性，赐予肯定的物质和精神的嘉奖，比如对于吃饭做到宁静进餐，不挑食、不偏食、不撒饭的孩子，我会答应给他们小红花作为嘉奖或者能够评上小明星，他们的乐观性明显提高了，当然作为老师我也肯定会说到做到。看到孩子稚嫩的、布满求知欲的小脸，我总是从心底发出剧烈的使命感和骄傲感。在教育过程中，难免有孩子会有淘气捣蛋的行为，但是我总是告知自己，孩子究竟还小不懂事，要坚持以道理服人，做到不打骂不体罚孩子，做孩子的良师益友。

一天一天，看着孩子们平平安安、快欢乐乐的在幼儿园生活、学习，然后从我们的手里开快乐心的回到家长身边。虽然很辛苦，但心里却总感觉甜甜的。我们所做的这些工作，只求无愧于职业，无愧于对社会对家长的承诺，无愧于我们自己。

幼儿的工作是繁琐的，只有树立高尚的师德，做诚信的老师，才能永久成为孩子的良师益友，莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”让我们老师都行动起来，让诚信伴随新世纪的每一分钟，让诚信遍布幼儿园的每一个角落！

[推举]米的教学反思精选

一名优秀的老师在教学方面无论做什么事都有方案和预备，老师在教学前就要预备好教案，做好充分的预备。教案教学过程就是将基于课本的学问以合理的方式传授给同学，从而达到培育力量、开发智力的目的。对于编写教案还有什么比较怀疑的地方吗？或许"米的教学反思"是你正在查找的内容，欢迎阅读，盼望你能喜爱！

米的教学反思篇1

Hello!第一课时教学反思

本课时是三班级上的第一节课，也是大多数三班级同学第一次接触到英语这门学科。本节课主要的任务是让同学熟悉此本书中的一些人物：Mike,WuYifan,Sarah,ChenJie,Mr.Jones,Miss.White,John,Zoom和Zip,并且会用Hello打招呼并用“I’m…”来向别人介绍自己的名字。

在上课时自己先用“Hello”向全班同学打招呼，有些同学懂得用“Hello”来回复我的问候，这时候就挑这些同学打招呼，作为示范作用。接着，出示一些人物的头像，让大家向这些人打招呼。用开火车的形式来检验同学的把握状况。：“Hello”比较简洁，基本上的同学都能够把握。在学习“I’m…”这个自我介绍的句子时，我先示范了一下自我介绍，如“Hello,I’mMissJiang.”再扮演人物来自我介绍。同学跟读几遍之后，让同学和同桌进行对话，自我介绍。由于刚接触这些同学，正好用这个句型让同学上来进行自我介绍，也正好让自己去熟悉他们。在自我介绍的过程中，有些同学“I’m”的这个发音有些不准，会将“aim”读成“\eim”,嘴巴开口太小，这时候自己用比较夸张的嘴型让同学仿照发音。

由于刚接触这个班级，不知道这些同学的状况，同学刚学英语爱好比较深厚，乐观性比较大，发言都比较乐观。也是由于刚学习英语，无法听懂全英的上课方式，在课上只能通过较多的肢体语言和适时的中文加以补充。上完课后，我觉得要上好一节课，备同学特别的重要，在了解同学的基础上去备课，会达到事半功倍的效果。刚学习英语这门课的时候爱好的培育液特别重要，要想尽方法将同学的这种爱好维持下去，才能学好英语。

米的教学反思篇2

这节语文课讲的是教科版第六课《小草》的第一课时，本课的教学目标是识字，写字，能够正确、流利地朗读课文。我在设计这节课时主要分以下几个环节：

一、听写词语。复习上一课生字词。

二、导入。由同学们和我共同朗诵《草》这首古诗，从而奠定文章赞美小草的感情基础，为同学的情感引路。

三、识字教学。同学们先自由读课文，圈出本课会认的生字，同桌之间相互读一读，并沟通一下识字方法，然后集中认读生字。

四、写字教学。出示本课会写的字，教学方法基本如上，只是在最终要加入同学动笔写字环节。

五、课堂练习。本课我只出示了一个形近字组词的练习，目的在于区分、巩固学过的生字，让同学们加深记忆。

六、小练笔。第一课时的小练笔可以依据实际状况来设计，我依据班级的特点，设计一个以句子为重点的小练笔，尽量多的采纳文章中的词语造句，尽量使自己所造的句子串联成一小段话。

七、总结。为下节课做铺垫。

这就是我对这节课的整体构思，在实际教学中，我也是根据我设计的环节进行教学的。课后，听课领导与我共同沟通，为我支出不足，并提出了一些改进的建议。针对这节课，我也有几点反思：

一、朗读方面应加强。学习新课时，尤其是第一课时，在同学没有娴熟的理解本课内容的状况下，应当先由老师进行范读，或者是由朗读力量强的同学领读。这样有助于全部的孩子们能够在第一时间把握精确     的字词，合理的断句。在朗读的时间安排上，也要有合理的规划，时间不能太短，也不宜过长，要讲究朗读的实效性。

二、识字的方法要多样化。一个生字要如何被记住，关键在于方法是否得当。每个孩子的思维方式不一样，那么在课堂上就要用多种方式方法达到全部同学都能记住。

三、写字教学要抓重点字。在全部要求会写的生字中，找出重点生字进行着重讲解。

四、小组合作要慎重。小组合作是课堂教学过程中特别重要的一部分，合作的好教学效果事半功倍，合作的不好教学效果事倍功半。因此在设计小组合作时，要考虑好合作的内容是否相宜小组，其次要对小组人员的分工进行明确要求，要让每个孩子都有活干，要让他们在合作中有所收获。

米的教学反思篇3

《家有喜事》，习俗来源于生活，是人们在长期生活中的积累与沉淀。古人道：安居乐业。人只有安居才能更好的乐业。千百年来，无论是不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件欢乐的事情，是家常重要的喜事。

由于是喜事，所以，在办喜事时就会有很多习俗，但是这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。家庭中的喜事有许多，如搬新居、迎新娘、祝寿等等。不同地区、不同民族、不同时期，人们的喜庆习俗也有所不同。农村盖新居的习俗有：一般盖砖瓦、混凝土房；对于新居上顶特别重视，不仅要隆重的宴请盖新居的师傅们，在新居上梁时，还要燃放鞭炮、礼炮等等。那么搬新居的习俗有：亲戚好友带礼物前去庆贺，搬新居时鸣放鞭炮等等。通过提问少数民族盖新居、搬新居有哪些习俗吗？先让同学们读课本上的资料，傣家人搬新居，云南傣家人习惯住竹楼，现在有的虽已改住木结构的建筑，但是建筑的外形不变，所以还称竹楼。

傣家人对竹楼的建设特别重视，把它作为生活中的一件大事。生活中还有哪些喜事呢？可以给同学补充：“洞房花烛夜，金榜题名时，久旱逢甘霖，他乡遇故知。”这是人间的四大喜事。在《迎新娘》这一节，通过图图相连，从内容看，贯穿着一条主线，即时代在不断前进，婚庆习俗与方式也发生了大的变化。从画面内容上来说，早期婚庆习俗比较简洁，也比较古老，延用抬轿的方式迎新娘；后期迎新娘用的工具改为交通工具——拖拉机，从人们的精神状态和墙头上的玉米可以折射出当时人们的生活发生了大的变化，真是“五谷丰登粮满仓”，呈现在一种文明向上的新风尚。

世纪之交的婚礼转变过去，更趋于文明节俭，体现了新世纪新人的精神风貌。劝喜酒的行为更为文明，一改过去强迫闹房为文明敬酒，同样不失其闹意。像如：草坪婚礼：在春光明媚或秋高气爽的季节，新郎、新娘在郊外或户外的草坪上和亲朋好友共进野餐。气氛欢快，形式活泼。简易酒会婚礼：新郎、新娘和家人略备几桌酒菜，宴请亲朋好友。大家在席间亲切交谈，期间举办一些小型活动，简朴而不失喧闹。通过这两节课的学习，同学们的爱好，同学们乐观踊跃回答问题，集思广益。

米的教学反思篇4

《雨点》是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强，《雨点》教学反思。它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不怜悯调。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪同学的才智，激