初中语文-【课堂实录】腹有诗书气自华教学设计学情分析教材分析课后反思

【鲁教版五四制教材初四下册名著导读】《腹有诗书气自华》——中考名著导读专题复习【教学目标】1.能够掌握中国古代、现当代重要作家以及外国知名作家的主要信息及其代表作；并能识记、了解一些重要的中国传统文化知识。2.能够了解作品的主要内容，分析人物形象，深刻理解主题。3.能够精读精彩片段，并有自己独特的感悟和收获。4.在课外阅读原著或欣赏相关影视作品时，能够做好读书笔记。【学情分析】初四学生已经趋向成熟，对于名著的了解，也有了一定的积淀，也有了一定的文学素养，所以对于名著的表层问题的把握没有太大难度，但要深层次地把握其主旨，还需要学生多走进文本，与文本进行有效地对话。【教学重难点】【重点】1.能够了解作品的主要内容，分析人物形象，深刻理解主题。2.能够精读精彩片段，并有自己独特的感悟和收获。【难点】能够精读精彩片段，并有自己独特的感悟和收获。【教法、学法】竞赛法、讨论法、小组合作探讨法【教学过程】一.激情导入【视频】好汉歌一曲铿锵有力的“好汉歌”，让我们重温了《水浒传》的经典，阅读名著如同与名人对话，与大师交心，与圣哲论道；阅读名著可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，提高我们的语文能力和人文素养。初中阶段，我们共需要与以下文本进行对话。【六年级名著导读推荐篇目】《爱的教育》（意大利）亚米契斯《繁星》《春水》冰心《伊索寓言》古希腊《童年》（前苏联）高尔基《鲁滨孙漂流记》（英国）笛福《昆虫记》(法)法布尔【七年级名著导读推荐篇目】《朝花夕拾》鲁迅《骆驼祥子》老舍《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基《西游记》(明)吴承恩【八年级名著导读推荐篇目】《海底两万里》（法国）凡尔纳《培根随笔》（英国）培根《傅雷家书》傅雷《名人传》（法国）罗曼·罗兰【九年级名著导读推荐篇目】《水浒》(元末明初)施耐庵泰戈尔的作品集(印度)泰戈尔《格列佛游记》（英）斯威夫特《简·爱》（英）夏洛蒂·勃朗特二．命题趋势随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著导读类试题已成为中考必考题，分值4-6分左右。题型以填空题、简答题、选择题、评论题为主。综观各地的试题，中考名著试题通常有以下四种类型。环节一信手拈花----识名著1.人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，其作者是奥斯特洛夫斯基2.写出与下列对联、诗文有关的中国古典文学名著：【抢权】①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。《聊斋志异》②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。《三国演义》3.请在文中括号内填入作品中的人物名或作品名。我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣（孙悟空）降妖除魔的神通广大；我读笛福的（《鲁滨逊漂流记》），品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读（奥斯特洛夫斯基）的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔-柯察金的心灵世界。【学法指导】此类试题考查的是有关名著的文学常识（篇名及其作者），因此我们要掌握与课本内容有紧密联系的篇章以及文章的常识，扎扎实实地读好书.环节二小径芳园----赏英雄4.长篇小说《水浒传》塑造了众多的英雄形象，其中你印象深刻的一个人物是（姓名）他的故事家喻户晓。名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是鲁智深和吴用。【抢权】5.《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄，千里走单骑，刮骨疗伤，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是（关羽）【抢权】6.（祥子）是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉车为生，虎妞是他的妻子。【学法指导】名著中人物虽多，但真正能进入命题者视野的人却不多，一般是名著中的主要人物以及个性鲜明的人物。所以我们应该针对课程标准推荐的篇目拟一则主要人物图表.概括人物的性格特征一般可以从四个方面入手：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；第二，将典型人物置于典型环境中去理解;第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;第四，通过人物间的关系分析人物性格。环节三百英图谱----绘情节【抢权】7.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后，又在野猪林解救了谁吗？你还能概括另外一个与之被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空：被解救的人：林冲故事情节名称：风雪山神庙【抢权】8.《海底两万里》主要描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，请将下列奇遇按照时间先后排序◆章鱼袭击

◆同鲨鱼搏斗

◆土著人围攻

◆冰山封路1土著人围攻

2

同鲨鱼搏斗3冰山封路4章鱼袭击【抢权】9.语文课开展“走进名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言）同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄你的讲述：【学法指导】故事情节类试题与故事中的人物有密切关系，做此类试题要求我们要熟记名著中人物和与之对应的主要故事，要关注到每个人物、每个故事的细节，可以将新课标推荐篇目的主要人物及其相关故事情节整理成知识树，那么解答这类题目并非难事。环节四智慧图略----议名著【电子书包】10.初中涉及到我国四大古典名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》，其中你最喜欢哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。【抢权】11.李林同学到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去向他推荐。请在下列书目中任选一部，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。备选题目：《童年》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《简爱》《傅雷家书》①书名：②作品的特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任选一点作简介）：③自己的阅读感受：【学法指导】这类试题综合性比较高，重点考查我们对名著的作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特色的感悟。这就要求我们平时要读好名著，走进名著，与作品主人公进行文本对话，从而获得自己的体验、启示，解答这类题需先概述故事情节，而后再谈本人的阅读收获。【归纳小结】考查内容：文学常识（作品作者名称）作品内容（人物、情节等）阅读体验感受评价类题型：填空题、简答题、选择题答题注意点:(1)：审清要求(2)：扣问而答(3)：表述流畅【电子书包检测】附：《名著导读》测试题1.下列搭配有误的一项是()A《朝花夕拾》—鲁迅—长妈妈B《童年》—高尔基—阿廖沙C《水浒》—施耐庵—孙悟空D《名人传》—罗曼·罗兰—贝多芬2.下列关于文学名著的表述，有错误的一项是()A.《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。B.衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗·猫·鼠》中表达了对她的怀念之情。C.《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。D.《格林童话》反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。3.在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是()A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……4冬天过去了，窗外已春意盎然。动完了最后一次手术，总算死里逃生，但已毫无血色。他觉得自己再也不能待在医院里了……医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”选文中的人物是（）A朱赫来B小茨冈C保尔D尼摩船长5.语文课准备以孔乙己、杨志、林黛玉、保尔•柯察金四个文学形象为对象，开展一次主题为“性格与命运”的研究性学习活动，下列最适宜本次活动的一组图书是()(1)《朝花夕拾》(2)《红楼梦》(3)《契诃夫小说选》(4)《三国演义》(5)《呐喊》(6)《水浒传》(7)《钢铁是怎样炼成的》A.(5)(6)(2)(7)B.(5)(4)(2)(3)C.(1)(6)(2)(7)D.(1)(4)(2)(8)6.下列各项中，对相关名著的表述不正确的一项是(D)A.豹子头林冲，因高俅陷害，刺配沧州道，看守草料场，后火烧草料场，雪夜上梁山。B.《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。C.在笛福的笔下，鲁滨逊勇敢乐观，开拓进取。在孤岛上，他凭着辛勤的劳动，改变了荒岛的面貌。D.格列佛乘坐“冒俭号”第三次远航，先后到过“飞岛国”和“慧因国”。这两个地方很多东西新鲜而又荒唐，让人出乎意料，耳目一新。【板书设计】《腹有诗书气自华》——中考名著导读专题复习情节3情节2人物3人物2情节3情节2人物3人物2人物…人物……情节…情节1情节…情节1人物1人物1作主者旨《腹有诗书气自华》学情分析1.学生的认知基础名著已经通过影视作品、小说等形式，深入学生的生活，学生们根据自身的特点，对于课标中要求阅读的名著，学生们都已经粗读过，所以从认知方面来看，并不存在着障碍，需要重点加强的是积累与运用。2.学生的本身特点初四学生已经趋向成熟，对于名著的了解，也有了一定的积淀，也有了一定的文学素养，所以对于名著的表层问题的把握没有太大难度，但要深层次地把握其主旨，还需要学生多走进文本，与文本进行有效地对话。因而教学中，要重视学生的情感提升，并注重前后知识的衔接，加深学生的综合试题的能力，同时，还要注重方法的积累，注重对学生思维和深入学习的训练。课堂效果分析本节课流程回顾导入：视频《好汉歌》》新授：由浅入深，层层深入，由简单的课题、文学常识入手，逐步提升到人物、情节、评述，难度呈梯度，而且仅仅围绕中考考点，教给学生分析试题的技巧，有效地进行了分层教学。辨析：梯度的增加，让学生能够将名著阅读运用于写作，对人物、内容进行评述。阅读前沿：古今中外名著从本节课的课堂效果来看，不失为一节好课：一、知识效果分析1.本节课形成了梯度教学，而且容量大，紧紧围绕考点、技巧进行有效教学。2.能够举一反三，将所学的的技法运用的试题当中。二、授课效果分析名著导读部分内容比较多，形式比较零散，如何能将所学的知识点融为一节课，并给学生以引领的作用，是我本节课追求的目标。所以我针对考点，针对初中学生应该掌握的名著知识，进行了精挑细选，有耳熟能详的名著，更有学生认为有趣的名著，逐步深入，形成一个梯次，通过辨析提升完成本节课的目标，是我设计本节课的总体思路。通过课堂实施，我们发现，对于人物及其情节，学生比较感兴趣，但对于人物的评价、文本的解读，有的学生还是放不开，存在着人云亦云的情况，缺乏自己的对事件、人物的看法。本节课还注重了学生情感态度价值观的培养，让学生充分动起来，通过听说读写，加强情感体验。三、学习效果分析课堂上学生运用各种学习要素（听、说、读、写、练）和多种学习学习形式（个人、小组、全班）进行有效的学习活动。采用小组讨论、全班交流的方式，让不同学生在原有的基础上都有进步，教学目标达成度高。《腹有诗书气自华》教材分析《腹有诗书气自华》是鲁教版初中语文名著导读部分的复习综合，以八、九年级下册为主。名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。初中四年，每册教材推荐三部名著，总计近20部。包括：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙飘流记》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》等。教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”要达到这个目标，如何指导学生阅读名著，达到人文合一就显得尤为重要。但实际的教学中，我们面临的困难也是方方面面的，但只有持之以恒地坚持下去，给学生以充足的时间和空间，允许一部分学生先“富”起来。同时，我们还可以利用文本，让学生掌握答题技巧，学生讲名著等形式，激发他们的阅读兴趣，从而进行自主阅读。纵观名著，我们不仅强调尊重学生生活经验，更要通过阅读增强学生的知识储备，加强阅读技巧、答题技巧的研究，增加学生的阅读量和积累量，达到事半功倍的效果。《腹有诗书气自华》评测练习1.下列搭配有误的一项是()A《朝花夕拾》—鲁迅—长妈妈B《童年》—高尔基—阿廖沙C《水浒》—施耐庵—孙悟空D《名人传》—罗曼·罗兰—贝多芬2.下列关于文学名著的表述，有错误的一项是()A.《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。B.衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗·猫·鼠》中表达了对她的怀念之情。C.《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。D.《格林童话》反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。3.在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是()A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……4冬天过去了，窗外已春意盎然。动完了最后一次手术，总算死里逃生，但已毫无血色。他觉得自己再也不能待在医院里了……医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”选文中的人物是（）A朱赫来B小茨冈C保尔D尼摩船长5.语文课准备以孔乙己、杨志、林黛玉、保尔•柯察金四个文学形象为对象，开展一次主题为“性格与命运”的研究性学习活动，下列最适宜本次活动的一组图书是()(1)《朝花夕拾》(2)《红楼梦》(3)《契诃夫小说选》(4)《三国演义》(5)《呐喊》(6)《水浒传》(7)《钢铁是怎样炼成的》A.(5)(6)(2)(7)B.(5)(4)(2)(3)C.(1)(6)(2)(7)D.(1)(4)(2)(8)6.下列各项中，对相关名著的表述不正确的一项是(D)A.豹子头林冲，因高俅陷害，刺配沧州道，看守草料场，后火烧草料场，雪夜上梁山。B.《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。C.在笛福的笔下，鲁滨逊勇敢乐观，开拓进取。在孤岛上，他凭着辛勤的劳动，改变了荒岛的面貌。D.格列佛乘坐“冒俭号”第三次远航，先后到过“飞岛国”和“慧因国”。这两个地方很多东西新鲜而又荒唐，让人出乎意料，耳目一新。【鲁教版五四制教材初四下册名著导读】《腹有诗书气自华》中考中，名著阅读的分值也占有一席之地。纵观历年中考语文测试的结果，中考中名著阅读失分也比较多，因此，“授之以渔”是非常关键的。所以，针对考点，我着重从以下几个方面着手：1.由浅入深，各个击破学生的认知有一定规律可循，由易而难，循序渐进，比较符合学生的认知规律，从耳熟能详的的《西游记》、《水浒传》入手，极大程度调动学生的兴趣，从简单的题目、作者、名言入