高中思想政治-国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思

《国家财政》教学设计一、学生课前准备1．由学科课代表组织学生完成本节课的预习。2．教师提前培训学生。3．自习时间，结合预习案预习本框知识。二、教学过程【情景导入】通过展示视频《青岛地铁》体会基础设施的建设离不开财政的作用，导入本课的学习。【学习目标展示】1.知识目标：知道财政的含义及本质；了解预算和决算的含义；理解财政的作用。知道财政收入的含义及具体获取渠道；理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义及我国财政支出的具体途径。懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。2.能力目标：通过自主学习和合作探究，初步掌握运用财政政策实现经济平稳运行的能力、能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力、辩证地认识财政赤字现象的思维能力。3.情感、态度与价值观目标：感受我国国家财政的性质、作用，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。【探究活动】感受财政作用提升获得感【自主学习】1、思考课堂探究案，完成3个探究问题。2、梳理自己疑问，准备小组合作探究。【合作探究】时间：5——8分钟教师展示探究活动的内容与展示点评要求，学习按要求做好讨论。内容：观看视频《关注2016年财政资金的去向》思考：活动一：观看视频分析在十三五扶贫期间，国家财政将用于什么领域？发挥什么作用？活动二：提高财政赤字率属于哪种财政政策？这种财政政策是如何发挥作用的？活动三：有人认为，近年来，随着我国经济实力的增强和国家财政状况的好转，越来越多的大型、特大型基础工业和基础设施项目上马或建成，为实现21世纪我国经济的腾飞奠定了坚实的基础，同时也为企业、个人创造了良好的生产和生活条件，而这一切都依赖于国家庞大的财政支持。辨析：国家财政收入越多越好。展示点评要求：1.先独立思考3分钟，后组内合作交流5分钟，组长调控好进程，确保讨论高效透彻。2.组内成员分工协作，做好记录，选出代表进行书面展示。3.展示分工：探究一1组，探究二3组，探究三6组教师归纳点拨知识一、财政及其作用1.财政是什么（1）财政的含义（2）财政的实质（3）财政的实现渠道—预算和决算2.财政的作用—国家治理的基础和重要支柱（1）促进社会公平、改善人民生活的物质保障。（2）促进资源合理配置。（3）促进国民经济平稳运行。二、财政收入与支出1.财政收入（1）含义（2）来源（3）影响因素及增收措施2.财政支出（1）含义（2）用途3.财政收支关系（1）财政收支平衡（2）财政盈余（3）财政赤字【知识小结】列知识树，从整体把握本课，同时指出重点问题。【巩固深化】修改完善知识体系，整理深化所学知识及方法规律，准备当堂检测。【当堂检测】目标及要求（3分钟）：认真审题，安静作答，力争全对！【课后作业】国家财政取之于民，用之于民。为了更好的发挥财政的作用，请你为财政部门就如何使用好财政资金提出合理化的建议。《国家财政》学情分析本课作为经济生活第八课第一框的内容，有些专业的概念对学生来讲比较陌生，这部分内容学生比较抽象陌生，以教师讲授为主。但从财政的作用角度，与我们的生活息息相关，选取的也是学生身边的案例进行探究，对学生来讲，比较容易掌握。从学生的综合素质和学习习惯上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况不乐观，只能做到勾画教材，缺乏对问题的思考、探究。课堂上大部分同学只能跟着教师的思路，缺乏创新性，不能自主寻找问题，同时个别同学课堂纪律堪忧。课后能根据预习、学习的情况复习梳理知识点的不多，自主学习的意识和能力不足，需要指引。学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况不够理想，存在抄袭或完不成的情况。针对学生的特点，课前让学生自主预习勾画教材，梳理基础知识，利用一节课的时间记忆知识点，有能力的同学初步完成学案课堂探究案的题目，并总结相关答题的思路和方法。初步尝试自己解决探究活动，简单列出要点。在探究活动展示、点评环节，根据各小组的特点，有选择的发挥各小组的长处（比如：1、3、6组同学语言表达能力较强，因此由这三个小组负责点评）从而调动每位同学的学习积极性，更好的完成本课的学习。《国家财政》效果分析【评测结果】课堂探究活动1.自主探究环节：学生能够独立思考，在规定时间内完成3个探究活动。2.合作探究、展示与点评环节：合作探究时，学生参与度高，讨论热烈。通过课前培训，小组长能够发挥引导带头作用，展示与点评同学能够很好的理解问题并归纳思路方法。3.在探究基础上进一步的深化思考、追问环节，学生参与度不是很高。二、当堂检测选择题能够比较迅速的完成，正答率较高，3个选择题，52名学生里面41名同学全部做对，。【效果分析】课堂探究案采用的是材料题形式，通过课堂自主学习和探究学习来看，大部分同学可以答出课本或已有知识，需要进一步思考总结的新问题回答不理想，充分说明学生的分析归纳能力有待进步提高。课堂检测采用的是选择题的形式，学生的答题效果就好很多，两相比较，充分说明学生的开放性思维、学习的主动性和创造性都有待进一步提高。《国家财政》教材分析一、教材地位财富分配包括个人参与收入分配和国家参与收入分配两个方面。本课承上启下，主要围绕国家参与分配的两个方面财政收入和支出进行梳理。了解有关我国收入分配的知识，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。二、教材整合社会所创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配。在介绍我国个人收入分配的有关知识后，这一课教材侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。本课的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富──由国家参与社会财富分配的必要性，引出财政、国家预算、国家决算、财政的基本作用──由财政引出筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入的主要因素──由财政引出财政支出的具体用途──进而分析财政收入与支出的对比关系三、教材重难点1.预算和决算2.财政的作用3.财政收入（1）财政收入的来源（2）影响财政收入的因素4.财政赤字四、教学方法情境教学法、探究式教学与学案导学相结合。《国家财政》评测练习【当堂检测】1.财政收入受很多因素影响，对财政收入发生基础性影响因素是A．经济发展水平

B．财政政策

C．分配政策

D．货币政策2.大幅度增加政府支出，这是扩大内需最主动、最直接、最有效的措施。下列属于国家财政支出范畴的是A．财政部增发1500亿元国债

B．提高居民最低收入保障标准C．私营企业用于技术改造的支出

D．个人及其家庭消费开支3.2015年12月召开的中央经济工作会议指出，2016年继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。下列措施中能够体现积极的财政政策的是①增加经济建设支出

②减少税收

③上调存款利率

④减少国债发行规模A．①③

B．②④

C．②③

D．①②4.当前，我国经济发展已经进入新常态，2016年国务院政府工作报告提出，2016年坚持稳中求进工作总基调，以提高经济发展质量和效益为中心，认真贯彻落实积极的财政政策和稳健的货币政策，发挥消费的基础作用和投资的关键作用，保持经济持续健康发展；引导财政资金重点投向社会民生、教育、社会保障、农林水利、能源交通、信息通信、节能环保、先进制造业、现代服务业等领域。结合材料，运用《经济生活》知识，说明经济新常态下政府是如何发挥财政的作用的？【课后拓展】国家财政取之于民，用之于民。为了更好的发挥财政的作用，请你为财政部门就如何使用好财政资金提出合理化的建议。《国家财政》课后反思学生的课前知识准备情况有一定差别，由于学生本身素质存在差异，大多数同学积极参与，极个别同学仍停留在听别人或老师讲解层面，因此在参与方面仍有一些差别。为了调动学生的积极性和主动性，本节课采用视频导入的方式，充分激发学生的学习激情，从整节课学生的表现来看，效果较好。整节课注重学生主体地位的发挥，无论是探究问题答案的讲解还是其中的误区警示，都在学生自主思考的基础上，通过学生的自主回答来展示学生的思维过程，从而使老师能够更好的把握学生的认知情况以及知识的掌握情况，达到了教学的目的。利用多媒体课件辅助教学，提高了课堂效率，增加了学生的印象，增加了课堂容量。但也存在一些问题冲淡了板书的作用与利用。在今后的教学中应该注意多媒体与板书的结合。此外在课堂教学过程中产生一些与预设有出入的地方，在灵活应对，精准处理方面感觉仍有不足。《国家财政》课标分析本节课讲述的《国家财政》是高中政治课程必修1《经济生活》第八课第一框，课程标准对这一内容的具体要求是：

评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。根据课程标准的具体内容，这节课需要达成以下教学目标：1.知识目标：知道财政的含义及本质；了解预算和决算的含义；理解财政的作用。知道财政收入的含义及具体获取渠道；理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义及我国财政支出的具体途径。懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。2.能力目标：通过自主学习和合作探究，初步掌握运用财政