初中历史-世界反法西斯战争的转折和胜利教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《初中历史新课程标准》的内容标准对这一课的内容作了这样的要求：“通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林在反法西斯战争中的作用。”这一要求包括了两个层面的内涵：一是要了解《联合国家宣言》、雅尔塔会议、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、攻克柏林等相关史实，因为只有了解相关史实，才能理解相应历史事件在反法西斯战争中的作用。二是要理解反法西斯联盟、斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林在反法西斯战争中的作用，这些属于理解能力层次的要求，本课通过对相关史料的分析、探究来实现了这一目标。

学情分析在历史基础知识的掌握上，关于第二次世界大战的内容，对于学生来说并不陌生，第6课的知识储备，还是有一定基础的，但通过史料进行分析并得出结论即“论从史出”的能力还是需要进一步培养的；此外，我们这里的学生对于战争还是间接的了解，缺乏理性的认识，对于战争的残酷性、破坏性，可能认识还不够深刻。但是通过观看图片及抗战题材的影视作品，同学们多少有些感性的认识，尤其是能感到：和平来之不易，要热爱和平，反对战争；反对霸权主义和恐怖主义；国与国之间遵守和平共处五项原则。这是本节课学习的最大优点，但由于对真实史料掌握的不足，对于战役的影响和战役的进程理解的不是很好，需要老师课余时间要准备多一些的史料。二战后期，使德军陷入苏军和英美盟军夹击中的军事行动是A苏德战争爆发B诺曼底登陆C世界反法西斯同盟形成D太平洋战争爆发2.以下事件发生在二战期间的有（）=1\*GB3①凡尔登战役=2\*GB3②诺曼底登陆=3\*GB3③百团大战=4\*GB3④雅尔塔会议A=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③ B=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④ D=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④3.导致世界反法西斯联盟正式形成的根本原因是（）A苏德战争和太平洋战争的爆发B世界各国人们和法西斯国家的矛盾激化C美国改变了中立态度D苏联的参战4.阅读分析在那场战争中，苏联人民以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，浴血奋战，付出了巨大的民族牺牲，为世界人民反法西斯战争的胜利建立了不可磨灭的历史功绩。在那场战争中，中国人民进行了长期艰苦卓绝的斗争，以顽强不屈的精神和众志成城的力量战胜了凶残的日本军国主义侵略者，为世界人民反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。-------胡锦涛材料中“那场战争”指的是什么战争？材料中，胡锦涛认为中国和苏联都为世界人民反法西斯战争做出了贡献。请你分别写出中国、苏联在这场战争中的一次重大战役。时光虽飞逝，“那场战争”给人类带来的伤痛却让全世界至今都不能遗忘。根据所学知识，请写出你最想说的一句话。《世界反法西斯战争的转折和胜利》是人教版九年级下册第三章第二节内容。本节教材包括三个方面的内容。第一，世界反法西斯战争的转折。苏军在斯大林格勒战役中的胜利，改变了苏德战场的形势，是二战的重要转折点；第二，二战的胜利。在反法西斯战争发生根本转变的形势下，反法西斯同盟国家通过四次重要的国际会议，加强了合作。加之欧洲第二战场的开辟和世界各国人民的浴血奋战，终于取得了世界反法西斯战争的伟大胜利。第三，二战是人类历史上迄今为止规模最大的一次战争，在很多方面产生了深远影响。教学目标：1．知识与能力通过本节内容的教学，使学生了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证。掌握雅尔塔会议，斯大林格勒等战役。欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。

2．过程与方法通过引导学生分析史料，得出结论，掌握“论从史出，以史佐证”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则；通过分析第二次世界大战战场形势的变化及斯大林格勒战役的重大意义，提高学生综合、深入分析问题及归纳、概括历史问题的能力。

3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识正是因为各国共同协作，世界反法西斯战争才了取得重大胜利。从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的意识。《世界反法西斯战争的胜利》教案一、教学目标：1．知识与能力通过本节内容的教学，使学生了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证。掌握雅尔塔会议，斯大林格勒等战役。欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。

2．过程与方法通过引导学生分析史料，得出结论，掌握“论从史出，以史佐证”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则；通过分析第二次世界大战战场形势的变化及斯大林格勒战役的重大意义，提高学生综合、深入分析问题及归纳、概括历史问题的能力。

3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识正是因为各国共同协作，世界反法西斯战争才了取得重大胜利。从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的意识。二、教学过程：1、组织教学和导入新课师：上课。同学们齐读口号两遍。接着播放《东京审判》的录像片段。师：导入新课：同学们，刚才我们观看的录像片段展现的是对第二次世界大战中的日本重大战犯的审判，我们知道，这场世界大战以法西斯的失败和世界人民的反法西斯战争的胜利而宣告结束。那么，这场反法西斯战争是如何一步步地走向胜利的呢？我们通过今天这节课的学习，就可以解决这个问题了。出示《学习目标》一名学生朗读2、点评学案：3、师生互动，小组讨论合作学习师：同学们，我们回忆一下上节所学内容。学生回答。简单的讲评一下。小组讨论交流学案的第一部分，（大约2分钟）经过小组合作学习这一部分哪些问题难倒了你，请你提出来。（生提问；请其它小组的同学帮忙解决；直到没有疑问为止，1分钟，预设问题不太多）师：如果没有疑问的话，下面大家当场诵读，记住这些知识要点，时间2分钟。师：同学们，我们在第一环节完成得相当好，接下来我们进入本堂课学习的第二环节“史海探秘”。师：我们首先进入探秘的第一部分“团结”（板书），我们刚才从录像中已经知道了这场战争最终是以反法西斯国家的胜利而告终的，那么，“为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手”呢？下面小组讨论，一会儿各组选派一名代表汇报讨论结果。生：回答，注意回答的规范性。师：同学们刚才说得很好，能做到史论结合，论从史出。的确，英法的纵容，助长了法西斯的侵略气焰，它们不断以突然袭击的方式对外侵略，在第二次世界大战初期才屡屡得手。但是，随着法西斯国家不断扩大侵略战争，全世界受法西斯侵略的国家感觉到只有团结起来共同对敌才可能取得反法西斯战争的胜利，苏德战争和太平洋战争爆发，终于促成了世界反法西斯联盟的形成。1942年1月，26个国家签署了《联合国家宣言》，这标志着国际反法西斯联盟的正式形成。思考下第二个问题：“国际反法西斯联盟的建立有什么作用？”生：我认为国际反法西斯联盟团结了可能团结的力量，最大限度地孤立了法西斯侵略势力，对最后战胜法西斯国家起了决定性作用。其他同学还有补充么？生1：我认为教材中所叙述的雅尔塔会议是反法西斯联盟成立后为了协调行动而召开的一次重要会议，这是反法西斯联盟作用最有力的例证。生2：我觉得诺曼底登陆也是反法西斯联盟重大作用的体现。师：很好，反法西斯联盟的建立和不断壮大，改变了力量的对比，成为战胜法西斯国家的有力保证。随着法西斯联盟的建立和重大行动的协调，第二次世界大战的形势逐渐发生了变化。接下来我们进入探秘的第二部分“转折”（板书“转折”并投影《斯大林格勒战役示意图》）师：通过材料及教材中的介绍你能说出斯大林格勒战役的艰苦过程么？（生朗读课文）师：很好，从刚才描述的战争艰苦过程看，你认为“斯大林格勒战役在反法西斯中的重要作用是什么？”讨论时间2分钟。生1：我觉得在此战役中，德军的有生力量遭到极大消耗，被迫从战略进攻转入战略防御；而苏联军民英勇战斗，不仅以血肉之躯捍卫了斯大林格勒的每一寸土地，还从战略防御转入战略进攻，所以我认为，斯大林格勒战役是苏德战争的转折点。生2：我认为意大利投降，诺曼底登陆，德国和日本先后投降，这些事件都是发生在斯大林格勒战役之后，也能证明斯大林格勒战役是苏德战争的转折点。生3：我认为斯大林格勒战役不仅是苏德战争的转折点，也是第二次世界大战的转折点。因为第二次世界大战的战场主要分布在欧洲、非洲、东亚太平洋地区，而欧洲战场即苏德战场不管是从战争的规模，还是从所牵扯的军事人员数量，都在第二次世界大战中起决定性作用。所以，欧洲战场的转折点理所当然应该成为整个第二次世界大战的转折点。师：很好，正如刚才这位同学所言，斯大林格勒战役不仅是苏德战争的转折点，也是第二次世界大战的转折点。这场战役之后，反法西斯战争不断取得胜利。接下来我们进入探秘的第三部分“胜利”（板书“胜利”）继意大利法西斯投降后，德国法西斯也不得不面临失败的命运，因为诺曼底登陆彻底改变了德国的战局。（投影《诺曼底登陆示意图》师：我们说“诺曼底登陆彻底改变了德国的战局”，具体怎样改变的呢？有人说诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思？同学们请认真讨论后回答这个问题。生：我认为诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，那么登陆之前的欧洲应该有第一战场，欧洲第一战场就是苏德战场。所以为了区别苏德战场的另外一个欧洲战场，我们就说诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场了。师：很好，那么这样一来，德国的战局被迫如何改变？生：德国要同时在东西两条线作战，难免会顾此失彼，估计距离失败为期不远了。师：对，战争形势发展到1945年，德国败局已定。苏军开始对柏林发动总攻并最终攻克柏林，请大家思考，苏军攻克柏林在反法西斯战争中有什么重大意义？生：我认为柏林战役使又一个法西斯国家德国瓦解。生：柏林守军投降、德国签署投降书，这一切都说明苏军攻克柏林使德国彻底失败，欧洲战场的战争结束。师：很好，法西斯德国失败了，欧洲战争结束了，但是在东亚太平洋战场，日本法西斯却是拒绝投降。国际反法西斯联盟为加快日本投降，纷纷采取措施。下面我们请几个同学为大家表演一个小品《鬼子投降》，再现当时日本投降的场面。4、小组展示（小品表演开始）生1（饰中国抗日司令官）：按照国际反法西斯联盟统一部署和党中央毛主席指示，我命令，中国所属各部队，向日本侵略者发动猛烈进攻。（站东向位置）生2（饰中国执行官）：是（行军礼，下）生3（饰美军最高司令官）：按照国际反法西斯联盟统一部署和伟大的罗斯福总统的指示，我命令，空军部队立即出发，向日本广岛和长崎分别投放原子弹。（站南向位置）生4（饰美军执行官）：Yes,sir.（行军礼，下）生5（饰苏联最高司令官）：按照国际反法西斯联盟统一部署和斯大林总书记的指示，我国履行雅尔塔会议之承诺，我命令，相关部队立即进驻中国东北和朝鲜，参加对日本法西斯作战。（站北向位置）生6（饰苏军执行官）：明白。（行军礼，下）生7（饰日本司令官）：（处于中、苏、美包围中，四处逃窜，但中美苏随时包围，日本法西斯走投无路，连忙发电回国）天皇陛下，我们已经走投无路，请指示。生8（饰日本天皇）：我以大日本帝国天皇陛下名义宣布，日本军队无条件向盟国投降。（生1、3、5与生7坐一张桌子，生7签字投降，表演结束，学生鼓掌）5、课堂总结师：顽固的日本法西斯分子投降了，第二次世界大战终于以反法西斯战争的胜利结束了，正义终究战胜了邪恶。回顾这场战争，人类感慨蛮多，这场战争造成了大量人员伤亡和财产损失（投影二战总体损失资料“第二次世界大战历时

6年，有61个国家，近17亿人卷入了这场战争，约5000多万人丧生，直接财产损失就达4万亿美元以上。”），读了以上数据，你对二战有何印象？能用简单词语或者简短的话来表达你的感受吗？三、完成教学（下课铃响）师：同学们，我们一起渡过了紧张而愉快的40分钟，大家在本堂课表现非常出色，老师为你们自豪。下课！效果分析在历史知识的掌握上，有关第二次世界大战的内容，对于学生来说并不陌生，第6课的知识储备，还是有一定基础的，但通过史料进行分析并得出结论即“论从史出”的能力还是需要进一步培养的；此外，战争对于我们这里的学生还是间接的了解，缺乏感性的认识，对于战争的残酷性、破坏性，可能认识还不够深刻。鉴于此，本课准备了大量文字、图片、视频资料，引导学生利用合作讨论、独立思考、地图描述、小品表演等多种形式，让学生更直观、更感性地了解战争；本课堂还利用启发式谈话法、问题探究教学法，层层设疑，环环相扣，由浅入深，逐步推进，引导学生结合史料分析问题、解决问题。本课整体上尊重学生学习的主体地位和教师的主导地位，学生尽量多做多说多想多读，教者尽量少说，不得不说时要力保语言的简洁性和迷津点拨的适时性。“把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人”，这正是本课堂定位的的基本理念之所在。《世界反法西斯战争的胜利》课后反思经过实践，课堂气氛不是很活跃的，教者对课堂的驾驭是较成功的，但学生讨论是有成效的，学习过程是轻松的，愉快的，随堂检测效果优秀率较高，究其成功原因，我认为以下几点很关键：一、着力构建了有效课堂模式结合本课实际和新课程改革理念要求，本课利用教学活动单采用“自学——合作——反馈”学习模式。自学环节。即课堂中呈现的“史实再现”环节，将学生通过自学能够解决的问题让学生自己解决，这一环节中的自学题案“学海泛舟”全部围绕新课程内容标准，其设置符合新课程改革中“学生自主学习”的要求；预设中，万一还有同学在小组讨论后存有疑难，仍然按照学生自主学习的要求，由小组范围扩大到全班范围的“兵教兵，并帮兵”，直到全部解决并当场记忆。而实践说明了学生是出色的，全部顺利完成了自学题案。导学环节。即课堂中呈现的“史海探秘”环节，围绕新课程内容标准要求，这一环节设置了“国际反法西斯联盟的建立有什么作用？”、“斯大林格勒战役在反法西斯中的重要作用是什么？”、“有人说诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思？”、“苏军攻克柏林在反法西斯战争中有什么重大意义？”等四个探究题，此外，还设置了“为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手”的背景讨论题和学生描述斯大林格勒战役态势图、《鬼