一年级下册数学教案-5.3 找规律丨北京版_第1页
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文档简介

一年级下册数学教案-5.3找规律丨北京版一、教学目标了解什么是数字规律，有找规律的意识；学习“加减交替的规律”、“公差为1的规律”以及“相邻数之和不变的规律”；能够独立完成类似的找规律题目。二、教学重点掌握数字规律的概念；能够运用“加减交替的规律”、“公差为1的规律”以及“相邻数之和不变的规律”进行题目分析。三、教学难点实现数字规律的静态分析；掌握找规律的方法和步骤。四、教学准备模拟题目；教学课件；应用场景案例。五、教学过程1.营造情境将两组类似的数字排成一列，如下所示：1,3,5,7,9,____2,4,7,11,16,____请同学们发现规律，补充每列数字的下一个数。2.找规律2.1加减交替的规律能否想到1,3,5,7这四个数总体上呈现出“大数加一、小数加二”的规律呢？如果有这样的想法，我们可以使用这个规律来解决这个题目。1,3,5,7,9,112.2公差为1的规律从第2个数开始，每一项都比前一项多1，直接求第6个数也是一个可靠的方法。2,4,7,11,16,222.3相邻数之和不变的规律通过对2,4,7,11,16这5个数字的对比，我们发现相邻的两个数加起来相等6,11,18,27。那么接下来第6个数是多少呢？算式：11+16=27，所以第6个数字就是27+11=38。2,4,7,11,16,383.实例练习实例1观察以下数列：1,2,4,7,11,____请同学们独立完成这个数列的“找规律”问题。实例2观察以下数列：2,4,6,8,10,____请同学们独立完成这个数列的“找规律”问题。4.综合练习请同学们独立完成以下练习：请找出以下数列的规律，然后填空：1,3,6,10,____,212,4,7,11,____,224,8,16,____,64写出一个三位数，千位与十位之和等于个位数。六、总结与反思本节课的学习主要是让同学们具备了找规律的方法和步骤，在实现数字规律的静态分析时也更加得心应手。同学们还回归了基础数学记忆，了解了“加减交替的规律”、“公差为1的规律”以及“相邻数之和不变的规律”。在教学过程中，需要让同学们实际操作，自我感知发现规律

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