初中道德与法治-我们受法律特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思

这一课内容比较贴近学生实际，从情感、态度、价值观上主要是进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校和司法内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。在能力目标上希望学生能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。在知识目标上知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。“我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。我们受法律特殊保护导学案【教学目标】1、情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。2、能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重难点】教学重点：法律保护我们的健康成长。教学难点：增强自我保护意识。【教学过程】目标导引（1）法律为什么要对青少年进行特殊保护？（2）法律是如何对青少年进行特殊保护的？2、自学释疑（一）（1）自学任务：阅读教材“我们需要特殊保护”这一框题（62-64页），解答以下问题：①“我们需要特殊保护”中的“我们”是指谁？②教材从哪些方面具体阐述了“我们需要特殊保护”的原因？（2）自学要求：①解决问题后从课本上标出来。②把答案落实在学案上。（用时三分钟）自学释疑（二）（1）自学任务：阅读教材“法律保护我们健康成长”这一框题（65-67页），解答以下问题：①我国有哪些法律法规对保护未成年人做出了明确规定？②我国为保护未成年人制定了哪两部专门法律？③法律从哪些方面保护未成年人的健康成长？具体规定是什么？并列举在现实生活中出现的违反未成年人保护的事例。（2）自学要求：解决问题后从课本上标出来。（用时五分钟）3、合作探究材料一：2006年12月29日闭幕的第十届全国人大常委会第二十五次会议，以154票赞成、2票弃权，表决通过了修改后的未成年人保护法，并自2006年6月1日起施行。从财政部获悉，自2003年起，中央财政增加2亿元免费教科书专项资金。扩大范围后享受免费教科书的中小学生总人数为770万，比原来增加525万。材料二：初三一女生因上课看信被老师发现。老师怀疑是男生给他写信，就将信抢了过去，并批评他不认真学习，偷看情书，把信公开读了出来。该女生无地自容，哭着跑了出去。4月12日晚，四名派出所民警来到矿务局中学马某的家中，要求将其带走。马某要求对方出示证件，说明理由。对方不但不理不睬，还对她拳打脚踢，随后给他戴上了手铐，揪住头发，推进了警车。材料三：据统计，近几年未成年人违法犯罪比率已有百分之零点三上升到百分之零点五，并且暴力犯罪比例越来越大。（1）上述三个材料分别说明了什么？（2）上述三个材料共同告诉我们一个什么道理？并请你对材料所说明的道理进行分析。4、巩固提高（1）近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，13岁以下的青少年犯罪明显增加，其中十四五岁少年犯又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。青少年犯罪有很多原因，如果从自身来说主要是（）①他们生理、心理发育不成熟②法律意识和自我保护能力差③家庭条件不好，父母教育无方④社会法律不是十分健全A.①②③B.①②C.③④D.①②③④（2）下列属于保护未成年人身心健康及合法权益的专门法律是（）A.义务教育法B.教育法C.劳动法D.未成年人保护法和预防未成年人犯罪法（3）某学校为了促进“三个文明”建设，要求学生自觉抵制不良诱惑，不购买不健康读物和盗版书刊。这一做法体现了：（）A．家庭保护B．学校保护C．社会保护D．司法保护（4）“对违法犯罪的未成年人，法律给予特殊保护。”以下对此解释不正确的是（）A．对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针B.坚持教育为主，惩罚为辅的原则C.对未成年人违法犯罪的责任不予追究D．尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益（5）材料一：全国中小学生安全教育日这天，各地围绕“强化安全意识，提升安全素养”的主题，开展各种形式的安全教育活动。中小学生安全教育日活动由教育部、公安部、交通运输部等13个部门联合主办。教育部党组副书记、副部长杜玉波参加了此次主题活动，并同辽宁省盘山县师生视频互动。材料二：新版《机动车驾驶证申领和使用规定》：“校车载人超过核定人数20%以上的记12分、不按规定避让校车记6分”。上述两则材料共同说明了（）①我国进一步加强了对未成年人的特殊保护②未成年人的健康成长离不开社会保护③维护未成年人的合法权益需要司法保护④我国政府重视保护未成年人的生命健康权A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④（6）材料一:《刑事诉讼法修正案》增设了未成年人刑事案件诉讼程序一章(共11条)，对办理未成年人犯罪案件的方针原则、各个诉讼环节的特别程序作出规定。其中，第二百六十六条规定：“对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。”材料二:人民网电：为了规范和加强网吧安全管理，严格落实实名登记上网和文明上网及严禁未成年人上网等规定，切实保护未成年人的合法权益，为青少年创造良好学习和生长的社会环境，同时有效消除网吧的安全隐患，确保辖区的安全稳定。近日，烟台公安对网吧开展了检查整治行动。①上述材料分别体现了哪几种保护？除此之外，还需要哪些方面的保护？②结合所学知识，谈谈未成年人为什么受法律的特殊保护？1、近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，13岁以下的青少年犯罪明显增加，其中十四五岁少年犯又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。青少年犯罪有很多原因，如果从自身来说主要是（）①他们生理、心理发育不成熟②法律意识和自我保护能力差③家庭条件不好，父母教育无方④社会法律不是十分健全A.①②③B.①②C.③④D.①②③④2、下列属于保护未成年人身心健康及合法权益的专门法律是（）A.义务教育法B.教育法C.劳动法D.未成年人保护法和预防未成年人犯罪法3、某学校为了促进“三个文明”建设，要求学生自觉抵制不良诱惑，不购买不健康读物和盗版书刊。这一做法体现了：（）A．家庭保护B．学校保护C．社会保护D．司法保护4、“对违法犯罪的未成年人，法律给予特殊保护。”以下对此解释不正确的是（）A．对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针B.坚持教育为主，惩罚为辅的原则C.对未成年人违法犯罪的责任不予追究D．尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益5、材料一：全国中小学生安全教育日这天，各地围绕“强化安全意识，提升安全素养”的主题，开展各种形式的安全教育活动。中小学生安全教育日活动由教育部、公安部、交通运输部等13个部门联合主办。教育部党组副书记、副部长杜玉波参加了此次主题活动，并同辽宁省盘山县师生视频互动。材料二：新版《机动车驾驶证申领和使用规定》：“校车载人超过核定人数20%以上的记12分、不按规定避让校车记6分”。上述两则材料共同说明了（）①我国进一步加强了对未成年人的特殊保护②未成年人的健康成长离不开社会保护③维护未成年人的合法权益需要司法保护④我国政府重视保护未成年人的生命健康权A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④6、材料一:《刑事诉讼法修正案》增设了未成年人刑事案件诉讼程序一章(共11条)，对办理未成年人犯罪案件的方针原则、各个诉讼环节的特别程序作出规定。其中，第二百六十六条规定：“对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。”材料二:人民网电：为了规范和加强网吧安全管理，严格落实实名登记上网和文明上网及严禁未成年人上网等规定，切实保护未成年人的合法权益，为青少年创造良好学习和生长的社会环境，同时有效消除网吧的安全隐患，确保辖区的安全稳定。近日，烟台公安对网吧开展了检查整治行动。（1）上述材料分别体现了哪几种保护？除此之外，还需要哪些方面的保护？（2）结合所学知识，谈谈未成年人为什么受法律的特殊保护？本堂课通过运用多媒体形式，以目标引领、自主学习、合作探究以及当堂达标四个环节来对进行教学，基本达到了理想的效果，对学生知识的自主生成和情感的培养起到了很好的促进作用，让学生充分感受到了作为未成年人为什么受到法律特殊保护，以及法律是如何来保护未成年人的，让学生在问题情境中加深对本节课内容的认识和了解，丰富学生的情感体验，从而懂得学以致用，运用法律武器实现自我保护。《我们受法律特殊保护》按照新课程标准的要求，突出了“以学生为主体”的课程理念。首先，我从教师的学科素养与基本教学技能、学生的反应与当堂学习效果这两个方面，谈一谈这节课的优点。一.学科素养、基本教学技能1.教学设计、教学理念(1)整节课设计流畅，切合学生实际。完整、清晰的脉络保证学生形成完整的思维体系。(2)主题一：教师创设有趣的情景，激趣、质疑。最后运用知识解决实际问题。2.教学手段、教学策略(1)在教学手段的运用方面，通过图片、案例等激发兴趣、引发质疑，同时辅助教学作用，丰富了课堂。3.教态、语言、板书(1)教师教态从容，亲切自然，与学生互动融洽。(2)语调抑扬顿挫，有感染力。提出的问题简练，发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”等作用。(3)板书简洁，娴熟，布局合理，提纲挈领、画龙点睛。二.学生的反应、当堂学习的效果随着教学改革的深入，物理教学不仅关注教师的教，更要关注学生的学。学生在三维目标方面的变化与收获是看得见的：1.学生情感表现(1)学生从学习、情景中得到学习的兴趣，从探究活动中获得合作交流的乐趣。(2)学生有足够的学习的空间与时间，学生就是课堂的主人，从而确立了主人翁意识。(3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，从而提升自信心。(4)学生激发出法律观念的增强、生命价值的落实，也是“有意而为，无意而成”。2.学生能力培养(1)观察能力。学生看得清楚、看得明白，观察能促进思维的发展，从而进入深层次的思考。(2)思考能力。通过发展学生的想像力，敢于质疑，勇于创新，从而使学生养成良好的思维习惯。(3)表达能力。学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。最后，说一说本节课不足、改进建议。1.知识容量需要进一步改进。2.丰富的教学资源还没有完全充分利用。

本节课是根据生命化课堂的要求而进行设计的。符合了三个