过新年音乐教案范文（通用5篇）

第页共页过新年音乐教案范文〔通用5篇〕过新年音乐教案范文〔通用5篇〕过新年音乐教案1【活动准备】:教学CD。鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。【活动目的】：感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。初步学唱歌曲，理解歌词内容。迁移已有的生活经历，通过老师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。【活动过程】：1、导入。〔播放歌曲《新年到》〕老师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？2、介绍春节风俗。老师：小朋友们对春节的风俗理解多少呢？介绍鞭炮、鼓、对联等。老师：关于年的由来，这里还有一个小故事。〔老师讲故事〕3、学唱歌曲。老师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，老师范唱。〔1〕听歌曲《过新年》〔幼儿学唱，并模拟其中一句〕，看谁学得快。〔2〕听歌曲，分组学唱自己组里的那一句〔播放音乐〕，老师琴声伴奏。〔3〕听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。〔4〕老师弹琴，幼儿齐唱〔欢快、活泼的情绪〕。〔5〕分角色演唱〔师生间配合、男女间配合〕。4、认识器乐、并伴奏。〔1〕认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法〔听声音、模拟〕。〔2〕老师与幼儿在音乐中的配合示范。〔3〕用手模拟学习乐器在《过新年》中的表现。〔4〕请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。5、歌曲音乐文化扩展。老师：过年的风俗每个地区都不一样，我们南方的热闹气氛。幼儿活动：带着新年的喜庆与快乐完好的演唱歌曲，咚咚咚咚呛"的歌词局部，师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。老师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后，让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。活动延伸可以在幼儿熟悉了歌曲以后，为歌曲参加动作进展表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。过新年音乐教案2一、教学安排：第一课时聆听器乐曲《小拜年》初步认识民族乐器锣、鼓、镲初学歌曲《龙咚锵》第二课时聆听外国作品《平安夜》学唱儿歌《新年好》，创编并作歌表演二、教学意图：本课安排中外作品各一课时，结合聆听与表演，将乐器的创作活动融入整个教学中，突出本课主题――过新年。活动设计始终围绕主题进展，这样能使学生明晰地感受到中外小朋友过新年时的不同情趣，更深化体验音乐情绪的不同，给孩子留下深化的印象。三、教学重点、难点：第一课时教学重点：让孩子通过聆听和学唱，感受过新年的热闹气氛。教学难点：学惯用乐器和其他表现手法为歌曲伴奏。第二课时教学重点：感受外国小朋友过新年的情景，体验音乐情绪的不同。教学难点：创作表演四、对作品的理解〔教材分析^p〕歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的一首器乐曲，欣赏这首乐曲的目的在于让小朋友聆听乐曲中的`民族乐器，感受锣、鼓、镲等乐曲渲染的欢乐气氛，体验和感受过新年的热闹气氛。同时，歌曲《龙咚锵》结合了锣鼓与歌声，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友瞧锣打鼓的欢乐心情。在外国作品的学习中，《新年好》是一首广为流传的英国儿童歌曲，许多孩子在幼儿园就已学会，旋律简单易唱，因此，教学的时间也可以相对缩短，而把重点放在欣赏和创编上。在歌词的教学中，我觉得能让孩子唱得声音柔和，亲切，表达发自内心的情感即可。此外，在教学媒体的运用上，我也尝试运用简单的图片展示和过新年的情景展示，让孩子身临其境，帮助孩子更深一步理解音乐，感受音乐。附一课时教案第一课时教学目的：1、通过聆听器乐曲《小拜年》，感受锣、鼓、镲等民族乐器所表现的热烈场面。〔体验、感受〕2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势，探究演奏方法，能创造性地为歌曲伴奏。3、学习歌曲《龙咚锵》，感受小朋友过新年的愉快心情。教学准备：1、布置教室〔挂红灯笼、贴红窗花〕，营造喜庆的气氛。2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。3、民族乐器锣、鼓、镲。教学过程：一、组织教学随老师的锣声有节奏地踏步进教室，并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。二、体验〔谈话导入〕师：小朋友们，今天，老师带来了一段录象，你想去看看吗？生：想。1、播放多媒体〔展示大街小巷热闹的场面〕师：你看到了什么情景？生：我看到很热闹。生：好象在过节。生：是过春节吧，有灯笼，有鞭炮。师：对，画面上描绘的过新年的情景，你喜欢这个节日吗？为什么？生争先恐后地答复。〔引入课题〕师：除了看到的，你还听到了什么？生：我听到有锣鼓的声音。师〔马上表扬〕：真厉害，你能学学它的声音吗？〔学生模拟〕生：还有鼓的声音。〔请学生模拟〕〔介绍乐器〕1、出示三件乐器，听听他们的音色。2、老师介绍乐器的构造和组成局部。3、让学生试着敲击乐器，探究演奏方法，敲出不同的节奏。4、复听乐曲，找出乐曲中出现的锣鼓声，用乐器模拟一下，体验欢快活泼的情绪。三、学习歌曲《龙咚锵》1、师：喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了。家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还唱起了歌、跳起了舞，你听——播放教学软件，感受情绪。师：歌曲中有什么声音呀？情绪怎么样？生：也有锣鼓声生：我感觉到很热闹，很愉快。2、学习歌词出示歌词，随老师有节奏地念歌词。师：老师念歌词，请小朋友把老师念的用手拍出来。理解歌词龙咚龙咚锵是代表什么乐器锵是代表什么乐器3、播放教学软件，随音乐模唱4、稳固歌曲四、创造、表现1、师：你能用不同的方法来表现这首歌曲吗？生：用歌表演的形式生：用小乐器伴奏生：我们想用跳舞的形式师：是啊，表现音乐的形式有很多，相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。2、分组合作，汇报表演各小组进展汇报，并互相，或自评，体验创造的成功与快乐过新年音乐教案3活动名称：音乐《过新年》〔一〕活动目的：1.通过学习歌曲并为歌曲配打击乐，激发幼儿体验过新年时的喜悦之情。2.通过演唱歌曲体验歌曲的特点，并根据歌曲的乐段配乐器。3.进展简单的打击乐表演，并体验符点音符的时值。〔二〕准备活动：经历准备：1.与幼儿一起为过新年做准备，体验节日的快乐。2.在活动区中欣赏歌曲，并初步为歌曲配伴奏。物质准备：3.乐器：双响筒、响板、撞钟、三角铁、沙锤、铃鼓假设干、大鼓一个4.节奏板一块、各种乐器的标记假设干〔三〕活动过程：1.入场：听音乐《过新年》做动作2.节奏练习：通过声势进展节奏练习。根据歌曲的节奏节拍进展声势节奏练习。重点：练习打击合奏。难点：符点音符的声势打击并保持自己的节奏。3.为歌曲配乐器：请幼儿唱一遍歌曲，感受歌曲的特点。请幼儿为各段配上乐器并尝试演奏，选出那种配法最好听，并演奏出来。重点：根据歌曲的特点为歌曲配打击乐器。难点：尝试用适当的乐器为歌曲配伴奏。4.音乐游戏：幼儿听老师的节奏后再听音乐判断是哪一个节奏并在音乐停顿后站在该节奏的标志下。规那么：当听到音乐后才能行动，音乐停顿后不能再换。5.听音乐穿鞋出教室。过新年音乐教案4活动目的：1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。2、让幼儿有表情地演唱歌曲。教学重点：熟悉歌词及旋律，初步学唱歌曲。教学难点：让幼儿有表情地演唱歌曲。活动准备：钢琴。活动过程一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。三、学习歌曲《过新年》。1、前几天我们放假在家，是因为什么节到了?(新年)2、你们喜欢过年吗?过年时你觉得开心吗?为什么?(引导幼儿说)3、有位叔叔把我们过新年的事情编成了一审歌曲，歌曲的名称就叫《过新年》。4、老师演唱歌曲《过新年》歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?5、老师再次演唱歌曲。6、老师带着幼儿随琴声学念歌词。7、幼儿跟随老师学唱歌曲。8、幼儿随琴声演唱歌曲。9、分男女孩子演唱歌曲。四、复习歌曲《手指歌》。过新年音乐教案5一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：音乐表演3、课时：1课时4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册二、教学课题与目的：教学课题：音乐表演《过新年》教学目的：1、知识目的：通过学唱歌曲，能纯熟地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；2、才能目的：在学习中培养学生的合作、探究才能；对音乐作品的创新才能；及敢于展示自我的才能；3、情感目的：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。三、教材分析^p：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体构造。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学重点、难点：重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏严密，学生在演唱时不容易跟上节奏。四、教学方法：方法：合作、创新、探究、成果展示手段：利用百度搜索进展直观的辅助教学四、教学过程：〔一〕导入〔情景创设、谈话交流〕1、师生律动、问好。2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。〔播放多媒体课件〕〔二〕初步感知、学习歌曲的旋律1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。2、老师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。3、用不同方式为歌曲伴奏〔拍手、跺脚、拍桌子〕，在玩中稳固节奏、学习歌曲。〔三〕接龙演唱、合作学习1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；2、打破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。〔四〕创作、理论、展示1、生根据自己的爱好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；要求：歌唱组：可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；舞蹈组：为歌曲编排欢快的舞蹈〔重点指导这一小组〕；秧歌组：表演舞龙、大头娃娃，把社会理论融入课堂。2、小组准备完毕后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。〔五〕小结同学们，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。〔六〕课后延伸亲手制作精巧的新年贺卡送给你的亲人；教学反思：随着新课改的深化，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐老师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活泼，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，根底音乐知识的浸透，我意识到这样的课改不行，我开场静下心来深化的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学理论我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能表达学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供时机，让学生走进音乐，让音乐走进生活。倡导以“学生开展为主”，从课堂气氛到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从理论到理论都认真的进展考虑，首先营造平等、和谐、愉悦的学习气氛，在设计这节课时，我首先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习气氛，正是在这种轻松、平等的学习气氛中学生乐于参与，乐于学习；其次多种学习方法的灵敏应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中屡次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进展节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体开展，又表达了学生个体的差异。缺点：导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进展这一环节时有局部