高中美术-城市建设开发与古建筑的保护教学设计学情分析教材分析课后反思

课程目标分析1知识与技能目标：引导学生正确的了解和认识古建筑的价值，认识到保护古建筑的必要性。独立思考如何协调处理好城市建设与古建筑保护之间的问题。2、过程与方法：通过欣赏分析经典古建筑作品，运用感知体验、合作探究等方法，感受古建筑的艺术价值和魅力，从而对古建筑保护问题有正确认识。3、情感态度价值观：感受古建筑艺术的外在美和深层次价值，树立起尊重文物、尊重历史的观念。引导学生积极关注城市建设与古建筑保护的矛盾并树立正确的立场。学情分析授课班级为高一年级学生，高一的学生精力充沛，思想活跃，接受新鲜事物快。有较好的学习自觉性，勇于探究，敢于否定，已经具备了一定的理解与联想能力。但对传统艺术特别是古建筑的了解比较缺乏。本课将进一步丰富他们的审美知识结构，并以城市建设和古建筑保护问题为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。这对于今后的深入学习和全面素质的提高都是极为重要的。受多元化社会环境的影响，高中阶段的学生在世界观、价值观方面可塑性仍非常大，因此教师要渗透积极地高尚的情感教育，正确的引导对学生的成长，科学的价值观、世界观的形成具有积极的作用。城市建设开发与古建筑保护评测练习班级姓名学号得分1、你知道的古建筑有哪些2、你认为古建筑都有哪些美？3、古建筑主要有哪些价值？4、请选取你最感兴趣的古建筑，说一说你感兴趣的理由？5、请谈一谈古建筑保护的意义？6、你对北京“平安大街”改造工程有什么看法？7、小组讨论：在某城市的闹市区现存有一段残缺的古城墙，城墙周围夹杂着树木和一些依托城墙搭建的平房。请你提出一个兼顾城市建设开发与古建筑保护的改造方案？9、能力提升：1、家乡的危山片区有哪些古迹或古建筑？你打算怎样保护？2、怎样才能实现城市建设与古建筑保护的有机结合？观评记录1、本课关注的当今城市建设中的古建筑保护问题，有较强的现实意义。有一定深度和难度。为此，授课教师做了大量的课前准备。2、目标明确，知识板块清晰，语言亲切，学习方法和教学手段多样化，降低了难度，提高了学习效率。3、课堂探究活动引用了大量现实案例，由浅及深，由简到繁，层层递进，恰当利用教材素材，对经典案例进行了深入剖析，体现了新课程的理念。4、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现，重点突出，条理清晰。这节课使学生获得必备的基础知识的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展，使学生充分认识到了古建筑的价值，树立了正确的城市开发和古建筑保护观念。5、李老师在授课中充分扮演了组织者、引导者、合作者的角色。对一个问题的解决，他不仅传授方法，而且还教给学生解决问题的策略。在自主探索中获得成功的喜悦。将合作交流、问答、板书结合运用，让学生在活动中获得了知识，体验到了知识的形成过程，获得了学习的主动权。6、有待改进和研究的几个方面：1、可继续优化合作学习的过程。2、课堂预设不够细化，学生的多向思维没得到发展。3、课堂细节关注不够全面。4、对学生的课下预习情况了解不是很全面。教材分析（一）教学目标本课关注的是当代城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。这是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点、难点。（二）内容结构第一部分是本课导语，目的是是引出课题，即为什么要探讨“城市建设开发与古建筑保护的关系”。第二部分是本课的基础部分，探讨了古建筑与城市的相互关系。第三部分是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。（三）教学重点引导学生正确而深刻地认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。（四）教学难点通过思考，探讨保护与开发的协调方式课题关注当今城市建设----城市建设开发与古建筑的保护（教学设计）版本人民美术出版社模块美术鉴赏课时一课时教学分析本课是人美版美术鉴赏最后一课，是新增加入高中美术鉴赏课本的内容，本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。涉及到一些文物保护和城市建设方面的专业知识和理论。城市开发与古建筑保护是现实生活中常见的问题，有相当的普遍性。本课要先帮助学生认识古建筑的价值，明确保护的重要性和必要性，而后引导学生探讨城市建设与古建筑保护关系的协调方法。鼓励和引导学生积极的思考、讨论。引导学生在今后的生活中积极的关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设和古迹保护献计献策，作为城市公民尽到自己的责任和义务，也是本课教学真正的意义所在。学情分析授课班级为高一年级学生，高一的学生精力充沛，思想活跃，接受新鲜事物快。有较好的学习自觉性，勇于探究，敢于否定，已经具备了一定的理解与联想能力。但对传统艺术特别是古建筑的了解比较缺乏。本课将进一步丰富他们的审美知识结构，并以城市建设和古建筑保护问题为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。这对于今后的深入学习和全面素质的提高都是极为重要的。受多元化社会环境的影响，高中阶段的学生在世界观、价值观方面可塑性仍非常大，因此教师要渗透积极地高尚的情感教育，正确的引导对学生的成长，科学的价值观、世界观的形成具有积极的作用。教学目标1、知识与技能：引导学生正确的了解和认识古建筑的价值，认识到保护古建筑的必要性。独立思考如何协调处理好城市建设与古建筑保护之间的问题。2、过程与方法：通过欣赏分析经典古建筑作品，运用感知体验、合作探究等方法，感受古建筑的艺术价值和魅力，从而对古建筑保护问题有正确认识。3、情感态度价值观：感受古建筑艺术的外在美和深层次价值，树立起尊重文物、尊重历史的观念。引导学生积极关注城市建设与古建筑保护的矛盾并树立正确的立场。教学重点难点教学重点：引导学生正确而深刻的认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。教学难点：通过思考，探讨古建筑保护与城市开发的协调方式，实现城市的有机更新。教学方法本课以案例教学为主，注重对学生进行思维训练。在教学中调动学生的主动参与性，以学生为主体，让学生思考，积极思维，热心参与讨论，初步树立起自己的观点。具体教学方法有：图示法、问题导学法、自主探究、合作探究法。教学过程及设计意图环节教师活动学生活动设计意图情境导入礼式导语：中国的城市建设在飞速发展。可是，在飞速发展的城市建设中，我们却迷失在了！小活动——连连看：展示四幅代表四座城市现代建设的图片及相应的四句古诗句，让学生连线选择。随后展示上述四座城市中具有代表性的古建筑图片，再次与古诗句连线选择。表明：一座城市的发展不能丢弃自己的文化特色，而古建筑正是一座城市文化、历史的体现者和见证者。那么，今天我们就来探讨在城市快速发展的背景下，如何保护古建筑？如何实现城市的有机更新？导出本课课题《城市建设开发与古建筑的保护》本课知识结构。（⑴探寻古建筑的价值；⑵如何协调城市建设发展与古建筑保护）学生对比观察连线选择。(第一组，难于选择；第二组易选择)引起学生注意通过城市相同而建筑古今有别的图片进行直观对比，激活学生的思维，使学生对古建筑产生浓厚的兴趣，让学生把精力集中到课堂中来。通过古今建筑艺术特色的直观对比，让学生感受古建筑的价值和不可替代性。唤起学生对城市建设开发与古建筑保护之间关系的思考。从而导入本课课题。呈现知识板块，有助于学生明晰学习任务。学导结合问题探究一：探寻古建筑的价值(教学重点)过渡语：保护古建筑，先要了解古建筑，下面就让我们通过一个动画来感受一下古建筑的美：视频短片《感受古建筑之美》：涵盖元大都遗址、故宫、徽居、苏州园林、湘西民居、云南崇圣寺等。提问：通过观看短片，你体会到了古建筑的那些美？学生活动1感受古建筑之美总结：色彩美、造型美、装饰美、线条美、人文美。过渡：刚才我们了解了古建筑的外在美，下面我们就来探寻它的内在价值。图片：北京东南角楼。始建于1439年，有嘉靖年号的砖，乾隆年号的瓦，清朝正蓝旗为插旗而修建的夹杆石、八国联军攻打北京时刻在墙上的文字，北洋政府为改善交通修建铁路而修建的门洞。近六百年来逐渐附加上的历史印记共同记录着历史的变迁。学生活动2探寻古建筑的价值（教学重点）各学习小组对课前的预习成果进行展示。1组崔箫等：《应县木塔》，古建筑的科技价值（文字介绍）；2组潘银玲等：《拙政园-“与谁同坐轩”》，古建筑的文化价值（朗诵）；3组娄德伟等：《岳阳楼》，古建筑的文化价值（图画）；4组孟雪等：《中国电影院的故事》，古建筑的情感价值（表演）。知识小结：历史价值、文化价值、艺术价值、情感价值、使用价值过渡语：由于我们缺乏城市宏观规划和片面追求经理利益，导致很多古建筑被野蛮拆除，永远的消失了。视频《逝去的瑰宝——北京古建筑》欣赏动画短片、思考小组讨论，个别回答观看图片小组展示观看视频以生动的动画形式展示古建筑之美。让学生初步的认识古建筑，为接下来的探寻古建筑的价值作铺垫。由了解古建筑的外在美到探究内在价值的过渡。这个环节以小组活动形式完成。课前安排了具体预习任务。各小组自行选择自己喜爱的方式进行课上展示，共同探究古建筑的价值。活动中引导学生总结古建筑的价值，渗透价值观的引导，形成保护古建筑的认识和情感基础，是本课的重点。在了解了古建筑特有的价值之后，使学生知道很多古建筑已经荡然无存了，让学生认识到保护的必要性、重要性和迫切性。为进一步探讨城市开发与古建筑保护的关系奠定情感基础。探究深入问题探究二：城市的有机更新与古建筑保护。成功案例：北京平安大街贯通工程。思考：北京平安大街贯通工程带给我们怎样的启发？古建筑要保护，但时代总要向前发展，城市也要实现有机更新。我们该如何协调城市建设开发与古建筑保护之间的关系呢？学生活动：能力提升——案例（难点突破）：1在某城市的闹市区现存有一段残缺的古城墙，城墙周围夹杂着古树和一些依托城墙搭建的平房。请你提出一个兼顾城市建设开发与古建筑保护的改造方案？2某城市旧城区有一条街道，是典型的北方四合院街区，因年代久远，该区域交通、供电、供水、排水、系统老化。为改善民生，政府拟在该地区实施旧城改造。请你对政府提出改造建议。观看课件积极思考回答问题阅读材料小组讨论发表观点此环节属于案例教学和思维训练,以小组合作方式完成。两个成功案例启发学生关于城市建设与古建筑保护之间关系的思维。引导学生关注家乡城市建设。这个环节是深入探讨如何协调城市建设与古建筑保护之关系的铺垫，是难点突破的环节。能力提升能力拓展：建设美丽家乡“我市的圣井危山片区是古老的章丘八大景之一，该区域有李开先故居、李廷棨故居，近年又出土了‘兵马俑’等一批文物，请你为市政府提出一份该区域发展的概念性规划”教师进行点评并总结。小组合作学习，学生以前面案例中得到的启示发表观点认真理解老师的总结。本环节是学生能力提升的重要环节。通过保护方案的讨论，能检验并加强学生对本课知识理解。挖掘出课堂的深度，锻炼学生思维能力、语言表达能力。培养学生能动的解决问题的意识和能力。总结拓展课堂知识回顾总结语回顾本课所学的知识点巩固知识2016年“一师一优课”教学设计2016年“一师一优课”教学设计人民美术出版社美术鉴赏第20课关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护学习指导：单位：效果分析本节课的设计遵循新课标倡导的“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，让学生在自主探索的活动中使教学目标得以解决。本节课呈现出几大特点：1、师生互动好。教师结合本课特点设计教学环节，使学生参与有度，互动有法。学生的参与意识被充分地调动起来，激发出了学生的思维火花，。2．注意重、难点知识的突破，采用“矛盾生成”的方法，引发学生的认知冲突，让学生在小组讨论中醒悟，在争论中抓住问题的本质；精心设计的问题巧妙地串起每个知识点，使得整节课有一气呵成之感！通过观察思考，集体讨论，实现感性认识到理性认识的上升,形成了正确的“城市建设开发和古建筑保护”的观点,完