《行业认知》课程标准

行业认知课程代码：建议课时数：36课时学分：5分适用专业：室内设计专业、环境艺术设计专业先修课程：展示空间快题设计、小型展示空间设计与实训、软装设计初步、橱窗陈列设计与实训后续课程：现代展馆设计与实训、民宿空间设计与实训前言<一>课程的性质本课程是江苏省五年制高职室内设计专业、环境艺术设计专业的一门专业平台课程。本课程为培养室内设计、景观设计人才提供必备的专业知识和专业技能。通过本课程学习，使学生通过认识专业、理解人才培养计划，让学生理解室内设计专业、环境艺术设计专业的培养方案。通过学习课程设置、理解专业课程体系的结构框架，能够进行学业职业规划。《行业认知》是室内设计专业的重要组成部分，也是专业课程。《行业认知》阐明室内设计行业的基本理论、基本方法、基本操作技能，是一门实践性和系统性较强的课程，学生在学习时不仅掌握相关理论知识，而且还要进行大量的练习，以掌握室内设计的基本技能，进而理解室内设计行业是一个综合性很强的专业，为后续的专业课程中进一步深入学习、理解和运用打下坚实的基础。本课程的任务是：培养学生对室内设计行业的宏观认知与微观实践能力，让学生了解当今室内设计行业发展趋势，使学生掌握室内设计的特点和未来就业方向，熟练掌握设计专业的技能。<二>设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。本课程的设计总体要求是：改革纯理论教学模式，以专业需要为教学方向，课程教学为专业方向服务；《行业认知》课程围绕职业能力培养，基于工作过程、能力本位，将典型工作任务转化为学习情境，在学生掌握必要的设计理论基础的情况下，基于室内设计与环境艺术设计企业工作过程，以实地参观调研做引导，一方面熟悉行业，一方面学习技巧。通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，为走向社会打下坚实的理论和实际操作基础。课时安排说明：1.前期课程：每个任务阶段以团队形式参观调研一处区域，根据学习需要循序渐进安排，区域包括室内设计与环境艺术设计不同方向。占总课时70%。2.后期课程：撰写报告练习，通过撰写报告练习规划概括的能力，占总课时30%。教学效果评价：1.采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。2.改变传统考核评价方法，以实际报告为考核评价，学生完成该报告后，进行相应评价。二、课程目标应当使学生掌握室内设计与环境艺术设计专业基本理论与方法以及基本技能。（一）知识目标1.了解设计公司的基本概况与岗位的认知2.了解今后到建筑室内设计专业的所培养的技能及重要性3.了解人才培养计划，明白专业设置与人才培养方案形成4.掌握装饰材料的主要类型、品种及有关的市场价格5.掌握室内软装的设计方式与方法6.掌握建筑室内设计施工工地以及装饰步骤（二）能力目标1.能够能够进行学业职业规划2.能够按照格式要求撰写报告。3.具有更新知识的自学能力，继续深造的能力和适应设计行业改革发展需要的能力。（三）素质目标1.培养学生严谨的学习态度2.培养学生敏锐的洞察力3.培养学生高度的概括能力4.培养严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。三、课程内容和要求项目一专业概述序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时1任务1.1：专业概述——专业介绍、人才培养计划基本知识：1.专业简介2.岗位工作项目与专业课程教学内容；1.室内设计行业发展现状2.室内设计有着怎样的就业方向3.什么样的定位适合自己让学生通过讲授理解室内设计行业的定位，以及发展现状多媒体讲解国内外建筑室内设计公司人员设置42任务1.2：专业概述——课程设置、学业职业规划基本知识1.公共与基础课程设置及安排2.专业群技术平台课程设置及安排3.专业方向课程设置及安排1.室内设计专业发展趋势2.企业分布3.工作内容通过让学生讲授理解室内设计专业的发展趋势，企业分布现状，培养学生严谨的工作态度培养学生理论联系实际的品质。结合专业课程的结构框架讲解4项目二企业参观与实地调研序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时1任务2.1：参观企业（某装饰工程有限公司）1.行业和就业岗位的认知2.岗位需求3.岗位职责主动观察和了解岗位需求和职责。积极参与并认真思考老师预设的问题，最后以书面实习报告的形式记录自己的思考和感悟了解设计公司的基本概况与岗位的认知，通过装饰公司总经理讲授岗位需求，设计师讲授设计经验以及岗位职责，和参观设计案例，认识今后到建筑室内设计专业的所培养的技能及重要性。某装饰工程有限公司42任务2.2：小组为单位调研红星美凯龙、宜家家居基本知识：1、装饰材料的主要类型、品种及有关的市场价格2、家具与陈设。了解装饰材料的主要类型、品种及有关的市场价格了解家具与陈设通过参观装饰材料的主要类型、品种及有关的市场价格。另一方面，主要了解家具与陈设。红星美凯龙、宜家家居43任务2.3：以小组为单位调研参观苏州中心基本知识：1．商场内柜台、货架、展台、橱窗的布置与设计形式2．室内地面、墙面、柱面、顶棚面所使用的材料品种及规格3．照明设计与组织、灯具形式观察商场内柜台、货架、展台、橱窗的布置与设计形式；观察室内地面、墙面、柱面、顶棚面所使用的材料品种及规格；观察室内的照明设计与组织、灯具形式等了解建筑外观造型设计的特点、内部空间形式和特点；空间的组织和划分；了解室内装饰风格。苏州中心44任务2.4：工地样板房参观基本知识：1.施工工地的认知2.设计步骤3.样板房的设计与配置主动观察和了解样板房设计细节，对不同空间的设计有所感悟了解施工的步骤会对现场进行勘测能够区分室内设计风格。工地样板房45任务2.5：苏州博物馆、拙政园参观基本知识：1.苏州博物馆设计师2.苏州博物馆设计理念3.拙政园园林特点主动观察和掌握博物馆设计的原则与要求；主动学习江南私家园林的布景手法；认真思考如何将传统设计元素应用到现代设计项目中来学生应当掌握博物馆设计的方法与设计要求；同时，应当学习传统的设计思想和设计手法为现代设计项目注入精神活力苏州博物馆、拙政园46任务2.6：苏州艺圃、狮子林参观调研基本知识：1.艺圃与狮子林园林特点对比艺圃与狮子林的布局特点、分析两者之间的相同点与不同点，通过不同方面的分析得出传统园林设计的手法与思想学生应当掌握传统园林的布局特征，同时，充分掌握传统园林中常用的设计元素和以及布局手法，借鉴传统园林的设计手法与设计元素，应用与现代设计项目中。苏州艺圃、狮子林4项目三撰写报告序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时1任务3.1：学业及职业规划报告撰写基本知识：1．资料的整合2．规划报告的格式总结前期搜集的资料和自我的解析，规划一份自己本阶段以及毕业后就业的规划总结报告。通过撰写报告培养学生专业认知的能力，认识今后到建筑室内设计专业的所培养的技能及重要性以及规划概括的能力。多媒体讲解撰写报告的格式。撰写辅导。4四、实施建议根据本专业课程实施的实际要求，提出教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建议等。（一）教学建议1.运用“三导”教学策略案例教学为引导：（1）教学全程以案例作为引导，但不放弃基础知识系统学习。避免仅仅学习特定案例造成的知识面狭窄不成体系。（2）根据实际项目的引导，在具体内容安排中借助现有条件安排学生进行提高学生行业认知等能力。理论教学为指导：（1）前期教学：每阶段教学在案例选择上根据教学进度与学生程度有明确侧重点，一切案例围绕每阶段基本技能主题教学展开，避免案例类型雷同，绝不以偏概全。（2）后期教学：选择优秀的案例作为参观调研项目，综合培养学生的专业素养。实验教学为主导：（1）运用实际施工案例教学，兼顾与其他学科知识交互融合。（2）社会实践：请企业专家进课堂讲座，观摩企业实际现场，了解企业设计和施工流程，到材料市场了解最新材料与工艺发展。2.教学过程采用“教、学、做”合一的教学模式教学过程强调课堂探究、案例分析等多种形式的教学方法，不再严格区分理论与实践教学，理论教学融入实验教学的内容。本课程根据不同的教学内容，针对学生特点，灵活运用多种教学方法，引导学生积极思考，乐于实践，努力提高教学效果。要体现学生的主体地位，每个学生均需独立完成任务，有效调动学生学习的积极性，由被动学习变成主动学习，有助于养成学生的岗位工作能力。教学中要体现本课程在教学方法上的特殊性。采用案例探究法：本课程主要运用案例使学生掌握重要知识点，通过每一项任务中的案例研究和调研分析，使学生能够有针对性地系统学习课程知识。本课程在案例选择上明确侧重本专业方向，避免在无谓的非专业实践上浪费精力。教学过程中以真实的企业或项目引入，由浅入深、由点到面、由一般到特殊，全面学习室内设计专业与环境艺术设计专业技巧。通过应用各种方法对学生进行综合练习，主要目的是让学生能运用所学的理论与实践知识明确定位与方向。采用分组学习：在教学过程中，可以根据项目案例特殊性对项目进行分组设计，一方面让学生了解和掌握在一个大型或者特殊的项目中不同角色的定位以及责任；另一方面让学生在向老师学习的同时还可以通过同学之间的共同讨论、相互学习，来促进学生学习积极性。（二）教学评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评想结合，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。要关注评价的多元性，积极引入行业企业生产过程中的考核、管理办法，体现本课程在评价上的特殊性。学科成绩评定要结合教学评价采用项目评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和能力考核项结合，平时考核和综合考核相结合。（三）教学基本条件建立有模拟企业工作环境的实训环境，配备实训室场地，专业计算机、投影仪、网络设备、材料实验室、展示各类设计公司企业的生产流程、设计阶段和绘图阶段。配置AutoCAD、3D、PS等教学软件。（四）教材选用与编写1.教材选取原则选用能系统阐述知识点或较好体现知识能力递进的教材，涉及的概念讲解要系统全面，其性质类似于工具书，使学生在课后遇到疑问时能迅速查找解决方法。具体实例不完全依靠教材，而是由本校专业教研组教师根据专业特点和现实设计趋势选择，实例配备以本专业实例为主，以使学生学习方向明确。2.推荐教材《室内设计概述》，高祥生辽宁美术出版社《景观设计原理》，尹赛中国建筑工业出版社（五）课程资源的开发与利用本课程实施需要下列资