八年级上册大自然的语言教学设计

八年级上册《大自然的语言》教学设计教学目标：

1、默读课文，按照要求筛选课文主要信息；

2、体味本文生动形象的说明语言；

3、理解逻辑顺序在说明中的作用；

教学重点：

生动形象的说明语言；

教学难点：

逻辑顺序在说明中的作用

教学过程：

一、引入新课：在野外迷路了怎么办？太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方，北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙：树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北方。引入一：

[视频]

春季景象（春季画面中可出现渐渐融化的积雪、竞相开放的桃花、新吐绿芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等）夏季景象（可出现亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蝉等）秋季景象（翻飞的黄叶，怒放的菊花、如火的枫叶等）冬季景象（呼啸的北风、枯树、飘飞的大雪）

提问：刚才这段图像分别展现了哪些季节的景像？你是依据什么判断出来的？

学生发言，教师点评后，顺势新课的学习。

屏示：大自然的语言

引入二：

[电脑多媒体]：

（视频播放一段以花为主图像，并配以优美舒缓的音乐，在画面依次出现下列诗句，待学生填空后，再用鼠标点击括号处，再显示出红色字体标注的答案。）

1、完成下列诗句填空：

沾衣欲湿（杏花）雨，吹面不寒（杨柳）风；稻花香里说丰年，听取蛙声一片；

接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红；

无边（落木）萧萧下，不尽长江滚滚来；

（东风）不与周郎便，铜雀春深锁二乔；

夜来（南风）起，小麦覆陇黄；

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道（西风）瘦马；

（北风）卷地白草折，胡天八月即飞雪

2、设问：上述诗句分别是写哪个季节的？你从诗句中哪些意象中推断出来的？从中你有何体会？

3、在学生发言的基础上引入本课的学习。

引入三：

[视频]播放竺可桢资料片：建议片中可从浙江大学校园风光播映，并依次出现浙大校园中的竺的铜塑像，然后逐次出现有关反映竺可桢的生活、科研及其学术著作组成的资料片（更多照片资料请查看《浙江大学百年发展史》人物篇中“竺

（2）作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。

[电脑多媒体]

说明顺序——逻辑顺序（以人们认识事物的发展规律为序）

由现象到本质：四季不同景观物候现象与农业的关系物候知识物候学

由主到次：纬度经度高下古今

由空间到时间：纬度、经度、高下古今

（注：上述屏示按序显示）

3、赏读课文，品味说明语言

（1）赏读课文，赏析生动形象的说明语言

[电脑多媒体]

○1、选出你认为最优美的语句或语段，试说明其理由。

学生活动：品点美词、美句、美段

（2）理读课文，品析准确严谨的说明语言

○2找出文中起修饰限制的词语，试说明这些词语在句中的作用？

学生活动：在课文中搜寻用词准确的语句

如：“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。）

如：“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。”

如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”

(三)、想议练

A级：

一、品析下列各句中加点词语的表达作用

1、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟来去等自然现象同气候的关系。（“注意”可否换为研究，为什么？）

2、杏花开了，就好象大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好象在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“公阿婆，割麦插禾。”（句中加点的词运用了什么修辞手法？有何表达作用？）

二、阅读下面的文字，回答问题。

①再过两个月，燕子翩然归来。②不久，布谷鸟也来了。③在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。④到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。⑤立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑦于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑧到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬⑨冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

请按时间顺序，重新调整语序。

B级：

以“走进大自然”为主题，观察自己家的附近最能体现季节特征的物候，写一篇400字左右的观察日记。

C级：

雪花的奥秘

几个世纪以来，雪花之谜一直困扰着科学家。

早在17世纪，德国科学家开普勒就开始思考雪花的晶体为什么会出现六角几何形状。后来，英国科学家胡克第一次在显微镜下看清了雪花晶体的模样。到了近100年，研究者才用X射线技术探明了冰晶的结构。研究表明，雪花中的水分子是由微小的六角形晶格组合而成的。专家认为，雪花生长的“摇篮”是云层中的微小尘粒，这些尘粒为水蒸气凝结成水滴并冻结提供了一个基础。慢慢地，不断聚集的水蒸气形成规则的冰晶图案。当一片雪花在云层中随风飘荡的时候，会遇到冷空气或热空气，它的每一个花枝都会经历同样顺序的气温及各种外在因素的变化，于是，雪花的六个花枝对称的特性严格地保持下来。因为每一片雪花都有自己独特的经历不同温度的历史，都将会以独特的结构和形状降落到大地上，所以世上没有两片完全一样的雪花。

对雪花“噪声”的研究也是一项有趣的课题。在人们的印象中，落雪好像是无声无息的，尤其是落到水果里的时候。而最新声学研究表明，雪花落在水面时，产生的声响会让水中生物胡“震耳欲聋”之感。雪花究竟怎样发出如此巨大的声音呢？科学家解释说，雪花落入水中时，雪花内的空气就变成了气泡，水表面的张力与气泡表面张力相互“较劲”，就产生了频率在50到200千赫以下，所以无从察觉，除非借助示波器和声纳系统。雪花制造的“噪音”不仅让水中生物“心烦”，而且对渔业及海洋生物的跟踪观测也形成了干扰。例如，美国的渔业生物学家们每年都要观测大马哈鱼的洄游情况，但雪花的声音常常干扰观测，所以他们不得不在大雪时关闭所有临测系统。

雪花中蕴涵着无数的奥秘，在等待人们去解读。

1、本文从哪两个方面说明了雪花的奥秘？

（1）

；

（2）

。

2、文中画线句子使用了的说明方法，说明了

。

3、雪花落在水面上，为什么人觉得无声无息，而许多水中生物却有“震耳欲聋”之感？

。

4、古人曾用“六出冰花”来描写雪花，从本文看，它写出了雪花形状的什么特点？为什么会有这样的特点？

特点：

原因：

参考答案：

A级：一1用“注意”而没有用“研究”，这正是如实反映了劳动人民开始只是凭经验，只是有着感性的认识，而真正创建物候学，系统地进行研究还是近代的事。2用了拟人手法，杏花在“传语”，桃花在“暗示”，布谷鸟用歌声向人们提醒，给人以无限亲切之感，大自然是多么关心劳动人民的耕耘播种呀！这些语言在此处运用，比专业性的术语更富于表现力。这样就把大自然人格化，不仅生动活泼，而且紧扣课题，自然巧妙。

二⑤⑨①②⑦④⑥⑧③

C级：1、（1）